成都市石室联合中学实验教学领导小组

1、成都市石石室联合合中学实实验教学学领导小小组组 长长：张 伟（校长）副组长：赵 东（书书记，分分管学校校后勤及及教育装装备）高仁辉（分管教教学副校校长）李 朋朋（校长长助理，分管德德育）组 员员：王 军（教务处处主任） 王 建建（总务务处副主主任）宋 文文（教科科室主任任） 李 丽（办公室室主任）夏 婧婧（德育育处主任任） 何 琼（办公室室副主任任） 宋宋奕云（德育处处副主任任） 彭太原（信息组组组长）李善才（物理组组组长） 许 萍萍（生化化组组长长）王文昇（主管会会计）挖掘实验验教学潜潜力 助推学学校教育育现代化化成都都市石室室联合中中学申报报“成都市市实验教教学示范范学校”自查报报告根据成

2、成都市中中小学实实验教学学示范学学校评估估细则的文件件精神要要求，我我校对实实验教学学工作进进行了严严格自查查和认真真总结，我们认认为我校校的实验验教学的的各项工工作基本本达到了了成都都市中小小学实验验教学示示范学校校评估细细则的的标准，并完成成了创建建“成都市市实验教教学示范范学校”的准备备工作。现将我我校争创创“成都市市实验教教学示范范校”的主要要工作汇汇报如下下：第一部分分：学校校基本情情况“锦水淼淼淼，石石室文脉脉传千古古；银杏葱葱葱，联联中群英英写华章章”。十二年前，依托千千年名校校石室中中学共同同办学，石室联联合中学学应运而而生。秉秉承石室室文化办办学精髓髓，注重重自身特特色，十十

3、二年风雨雨兼程，学校脚踏踏实地，在追求求中超越越，在超超越中完完善，在在教育教教学改革革与发展展的浪潮潮中，联联中人破破浪前行行、屹立立潮头，为成都都教育增增添了耀耀眼的光光芒。成都市石石室联合合中学位位于成都都市天府府广场西西南侧，19997年99月，经经成都市市委、市市政府批批准，原原成都市市第十中中学依托托成都市市石室中中学进行行办学体体制改革革，建立立成都市市石室联联合中学学。学校校现有教教职工1184人人，有特特级教师师、学科科带头人人9人，硕士研研究生99人，省省、市、区级各各类优秀秀教师337人，具有中中高级职职称的教教师1115人，教学班班47个，在在校学生生26000余人人。

4、在上级领领导部门门的关心心指导下下，石室室联中全全校师生生共同努努力，继继承 “石室”办学精精髓，不不断改革革创新，坚持“着眼学学生现在在、关注注学生未未来、重重视学生生整体”的育人人理念，用“师生和和谐发展展、教育育质量优优异、学学校特色色鲜明” 的办办学目标标引领学学校发展展，形成成了“严、活活、精、细”的办学学特色。学校先先后被评评为四川川省校风风示范学学校、成成都市校校风示范范学校、成都市市文明单单位、四四川省示示范家长长学校、四川省省德育工工作先进进单位等等。十余余年来，我校为为国家级级、省级级示范性性普通高高中输送送了50000多多名优秀秀初中毕毕业生。现在，学校相相应号召召，践行

5、行教育均均衡，成成为青羊羊区中学学教育集集团的龙龙头学校校之一，学校走走出了一一条跨越越式发展展之路，取得了了令人瞩瞩目的办办学成绩绩，树立立了良好好的社会会形象，成为家家长满意意、学生生向往的的一所巴巴蜀名校校。一、“三三观九能能”作引领领，“两组互互补”促效益益石室联中中在十二二年的探探索中，在教育育理念上上不断提提升，形形成了一一套行之之有效管管理模式式。我们们坚持“义利统统一”的价值值取向，弘扬“宽宏坚坚毅，开开拓创新新”的联中中精神，根植“铸造精精品、超超越自我我”的教学学追求，发扬“团结协协作、科科学务实实”的工作作作风，践行“师生平平等、携携手成长长”的发展展理念。具体来说说，我

6、们们坚持“树立三三种观念念，培养养九种能能力”的育人人理念，实行“两组并并存，交交叉互补补”的管理理模式。三种观念念，即人人才观、质量观观和学生生观。人才观：学校认认为，人人才=健健康人格格+高技技能和创创造力，人才具具有多样样性和多多层次性性。质量观：学生的的学业成成绩仅表表示教育育质量的的一部分分而非全全部，衡衡量我们们教育质质量高低低的标准准应是看看每个学学生的全全部素质质是否得得以全面面提升并并和谐发发展。学生观：学生是是社会的的人，教教育者应应无条件件的尊重重学生的的人格；学生是是发展中中的人，学生都都有进步步的愿望望；学生生是自我我发展的的主人，再好的的教育都都要通过过学生来来实现

