教育科研能力培训心得体会〔通用5篇〕

1、教育科研能力培训心得体会通用5篇教育科研能力培训心得体会通用5篇我们在一些事情上遭到启发后，写一篇心得体会，记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我为大家整理的教育科研能力培训心得体会通用5篇，希望对大家有所帮助。教育科研能力培训心得体会1老师培训是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。通过培训学习，使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到老师开展教育科研对本身成长和发展的重要作用，认识到老师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育、教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论

2、指导实践，到达提高教育教学的水平的目的。老师对教育科研价值的认同感绝不是一蹴而就的，它必须经历实践、体验、感悟、再实践、再体验、再感悟的这样一个循环往复的经过。只要当老师真正感遭到教育科研具有生命活力的课堂、具有自主发展、富有个性的学生和实现本身价值的时候，才能认同它并全身心投入其中，才能不断地把教育科研的先进理念和日常教育教学融合在一起，与学生一起共创生命的辉煌，成就自我。从下面几个方面谈谈我的感想：1，通过学习，使我理解了教育科研方法与选题中小学教育科研选题的内容。即理解了中小学教科研，懂得了对中小学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个非常关键的问题，也懂得了中小学教科研主要是指：由中小

3、学老师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。这个中小学教科研是指老师立足职场，在反思和实践的基础上，研究解决教育教学问题，改良教育教学行为，提供教育教学效能，进而促进学生的身心发展，实现老师专业发展的这样一种活动，即是老师开展的一种理性的教育实践活动。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真理，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体2、理解了“老师怎样制定专业发展计划，同时理解了老师专业发展的阶段，使本人能判定本人所处的发展阶段，并能结合本人的实践情况而制定了本人将来两年的

4、专业发展计划。3、通过学习，认识到化学教学活动的时效性，化学教学是一种动态教学。只要从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使化学课堂具有实效性，才能有效的培养学生运用化学知识进行解释生活问题的能力。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，带领学生主动积极介入科研课题的研究。老师是实践者，实践的内涵是“变革。4、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。老师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

5、在教育中，老师要用本人的行动去感染学生，要用本人的言语去感动学生，把本人对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只要感遭到老师的善良和真诚爱心，才乐于遵从教师的教导。正所谓“亲其师，信其道，老师要捉住时机，适时地把本人的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，进而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。总之，通过这次学习，我

6、感遭到了一名老师开展课题的重要性，也对课题研究得到了进一步的理解，我会继续学习，努力发展自我，成就自我。其目的就是为了提高本人、发展本人、更新本人。教育科研能力培训心得体会2人只要不断的学习，才能更好的进步，才能更好的发展。学习了行动研究法之后，让我感触很深。让我了解了什么是行动研究。行动研究把行动和研究分开来理解。行动：主要指实践者、实际工作者的实践活动和实际工作。研究：则主要指受过专门训练的专业工作者、专家学者对人的社会活动和社会科学的探索。任何一种研究都需要有它的方法。而行动研究也不例外。教育行动研究法是：在教育教学实践中由教育实际工作者与教育专家合作针对实践中存在的问题。提出改良计划、

7、通过施行、验证、修正，而获得的研究结果的一种教育科学研究方法。而行动研究也有它的特点。它一共有三个特点。它的详细特点如下：一、行动研究以提高行动质量，改良实际工作为首要目的。二、行动研究强调行动与研究经过的结合、注重研究者与行动者之间的合作。三、行动研究要求行动者介入研究，对本人从事的实际工作进行反思。行动研究更有它的优点：它能够即时解决行动研究中出现的问题，能够提高老师的教学质量。对老师本身也会有很大的提高。对学生的发展更是有一定的好处。当然教育科研也有它的误区：1、远离教育科研。2、“难字当头。3、“忙字当头。4、“教字当头。5、“文字当头。6、“怕字当头。7、“不字当头。行动研究也有它的

8、一般程序：它的一般程序是计划、行动、考察、反思然后是，修正计划、再行动、再考察、再反思这样一个循缓的经过。教育科研，就要把握课题研究的基本程序：一、选择好课题。二、认真申报课题。只要把握好这基本程序才能更好的搞好教育科研。而计划是行动研究的第一问题。提出问题是行动研究的起点，而计划中内容包括：预期目的，采用哪些策略和方法解决问题，告诉我们先做什么，再做什么，让我们知道怎样去做。只要真正做到这些，才能把行动研究更好的施行。行动研究是一个需要我们长期施行的一个经过。而不是简单的一个短时期的事情。需要我们认真的去施行。才能够把它更好的完成。相信我们通过学习让我们有了更进一步的发展。我们同时也会有更大

9、的提高。教育科研能力培训心得体会3校本科研的培训让我们的双眼有了自信的光辉，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花。过去我对学困生的教育和教学方法始终是不知怎样对待他们。对于学困生的教育我一直处于盲目的状态，找不到科学恰当的方法。通过校本科研的培训让我找到方向和指路灯，懂得改变学困生的科学正确的方法。如：一、情感沟通老师要把学困生看成伙伴，主动和他们交朋友，促膝谈心，了解他们的要求和建议，为他们排忧解难。勉励他们：“只要树立自信心，改良学习方法，发奋努力，一定能提高学习成绩。让学生深深感遭到老师的关心和鼓励，以积极的态度对待老师，对待本人和学习。除了捉住良机及时进行引导之外，老师在课堂上要尽可

