小学语文人教一年级上册课文（二）-《小小的船》第一课时

1、小小的船第一课时教学设计简国利一、教材分析：这是一首短小优美的儿童诗，作者叶圣陶先生以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。课文共有3句话。第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。第二句借小船称代月亮。其中“弯弯的”“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。第3句写“我”坐在弯弯的船上，看见了美丽的夜空景象。本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，课文配有插图，图把诗的意境画出来了，适合低年级儿童朗读、背诵。二、教学目标：1认识“船”、“看”“闪”、“星”、“见”“头”等10

2、个生字；2学习正确地读句子；3仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语；4认识“门字框”，学写笔画横折钩，学写汉字里和“月”。教学重点：准确认读生字，识记生字。教学难点：读好“的”字短语，学习正确地读句子。五、教学过程：（一）猜谜导入，揭示课题。1小朋友们,我知道大家都喜欢猜谜语，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，我们一起猜一猜。有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。2你是怎么猜出来的？预设1：有时像个圆盘是啊，月亮是圆圆的（师可做手势）预设2：有时像把弯刀月亮也和弯刀一样弯弯的！多有意思的月亮啊！有时圆圆的，有时(弯弯的)，弯弯的月亮除了像弯刀。还像什么？有

3、个叶圣陶老爷爷，他是我国著名的作家、教育家，他也特别喜欢月亮，他和你一样，也觉得弯弯的月亮像小船。5.揭题：今天我们要学的这首儿童诗，就是他送给小朋友们的礼物！这首儿童诗的题目是：2 小小的（de）船（chun）（1）板书课题（学生书空课题）师：怎么把这个题目读的好听呢？请大家注意这个“的”是轻声要读得轻而轻哦.（范读）、齐读（再读课题）（2）出示船字，船字是今天我们要认识的新朋友，谁来读一读？谁还想读？请大家跟我拼读，请大家注意，船字是（翘舌音，前鼻音），请大家再跟我拼读。（3）我们再来读一读这个课题。（4）船和图片上的月亮有什么联系呢？让我们一起坐上智慧飞船去寻找答案吧！（二）初读课文，解

4、决字词。281.初读课文。（1）配乐范读。你们坐得那么端正，我必须奖励你们，老师把这首诗读给大家听，当作礼物送给你们。老师在读的时候，你们在心里也跟着老师读，注意听老师是否增字、减字。（2）自由读：现在你们想不想也像老师那样来读一读？请同学们借助拼音自由拼读课文，遇到不会读的字多拼几次。抽读齐读学习生字老师把蓝色通道的生字宝宝都圈出来了，你们也圈一圈吧！教读：请一个同学当小老师教我们读一读。（相机教正音.ling jin zi shn）男女生教读，赛读，小组读，开火车读，抽读你们记住了哪些生字？是怎么记住的呢？(借助拼音 组词 加一加 做动作）闪：1.闪字是翘舌音、前鼻音。2.孩子们太聪明了，

5、我现在出道难题考考大家，注意听哦！x字是（独体字、半包围、全包围、上下结构、左右结构），部首是（门字框），请大家跟我说一遍。你们有什么好办法记住它呢？（门里站着一个人，就组成了生字“闪”）。3.我能用x字组词，（）你们谁能为x字组别的词呢？星：1.星字是后鼻音。字是（上下结构，）部首是日字头，你们有什么好办法记住它呢？（加一加的方法：日+生=星）。3.我能用x字组词，（）你们谁能为x字组别的词呢？看：做动作（把手搭在眼睛上），猜什么字？两：编儿歌：“一横下面一个框，两个小人里面藏”头：一点一点一个大。闯关巩固你们都记住这些生字了吗？我来当一当考官，你们敢不敢接受老师的考验！第一关：摘星星（每个

6、读两遍）第二关：小猴过河（小猴子的妈妈在河对岸等着小猴子回家吃饭，可是它现在过不了河，我们一起去帮帮它吧。词语宝宝都藏在垫脚石里，读对了石头就会出现，猴子就可以顺着石头过河。）出示：月儿 船儿 星星 看见 弯弯的 小小的 闪闪的 蓝蓝的 【预设：月儿（指名读）这个词语的后面跟着“儿”，我们读的时候，把舌头翘一翘！船儿 星星（指名读）强调后鼻音、两个相同的字组成的词语，后一个字读轻声（分排读） 弯弯的 指名读（“的”字读轻，短）观察这个词语“弯弯的”，你有什么发现？（前面两个字一样）你真是个小小观察员。哦，原来这个词语里的前面两个字是一样的。我们把这样的词语叫作“叠词”。小猴子顺利的过河了，它非

7、常的感谢你们！我们学习了那么多生字和词语宝宝，都有点累了，现在我们来放松一下吧！4.课中操：儿歌小小的船5.第三关 小小作家这首儿歌太好听了，刚刚我发现有几个同学的舞姿很优美，以后有当舞蹈家的潜质。今天，我们先来再来当当小小作家。（1）.出示：船 小小的船 月儿 弯弯的月儿 星星 闪闪的星星天 蓝蓝的天这首儿歌读起来朗朗上口，很有节奏感，为什么让我们那么喜欢呢？让我们一遍又一遍的想去读。老师告诉你们一个秘密，就是因为有这样的词语。（2）大海图片 的大海（3） 的 （三）小小书法家61.这节课同学们很认真，既能当小舞蹈家，又能当小作家，现在还愿不愿意当小书法家呢！书写指导：（月）下面我们就要把我

8、们今天刚刚认识的生字朋友“月”，漂漂亮亮地请进田字格里。（1）观察，说说怎样写好这个字？（一画竖撇，二画横折钩，两小横靠左不靠右，里面第二横写在竖中线上。）（2）书空。 （认识横折钩）（3）描红：评价再写：总结这节课我们的收获可真大啊，很多孩子都当上了小作家、小书法家。老师为你们点赞，下节课我们继续乘上智慧飞船，到天空中去欣赏那美丽的夜景。教学反思：这节课，我以猜谜语激趣，一说出口大部分孩子都能猜出。接着弯弯的月亮引出作者，揭示课题。为了读好课题，注意的（轻声），船（翘舌音、前鼻韵母、三拼音节）。紧接着初读课文，让学生整体感知课文内容，然后集中识字，这一环节，我用闯关游戏调动学生的参与积极性，

9、孩子们热情高涨。第一关，摘星星，检测生字；第二关，猴子过河，检测带生字的词语。第三关，模仿秀，让学生运用叠词说“的”字短语，积累“的”字短语，最后指导书写“月”字。谜语导入的形式符合小学低段学生的好奇心理，激发孩子学习的兴趣，并且让学生快速进入学习状态。由于这篇课文是一首短小优美的儿童诗，我采用集中识字的方法，由于拼音教学未完成进入的课文学习，这篇课文前鼻韵母an的音节较多，导致教起来费时费力、枯燥无味。再书写环节，本来打算展示书写方法的指导，由于前面时间把控不好，没能展示。主要问题：我的过渡语言不自然，不优美，缺少童真童趣。对学生的评价语言较单一；课中操突兀。改进方法：我的师傅胥老师手把手，一句一句帮我改教案，让我一句句背下来，过渡语改进了很多。积累一些评价语，然后内化成自己的。再教学生字词时