7、；学生是是有差异异的人，教育要要善于发发现差异异，尊重重差异，营造差差异发展展的氛围围。学校要培培养学生生九种意意识和能能力：（1）关关心社会会、关心心他人的的意识及及自立、自律的的能力；（2）终终身学习习的意识识及主动动获取知知识的能能力；（3）积积极思维维的意识识及科学学思维的的能力；（4）创创新的意意识及创创造的能能力；（5）自自我健体体的意识识及能力力；（6）自自我调节节及抗挫挫的意识识及能力力；（7）高高尚的审审美意识识及能力力；（8）注注重实践践的意识识及劳动动技能；（9）适适应现代代社会交交往的意意识及能能力。“两组并并存，交交叉互补补”的管理理模式：校长和和分管校校长整体体管理

8、，教科室室和教务务处具体体实施管管理举措措，通过过年级组组和教研研组推动动教学常常规管理理开展教教育教学学研究，确保教教育教学学质量。年级备备课组和和班科组组是最基基层的教教师团队队，它发发挥着战战斗堡垒垒作用，平衡着着各学科科班级的的均衡发发展。在实践中中，我们们觉得这这样的管管理机制制有以下下优点：(1) 有利于于构建一一个和谐谐的教师师团队。 (2)有利于于加强学学术交流流，增加加学校的的学术气气氛。(3)有有利于合合理配置置资源、共享资资源。(4)有有利于学学校教学学质量的的提高。二、校本本研修保保质量，骄人中中考树品品牌我校很多多老师都都是从其其他学校校引进，他们感感觉到学学校与其其

9、它地方方的最大大区别就就是这里里的研究究氛围特特别浓，研究得得特别深深，做得得特别实实。我们认为为，教研研组、年年级组是是开展校校本教研研的基层层组织，也是教教学创新新的“孵化器器”，在学学校教学学管理工工作中起起着重要要作用。加强教教研组、年级组组建设对对于扎实实推进校校本教研研，促进进教师专专业发展展，实施施新课程程，推进进素质教教育，进进一步提提高教学学质量都都有积极极意义。在校本本研修方方面我们们一直坚坚持以下下几点。培养一个个人，带带动一帮帮人一个好组组长就是是一个好好教研组组、年级级组。选拔看“四力”：一是影影响力；二是感感召力；三是执执行力；四是创创造力。培养“三三种意识识”：一

10、是勇勇挑重担担的意识识；二是是钻研求求进的意意识；三是热热心服务务的意识识。按照以上上思路进进行选拔拔和培养养，学校校的几个个组长都都发展得得非常好好，语数数外三个个学科的的教研组组长都在在省市有有一定知知名度，都曾获获得过全全国、省省、市赛赛课一等等奖，他他们业务务素质过过硬，教教学效果果好。他他们在教教研组建建设、教教师专业业化发展展方面的的确起到到了引领领和示范范作用。合作中成成长，共共享中进进步反对教“英雄书书”，杜绝绝种“自留地地”；提倡“有困难难，找组组织”，碰到到问题，共同攻攻关。大大事讲原原则，小小事讲奉奉献。新新老教师，“师徒”结对。每每个备课课组、教教研组，要有一一个核心心

11、团队。搭建研究究平台，制定工工作程序序定期举行行的教育育教学研研讨会、新课程程研讨月月、“园丁杯杯”青年教教师赛课课、初三三课堂教教学观摩摩周、高高级教师师示范课课堂展示示周、新新教师汇汇报课、学术年年会等系系列活动动构建教教师发展展平台，不断推推进教育育教学改改革，更更新教育育观念，促进教教师专业业化成长长。每学年我我们将出出三本集集子：联中课堂堂教学学设计、课堂实实录集；教有有所得教学学论文集集；情洒联联中教学随随笔集。为全全校教师师创设一一个反思思提升、展示成成果的平平台。我们要求求：聚焦焦课堂，“磨课”成长；课例研研讨，必必须对话话；立体教教研、主主题研究究；编制资资料，提提升水平平。

