教育教学设计：自己的花是让别人看的

1、自己的花是让别人看的一、国学经典诵读经典，传承文化，让我们一起走进经典诵读。关雎有感情读，填空背二、导入新课同学们，五彩斑斓的世界里，既有我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的 中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天，让我们跟随作家 季羡林一起去德国走一走，看一看。请大家齐读课题：自己的花是让别人看的 （赠人玫瑰手有余香，同学们觉得这个题目应该读出怎样的情感？快乐、开 心、高兴）请你读出这种情感，大家一起读出这种情感） 三、检查预习“人生在勤，不索何获？ ”善于学习的你一定做好了预习，下面请同学们交 流一下你在预习中都收获了什么？a.生字词（将学生预习的拿到投影仪上照读，用姓紫嫣

2、红、花团锦簇造句） 评价：工欲善其事，必先利其器，你在预习中抓住了语文学习的工具，真会 学习。b.作者c.课文主要内容d.自由交流四、精读研习1、初读课文，整体感知温馨提示：（1）大声朗读课文，读准字音，读通课文。（2）边读边思考：再次来到德国，作者发出了怎样的赞叹？用“一一”划出来。 学生自由读课文。师：德国一个爱花的国度给季羡林老人留下了深刻的的印象，四五十年过去了， 当作者再次踏上这给他留下深刻印象的国土时，他发出了怎样的感叹？2、你从哪些地方读出了景色的绮丽？又从哪些地方看出了民族的奇特？画出相 关句子和段落，你们可以圈点、标画、批注，要做到不动“笔墨不读书。”（一）体会景色的绮丽-）

3、预设L花美走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓紫嫣红。许 多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不 暇。（1）在绍兴的南郊沿途这一带，景色又美又多。有一条长长的小路，被称为山 阴道。世说新语中记载了大书法家王献之对这条山阴道上美丽的景色的评价。（从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。）”应接不暇这个成语最早就是 出自这里。师：读完这一段，你有什么感受？从哪些句子中感受到了美丽？请你说，其他同 学认真听，可以发表不同的看法、见解，也可以补充。花团锦簇姓紫嫣红 师评价：你很会读书，很会抓词语（2）多美的景象！（出示鲜花的图片）看，这样鲜花汇

4、集成团就可以称之为各种花儿艳丽夺目的美好景象就可以称之为（3）像这样描写花美的词语还有很多，你能说出一两个吗？（同学们积累的词 语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一些优美的词语）。老师也找了一 些，让我们来美美地读一读。出示：五彩缤纷、五彩斑斓、百花齐放、万紫千红、 繁花似锦、娇艳欲滴。（4）读得真美，让我们带着这种感觉再美美地读读课文。（5）多美的景色啊！学生补充。出示幻灯片（6）正因为家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓紫嫣红，所以齐读句子。（课件 出示句子：许多窗子连接在）二）预设2：花多1：请同学们再静静地看着这段文字，想想这段文字除了写花的美之外，还写了 花的一一多。你从哪儿感受到

5、的？（花多）（1） “花的海洋”花像海洋，能不多吗？（2）家家户户（不是一家一户而是家 家户户，真是多呀！）（3）任何一条街（是啊，不是一条街而是任何一条街。每 一条街都有这样美的花，真多呀。）2：你能用朗读来表达你的理解与感受吗？（评价再读）3、想象是一切希望和灵感的源泉，请你闭上眼睛，边听同学读边想像，你仿佛 看到了什么？听到了什么？学生交流。4、“独乐乐，不如众乐乐”同学们的精彩的交流，让老师不由想起了朱自清先 生的一段话，我们一起来提供一下。（朱自清春）A、请你自己轻声读一下B、哪位同学来展示一下你的朗读，其他同学边听边感受，这些语句好在哪里？C、学生交流| （比喻、拟人、排比）师：恰

6、切的运用修辞手法可以使我们的语言变得优美生动，希望同学们也在你的 交流、写作中运用。5、书读百遍，其义自见，让我们再次美美地读读这一段文字。6、腹有诗书气自华，请同学们将这些语句积累下来，比一比谁背得快。（二）体会风情的奇特师：好一派奇丽的景色啊！那又是一个怎样奇特的民族才能创造出如此奇丽的 景色呢？浏览课文，哪些地方写出了德国民族的奇特，用波浪线划出来。1、生自由朗读课文2、师：文章当中哪里看出了民族的奇特？（家家户户都在养花。他们的花不像 中国那样）3、师：你从哪里体会到民族的奇特？4、小结：是的，正像你们所说的德国民族是奇特的，他们的奇特表现在他们家 家户户都，并且是把花都种在,在屋子里

7、只能看到, 而把最美的花给街上的行人看。同学们，这就是季羡林先生所说的“我为人人” 的精神。正是有了这样的一种境界，也才有了这样奇丽的景色。我为人人，德国 才堪称一个奇特的民族，假如我们每一个人都有这种奉献的精神，相信我们的国 家也会到达这种“人人为我，我为人人”的境界。四）拓展延伸1、德国的民族风情远不止这些，爱学习的你都了哪些资料，来和大家提供 一下吧。学生交流资料2、这样的德国你喜欢吗？（喜欢）喜欢就要大声说出来。请同学们用这个句式 来赞一赞德国。（1）德国，我 你，因为你 o（2）谁能连续说出两个这样的句子。3、英雄所见略同，作者这样称赞德国，齐读“多么奇特的4、德国的这种美，会随着逝

8、去而消逝吗？引出“变化是有的，但是美丽并没有 改变。你怎样理解“美丽并没有改变”？45年后，季羡林发现美丽并没有改变，所以他说齐读“多么奇丽的景色，多么 奇特的民族。五）理解写法学到这里，不知道同学们有没有发现，这篇课文在表达上还有一个特点， 它不同于一般写风景风情类的文章，不是把作者游览过的各种新奇的景物罗列出 来，而是像拉家常一样娓娓道来，单单写出这多年不变的景色，这究竟是为什么 呢？（在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意 味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。） 六）课后延伸课后请同学们观察一下我们莱州的美丽景色和民风民俗，试着用本课的表达方 法来介绍给爸爸妈妈听，为下节课小练笔打下基础。七）好书我来荐有一本书等待着你去把它翻启，这本书的名