10、能地给予学困生们表现本人的时机，使他们体验到成功的喜悦。在回答问题和讨论问题时，即便他们回答得不正确，也不加指责，而且还要表扬他们能积极争取发言。课后，为他们查缺补漏，提高基础知识水平。并用滚雪球的方法，每周安排一次综合练习，循序渐进，帮助他们稳固所学知识，减少遗忘。老师要擅长保护学困生的自尊心。对“学困生，不能大声怒斥，挖苦挖苦；也不能在课堂上指名道姓批评一通。老师应该设身处地为他们着想，发现他们的缺乏，课外与其谈心，交换意见，促使其改正。对他们的学业成绩，哪怕是点滴的进步，都及时给予表扬、鼓励。师生双方互尊互爱的沟通，引出双方情感“爱的“共鸣。他们越学越感到有奔头，逐步从“要我学转为“我要

11、学。二、多给时机大部分学困生有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯。因而，老师必须使他们明确学习目的，端正学习态度。要激发学习兴趣，强化意志，养成良好的学习习惯，逐步克制惰性，以非智力因从来弥补智力因素的缺乏。在课堂教学中，老师要充分发挥主导作用，创设情境和时机，让学困生主动介入，表现本人的才能，减少挫折感，尽可能多地获得老师的肯定表扬和同学们的赞许认可。老师在批改作业时，不要一看到答案不对就打“，应观察其回答问题的思路和答题技巧，指出对的部分，划出错的地方，待其改正后，再给予评分。假如改对了，还能够打满分给予鼓励。为了鼓励学困生，还能够在他们之间展开竞赛，看谁进步快。让他们感

12、到试一试就能行，拼一拼就能赢。三、加强指导大部分学困生都存在着学习方法不正确的问题。为此，老师要十分重视对他们的学法指导。在大的方面，要求学生把握“课前预习专心听讲及时温习独立作业改正错误系统小结课外学习的基本学法。在小的方面，对学困生怎样把握概念、怎样写好字、怎样把握语言基础知识、怎样提高阅读和写作等问题做详细指导。另外，重视指导学生进行“意义识记，尽量减少“机械识记。这样做的结果，既减轻了学生的课业负担，又提高了学习效率，获得了较好的学习效果。通过校本科研的培训。让我在实践中不断转变老师的角色，直接地促进我转变教育观念，将新理念直接转化为我的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变老师的

13、学习方式，培养老师的反思能力，同伴协作能力。使我能在实践中反思，在尊重中沟通，在领悟中调整，在合作中成长。校本科研真正成为了我成长的“沃土。教育科研能力培训心得体会4我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我以为作为一名合格的老师应努力做好下面几方面：一、要有全新的教学理念课改是发展的产物，是新世纪对老师的要求。施行素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念。二、要有多元的知识构造正在成长和学习经过中的学生，一般都对将来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，

14、这些问题吸引着他们去分析、去探索。面对学生的问题，老师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导他们进行考虑。为此，老师必须有多方面的知识，固然老师不是百科全书，不可能回答学生所有提问。但是老师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对老师的尊敬，另一方面老师可以以利用多方面的知识引导学生打开思路。老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽本人的知识构造，使本人具备与教学适应的多元化的知识构造。为此，老师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获取知识与经历：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，老师真

15、正需要的是虚怀若谷的态度，要敢于成认本人在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向本人的教育对象学习。三、加强课后积累反思，提高业务能力孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也十分强调了应加强反思，注重积累。只要成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。当代教育，将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，新课程对老师的传统教育经历提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因而被提升到了史无前例的高度。今秋，我们将走进新课程，老师养成反思习惯是

16、提高和走向成功的基础，我们应关注教学反思。四、提高教育教学科研能力老师是对学生施行素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人，老师教学创新能力的强弱，直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。老师教学创新能力的培养不仅是老师专业成长和发展的需要，更是学校发展和推进新课改的关键。在我以后的.教学工作中我要不断加强本身修养，自觉学习。积极投身基础教育课程改革和教育科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、经历或科研报告。通过培训，我感遭到的最深入的一点，那就是要不断学习，不断充实本人，让本人的教学有特点，构成本人独特的风格，吸引每一个学生。做一个教育事业上的有心人。教育科

17、研能力培训心得体会5通过这次学研究，使我受益匪浅。我们进一步了解到了一些以前从没有知道的内容和好处，了解到在小学进行教科研的意义，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经历，探索教育规律的一种创造性实践活动。即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。老师介入教育科研，能够提高本身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的经过，实际上是一种学习理论进行研究实践的经过，在这个经过当中，老师能够提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和挑选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力等等。这些能力，对于新的教学任务是特别必要的。同时，老师开展教育科研也是我们老师本身专业化的急需。历来人们都把老师当作一种职业，以为只要有点文化知识就能够做老师。不认识也不认可老师的专业地位。老师介入教育科学研究，提高了