12、落实集体体备课，控制质质量差异异集体备课课坚持“六备”“三定”“三统一一”“六备”：备教材材；备教法法；备作业业；备试题题；备考试试反馈；备复习习资料。“三定”：有固定定的时间间；有集中中备课的的地点；有确定定的主持持、主讲讲人。“三统一一”：进度度统一；资料、试题统统一；作作业基本本统一。学校自改改制第一一届学生生毕业以以来，中中考重点点率一直直处于880%左左右，长长期位于于成都市市公办学学校的第第一或第第二名，尤其是是在近几几年，学学校没有有特殊招招生政策策的扶持持，依然然保持极极高的升升学率，这很大大程度上上得益于于校本研研修的成成果。附：我校校20000级20009级级毕业生生的毕业

13、业升学成成绩简表表（不含含加分）毕业年级级一次毕业业率%重点线率率%中考总分分平均分分高出当年年市重点点线分数数20000级10079.119453.3223.332(4430)20011级99.33081.771483.4833.448(4450)20022级99.88373.444489.0019.000(4470)20033级99.66879.559516.3021.330(4495)20044级10074.000508.5016.550(4492)20055级10086.990514.4834.448(4480)20066级10080.991517.7922.779(4495)2007

14、7级10076.111595.1625.116(5570)20088级10076.33603.7223.772（5855）20099级10083.11613.8033.88（5800）三、感恩恩责任成成文化，润物无无声助成成长学校文化化建设是是校园精精神家园园的建设设，她有有着春风风化雨般般的润物物作用，她有助助于陶冶冶人的情情操，塑塑造人的的美好心心灵，激激发人的的开拓进进取精神神，并约约束人的的思想和和行为，促进人人的身心心健康发发展，我我们结合合自身和和社会的的实际，不断深深入的挖挖掘和丰丰富。并并经过全全校师生生的认同同，将“感恩与与责任”确立为为学校文文化的主主题。并并将这个个文化主

15、主题不断断深入到到学校的的每一时时、每一一处、每每个人，让她成成为全校校师生乃乃至家长长的自觉觉意识和和行为准准则。在在“感恩常常在心中中，责任任始于足足下”的核心心主题引引领下，让石室室联中的的未来发发展回归归到教育育的核心心功能-这里有有生动真真实的笑笑脸、有有感恩于于心的情情愫、有有责任于于行的内内敛，有有朝气蓬蓬勃的青青春，要要让感恩恩成为我我们的生生活态度度，责任任成为我我们的行行为习惯惯。让感恩成成为一种种生活态态度。要要将感恩恩教育从从小处入入手，从从身边入入手，教教育学生生认识、感受、体验父父母、老老师、同同伴、身身边人对对自己的的关爱和和帮助，让学生生知恩图图报，从从而爱父父

16、母、爱爱老师、爱同伴伴、爱身身边人，进而推推恩及恩恩，发展展成爱自自然、爱爱祖国等等，使感感恩成为为一种生生活态度度，一种种品德。我们从从三个层层面在校校园文化化建设方方面体现现感恩教教育的实实施。即即：从认认知层面面点拨学学生识恩恩、知恩恩；从情情感层面面培养学学生感恩恩意识；从实践践层面引引导学生生感恩于于行。让负责成成为一种种行为习习惯。责责任感教教育是学学生良好好道德行行为养成成的基石石，体现现了道德德的本质质，是建建立内在在价值观观的根本本前提。但是无无论人们们对责任任感作如如何界定定，无论论从何角角度对个个体的责责任感进进行判断断，最终终都只能能通过对对其行为为的考察察，只能能通过

17、其其对责任任感的实实践情况况加以评评判。学校对校校园环境境进行整整体打造造，设计计已做好好，因为为拆迁问问题暂时时没动工工。每年年设立感感恩周，开展系系列活动动；每届届毕业生生都要参参加毕业业典礼，感恩母母校和恩恩师的培培育，担担负为中中华之崛崛起而读读书的重重任；开开学典礼礼、升旗旗仪式以以此为主主题贯穿穿始终。四、课程程体系趋趋完善，扬长发发展显特特色学校在“大课程程”思想的的指导下下，通过过构建完完善的石石室联中中学校课课程体系系，实施施差异教教育，促促进学生生扬长发发展，从从而推动动教育现现代化。学科课程程方面形形成必修修课、选选修课、活动类类课的设设置。德育课程程方面，实现以以德育教

18、教材杰杰出青少少年自主主管理手手册为为主导下下的常规规教育、体验教教育、生生命教育育、国学学教育、心理健健康教育育的完美美融合。每天开开设200分钟专专设德育育课，编编制德语语教程，在课程程理念下下开展德德育活动动。我们希望望通过项项目实施施，通过过课程的的完善，让每一一个石室室联中孩孩子都有有一项特特长发展展，都有有两项以以上的生生活技能能，都有有促进其其终身健健康发展展的运动动技能。石室联中中的学校校课程体体系如下下：石室联中课程体系目前我校校所有七七年级学学生都至至少要选选修一门门校本课课程，八八九年级级部分学学生选修修。学校校正在拟拟定学生生毕业评评价标准准，将会会考核学学生的学学习效

19、果果、学习习品质、学习能能力和艺艺体、生生活技能能。为了保证证校本课课程的质质量，学学校提出出了“三有”的要求求。要求求教师开开课就要要有计划划，上课课就要有有教案，上完就就要有考考核。五、自主主管理上上台阶，生本课课堂翻新新篇自主管理理、生本本课堂，翻开教教育新篇篇章。现现在，石石室联中中正以发发展学生生自主管管理能力力的德育育课程改改革和以以培养学学生自主主学习能能力的课课堂教学学改革推推动石室室联中的的二次腾腾飞。石室联中中作为教教育改革革的幸运运儿，走走出了一一条跨越越式发展展之路。改制以以来的十十多年里里，学生生中考重重点率都都保持在在80%左右的的高位，毫不夸夸张的说说，学校校培养

20、了了一批批批高分学学生，他他们中不不乏能力力全面的的佼佼者者，但决决不都是是高分、高能、多能的的学生。而如今今，政策策上的优优势已经经取消，学校该该怎样让让位于高高端的教教学成绩绩继续保保持，怎怎样让通通过我们们三年教教育的学学生既有有较高学学业成绩绩又有较较强的自自学能力力和其他他综合素素质，是是摆在每每一个联联中人面面前的一一道难题题。我们要求求解，我我们要攻攻坚，我我们选择择了改革革现有的的课堂教教学模式式，促进进教师教教学方式式的变革革，最终终转变学学生的学学习方式式、提高高学习效效率，发发展学生生综合能能力，确确保学校校一流的的教学质质量。从本学期期我们447个教教学班全全面推行行的

21、课堂堂教学改改革简单单的说就就是：以合作小小组为平平台，构构建生本本课堂 目的是：教师改改变教学学方式；促使学学生学习习方式的的转变（由被动动学习转转变为自自主学习习、合作作学习）；发展展学生综综合能力力，培养养学生学学习品质质。我们倡导导的“生本课课堂”就是以以学生为为本的课课堂，合合作学习习小组是是我们构构建生本本课堂的的平台。教师要要充分利利用这一一平台，充分发发挥它的的功能，在这一一平台上上切实有有效的实实施自主主、合作作、探究究三种学学习方式式。在目目前阶段段，我们们特别强强调自主主学习在在教学过过程中的的体现。在课堂教教学中，我们有有以下认认识需要要和大家家达成共共识。课堂教学学的

22、基本本特征遵循循四个环环节，体体现五种种特征我们倡导导的小组组合作学学习，课课堂基本本模型为为“自主学学习（探探究）小组组互动交交流、合合作研讨讨全班班展示互互动（多多维互动动、生成成提升、拓展延延伸）反馈馈评价”。简言言之“学”“研”“展”“评”四环节节。中学的课课堂教学学学科多多、课型型多，基基本课堂堂模型难难以适应应各学科科和各种种课型。各学科科组要探探索适合合学科各各种课型型的课堂堂模型。我们提倡倡在课堂堂上体现现出五个个方面的的特点，即：体现学习习的自主主、探究究性；体体现学生生参与和和体验的的积极性性；体现现合作学学习的实实效性；体现教教师评价价的激励励性；体体现知识识和能力力的融

23、合合性。自学不仅仅是课前前预习，它更是是课堂教教学的重重要组成成。课堂中要要遵循“独立尝尝试在前前，合作作交流在在后，资资源共享享”的原则则，进行行生生、师生互互动。改革教案案学案，体现学学法指导导避免简单单重复，预留机机动空间间保证人人人参与，确保活活动实效效。把握合作作时机，选好活活动方式式坚持干部部培训，确保持持续跟进进经过探索索，我们们对这种种教学模模式有了了更多理理性的审审视，有有了更多多深切的的体会，有了更更多行之之有效的的策略，关于“学学生自主主管理”，我们通通过填写写杰出出青少年年自主管管理手册册，培培养学生生的自我我反思的的意识和和自主管管理的能能力；通通过参与与小组、班级、

24、年级、学校的的管理，培养学学生自主主管理的的意识和和能力，促进学学生的自自主发展展；探索索促进学学生自我我管理、自主能能力迅速速发展的的有效途途径和方方法，形形成一个个完整的的具体操操作模式式，提高高德育工工作的实实效性。我们培养养学生的的一个目目标、两两个习惯惯（生活活习惯、学习习习惯）、三颗心心（上进进心、爱爱心、责责任心）、四个个自己（自信、自立、自尊、自控）。杰杰出青少少年自我我管理手手册是是中央电电视台读书栏目向向全国青青少年推推荐的一一本书，它以学学用结合合的方式式，指导导青少年年学生如如何自我我管理、自我成成才，是是贯彻和和落实素素质教育育可具体体操作的的书籍。我们取取得了一一定

25、的效效果，不不少同学学在原来来的基础础上发生生较大的的变化，不少家家长发出出感慨：“孩子更更懂事了了，学习习、生活活更有目目标感、更努力力，变得得更加地地坚强，守承诺诺、懂感感恩。”我们推行行以学习习小组为为单位，在小组组内实行行小组自自主管理理，使我我们的德德育和教教学从没没有像今今天这样样互相依依存，关关系紧密密。我们实行行年级学学生会自自治。做做到年级级的管理理事务“人人有有事干、事事有有人干”，年级级学生会会的岗位位确定、职责明明确、责责任到位位。这样样使整个个年级学学生管理理工作有有条不紊紊。让学学生自订订年级规规章制度度；实行学学生干部部轮流值值日制；让学生生在教师师的指导导下自己

26、己设计年年级教育育活动方方案；让学生生自己主主持年级级重大活活动；让学生生在经常常性的讨讨论、争争论中接接受自我我教育。通过年年级自主主管理的的实践使使我们尝尝到了做做学生管管理工作作的甜头头，这样样既可使使管理者者整天忙忙于繁杂杂的管理理事务中中，又提提高学管管理工作作的效率率，使学学生管理理工作更更加贴近近学生实实际，受受到学生生一至好好评。并并且进一一步增强强了学生生的民主主意识，大大提提高了年年级学生生管理的的效益，同时又又培养了了学生的的自主管管理能力力。我们开设设劳动实实践课和和午间管管理实践践课，让让学生参参与到学学校清洁洁管理和和午休纪纪律管理理，培养养学生劳劳动技能能、珍惜惜

27、劳动的的意识、守纪律律的意识识和自主主管理能能力。学学校每天天安排一一个班级级的同学学做学校校的所有有公共区区域的清清洁并负负责中午午学校午午间的纪纪律管理理。 十十二年的的发展，石室联联中得益益于方方方面面的的支持，才取得得一些成成绩，而而这些成成绩的取取得很多多方面都都受益于于实验教教学的开开展，我们的的学生正正是在实实验教学学和与之之相关的的各种活活动中感感受到科科学的神神奇、艺艺术的魅魅力、体体育的风风采的，增添了了他们学学习的乐乐趣和动动力，从从而让他他们拿到到了开启启知识宝宝库大门门的钥匙匙，或许许科学家家、艺术术家就在在这片沃沃土里成成长。第二部分分：学校开展展成都市市实验教教学

28、示范范学校自自查的情情况汇报报学校现阶阶段的一一个重要要目标就就是实现现学校教教育现代代化，因因此学校校就将创创建“四川省省实验教教学示范范学校”作为我我们推动动学校现现代化的的重要举举措。现现将我校校创建示示范校的的情况作作如下汇汇报：一、加大大投入，建设良良好的实实验教学学环境石室联中中原为市市教育局局直属学学校，市市教育局局、市技技装所给给与学校校发展极极大的支支持。在在上级的的关怀和和支持下下，学校校排除万万难，在在天府之之都、城城市之心心的寸土土寸金地地段扩增增校园面面积100亩，将将原陕西西街小学学校舍和和中间新新华社宿宿舍地块块并入石石室联中中，圆了了联中人人多年的的梦想！学校在

29、在评选感感动联中中事件时时这样评评价“面积从从13到到23,石室联联中人完完成了一一次伟大大的跨越越。三载载春秋艰艰难多，一份伟伟业献联联中。非非议与艰艰辛随风风逝去，美丽与与大气留留驻校园园。驻足足开阔操操场，仰仰望银杏杏葱葱；凝视石石上清泉泉，聆听听书声朗朗朗；徜徜徉通幽幽曲径，感受闹闹中取静静。我们们惊羡校校园的魅魅力，我我们感叹叹建设的的豪情，我们佩佩服决策策的果断断。”学校属地地管理，划归青青羊区后后，区教教育局高高度重视视学校发发展，启启动了教教育设施施现代化化的建设设，在学学校硬件件建设上上加大投投入，先先后投入入4000多万元元，改善善艺体和和实验教教学设施施。学校近几几年修建

30、建了塑胶胶运动场场、藏书书室、阅阅览室、资源采采录室、理化生生实验室室、 美美术室、信息技技术教室室等，并并装备好好配套的的设施设设备。学学校现有有各种功功能室224间，有的设设施处于于市区一一流，为为我校开开展实验验教学提提供了有有力的保保障。（一）物物理、生生物、化化学实验验室我们在市市区支持持下，学学校新的的综合楼楼已经交交付使用用，已按按按3.3.22设置物物理、生生物、化化学实验验室。每每间实验验室都配配有仪器器陈列柜柜及实验验准备室室。生物物配有标标本陈列列室。理理化生实实验设备备全部按按20007年省省教育厅厅颁发的的教学学仪器配配备目录录的标准准配备。经过前前期建设设和近期期补

31、充，除极少少数设施施订购还还没到货货外，各各实验室室的仪器器配备都都达到了了配备备目录要求。此外根根据教学学需要，教师和和实验员员还自己己动手制制作了一一些非常常实用的的实验设设施，如如：重垂垂线、小小孔成像像仪、潜潜望镜、液体流流速大小小与压强强的关系系演示仪仪、家用用电路演演示实验验板、短短路实验验板、绝绝缘体变变导体实实验板、压强桌桌、串联联电路和和并联电电路装置置、测平平均速度度实验板板、自制制导线、通电螺螺线管等等。（二）图图书藏书书室及阅阅览室学校有藏藏书室11间，面面积为2273平平方米，可藏书书9万册册左右，配备了了图书自自动化管管理系统统；有阅阅览室22间，一间间为期刊刊杂志

32、面面积为2273平平方米，设座1150以以上，一一间为电电子阅览览室。学校图书书室藏书书量达55.2万万册，各各类图书书严格按按装备备标准要求配配备。其其藏书以以教育、教学为为主，必必备书目目配备率率达955，工工具书、教学参参考书2200多多种，报报刊杂志志达1000多种种。学校校一直有有计划地地改善藏藏书结构构，并购购置电子子藏书，丰富图图书馆（室）的的资料，能满足足广大师师生的阅阅读要求求。学校正在在设计，准备在在西侧围围墙旁建建设阅览览长廊，增设开开放式书书架，学学生自由由取阅。（三）艺艺术体育育管理室室、功能能室及心心理咨询询室学校现有有音乐专专用教室室1间、美术专专用教室室1间、体

33、育器器材室11间、形形体房11间、乐乐团排练练室1间间；钢琴琴2台，电钢琴琴1台，一个中中型管弦弦乐队必必备的乐乐器和设设施齐全全，音乐乐、美术术室基本本达到中学美美术音乐乐设备器器材配备备目录标准，体育器器材按中学体体育器材材配备目目录标标准配备备。学校设施施保证了了我校艺艺体活动动顺利和和高质量量的开展展，为我我校管弦弦乐团取取得全国国和省市市大奖创创造了良良好的条条件。学校充分分利用空空间安装装了100副篮球球架、88台乒乓乓球桌，最大限限度的利利用了操操场空间间，保障障了学生生的体育育运动。学校配备备了心理理咨询室室，配备备了专业业书籍、沙发及及专用沙沙盘，现现正想办办法找场场所建宣宣

34、泄室。（四）“数字化化”校园、信息技技术专用用设施、科技工工作室学校现有有学生机机房3间间、多媒媒体教室室48间间、多媒媒体总控控室2间间、教学学资源采采集教室室1间、标准会会议室33间其中中视频会会议系统统1套、校园电电视台、校园广广播站齐齐全。学生用计计算机1180台台，办公公用计算算机255台；教教学用手手提电脑脑1500台，多多媒体教教学系统统56套套，各处处室、教教师办公公室和教教室均安安装了互互联网接接口，并并投入使使用。学校有自自己建设设的校园园网，网网络畅通通，学校校搭建有有家校互互动平台台，利用用成都教教育在线线建有学学校课堂堂教学同同步视频频资源平平台，建建有推动动学校课课

35、堂教学学改革的的专题博博客“成都石石室联中中合作学学习博客客”。学校投入入20万万安装了了大型电电子显示示屏，成成为学校校文化建建设的重重要媒介介。学校477个教学学班和所所有学科科功能室室都安装装有多媒媒体教学学系统，实现了了全覆盖盖，所有有在教室室上课的的一线教教学人员员都配备备了教学学用笔记记本电脑脑。我们在市市局支持持下建设设的“成都市市初中优优质课堂堂资源采采集基地地”，为成成都市提提供了将将近4000多节节视频课课堂实录录。学校配有有科技工工作室，开展机机器人运运动，先先后配置置了近110万元元的器材材及设施施设备。人员配备备方面，学校教教育技术术装备的的各类管管理人员员均按要要求

36、配齐齐。其中中物理实实验员11人，化化学实验验员1人人，生物物实验员员1人，图书室室管理人人员2人人，科创创教师11人，微微机教师师4人，电教人人员1人人，校医医、体育育保管人人员各11人。以上各类类管理人人员待遇遇落实，工作稳稳定，其其学历要要求、技技术职称称等均已已达到装备标标准的的要求。同时，学校定定期送各各类技术术装备人人员到市市技装所所、市教教科所参参加培训训，还向向兄弟学学校学习习先进的的管理经经验和教教学经验验，以提提高他们们的业务务水平。二、加强强实验管管理，挖挖掘实验验设施潜潜能，提提高运行行效能学校领导导高度重重视教育育技术装装备，成成立了教教育技术术装备管管理领导导小组，

37、建立和和健全一一系列管管理制度度，在实实验教学学方面，机构健健全，运运转良好好。1石室室联中教教育装备备管理领领导小组组组 长长：张 伟伟 （校长）副组长：赵 东 （书书记，分分管学校校后勤及及教育装装备）高仁辉 （分管教教学副校校长）李 朋朋（校长长助理，分管德德育）组 员员：王 军（教务处处主任） 王 建（总总务处副副主任）宋 文（办办公室主主任） 李 丽（办办公室主主任）夏 婧婧（德育育处主任任） 何 琼（办办公室副副主任） 宋宋奕云（德育处处副主任任） 彭彭太原（信息组组组长）李善才（物理组组组长） 许许 萍萍（生化化组组长长）王文昇（主管会会计）2实验验教学管管理体系系我校实验验教学

38、硬硬件管理理是指由由校长宏宏观统筹筹、部署署，教务务处根据据教学学大纲和教材材，提供供硬件设设施的配配备需求求信息并并指导装装备的使使用；总总务处按按需要计计划进行行安排，列支购购置，满满足实验验教学需需要，因因而形成成了以下下管理体体系。功能室现代教育技术中心总务处德育处（教务处教科室）教科室教务处_分管副校长_校长教研组社团及组织实验教学硬件建设信息中心化学实验室生物实验室物理实验室科创工作室图书室物理教研组生化教研组信息教研组艺体教研组校管弦乐队话剧社运动队劳动服务班文学社摄影社校园电视台假日小队合唱团3.一室室多用，充分发发挥实验验室、功功能室的的多重功功能学校地处处市中心心，校园园面

39、积、建筑面面积都有有限，但但是学校校又必须须开展旨旨在发展展学生特特长、培培养综合合素质的的艺术、体育、科学、劳动实实践、学学科竞赛赛等方面面的校本本课程和和校本活活动。因因此这些些实验室室、功能能室在保保证学科科学习的的基本实实验以外外，还要要承接大大量的课课余活动动。比如，物物理实验验室，除除做实验验外还是是学校的的电子制制作教室室，学校校的科技技辅导、电子制制作比赛赛都在此此举行；化学实实验室、生物实实验室还还要作为为而课堂堂的科技技活动教教室；音音乐教室室兼作话话剧排练练室；会会议室用用作摄影影培训教教室我们几几乎做到到了见缝缝插针，全天候候使用。4.强化化制度管管理，将将设备的的完好

40、率率和使用用率作为为常规工工作，常常抓不懈懈。在“完好率率”方面，要求各各实验室室管理规规范，一一是教学学仪器存存放科学学，做到到帐面与与实物相相符、总总帐与专专用帐相相符、柜柜签与实实物及专专用帐相相符；二二是各项项管理制制度落实实，注重重过程管管理，即即实验室室管理制制度、赔赔偿制度度、借用用制度、实验通通知单等等制度健健全，教教育装备备的各类类资料齐齐全，记记录完好好，归档档管理科科学规范范，做到到了“实物有有登记、使用有有记载、借用有有登记、损坏有有赔偿、不足有有补充”，各类类管理基基本实现现信息化化；三是是仪器设设备的使使用说明明书、保保修单等等科技资资料整体体归档。通过这这一系列列

41、措施有有效保证证仪器设设备的完完好率。在“使用率率”方面，学校要要求有关关教师有有按学期期、学科科分别装装订的实实验通知知单、实实验教学学计划、教师分分组实验验的备课课笔记、学生实实验报告告等，通通过这些些要求来来检查教教师对教教学器材材的使用用情况。以物理理和生化化教研组组和教务务处校本本课程管管理人员员为核心心，统筹筹合理的的调配了了各实验验室和功功能室的的时间，以保证证对教学学和活动动对实验验室的需需求。各各室分年年分类建建有实验验教学档档案，包包括实验验通知、实验日日志、维维修记录录、仪器器设备维维护保养养记录、自制教教具、科科技创作作等，资资料齐全全、规范范。在健健全各种种管理制制度

42、的基基础上，实施了了督促检检查机制制，按教教学大纲纲要求，开足开开齐演示示、分组组实验，每学月月均根据据相关规规则进行行考核评评估，保保证了各各项实验验教学任任务的完完成。5.开放放资源，为学校校师生和和社区服服务。学学校十分分重视搞搞好各功功能室的的开发利利用工作作，工作作人员做做到热情情、主动动、及时时提供服服务，给给师生提提供方便便。理科科实验室室、阅览览室、计计算机室室、美术术室、体体育场等等利用休休息向师师生开放放；定期期给社区区群众开开放，受受到好评评。提高高了仪器器、设备备、功能能室的利利用率，满足了了师生自自主学习习、自主主发展的的需要，满足了了社区群群众学习习科学知知识，提提

43、高自身身素养的的需要。三、深化化研培，提高实实验教学学有效性性学校一手手抓管理理一手抓抓研培，真正提提高实验验教学的的有效性性。1.树立立现代实实验教学学理念教学实验验和科学学实验在在本质上上有许多多共同之之处。教教学实验验是有选选择地把把一部分分研究或或探索物物质现象象和规律律的实验验和事实实，在集集中的时时间内显显现给学学生、教教给学生生。它既既是以实实验为基基础的物物理、化化学、生生物等理理科教学学的重要要基础，又是这这些理科科教学的的重要内内容、方方法和手手段。实实验在这这些理科科教学中中起着重重要的作作用。（1）激激发学生生的兴趣趣和求知知欲中学生有有着强烈烈的好奇奇心和求求知欲，而

44、实验验具有真真实、直直观、形形象和生生动的特特点，易易于激发发学生的的兴趣。学生观观察老师师做实验验，自然然会产生生自己动动手的欲欲望。看看到实际际的实验验现象和和情景，学生会会产生探探其究竟竟、发现现现象背背后的规规律的求求知欲望望。（2）创创设有效效学习环环境、促促进学生生对知识识的掌握握科学概念念和规律律是从大大量的具具体事例例中抽象象出来的的。实验验可以提提供精心心选择的的、经过过简化和和纯化了了的感性性材料，能使学学生对科科学事实实形成明明确具体体的认识识。“我听了了，会忘忘记；我我看了，能记住住；我做做了，才才理解。”这是对对实验与与掌握知知识的关关系的通通俗概括括。让学学生进入入

45、实验情情景，在在教师的的引导下下，通过过观察、实验、操作等等亲身实实验体验验，主动动去探索索新知识识、获得得新知识识，是使使学生牢牢固掌握握知识的的有效途途径，也也是教师师突破教教学重点点难点、提高教教学质量量的重要要保证。（3）训训练学生生的科学学方法物理、化化学、生生物是以以实验为为基础的的自然科科学，许许多科学学方法是是在科学学实验中中形成的的，如控控制变量量法、图图像法、归纳法法等等。在实验验教学中中，通过过让学生生经历观观察、思思考、合合理测量量、处理理数据、分析与与论证等等过程，切身体体会科学学的研究究过程和和研究方方法，有有助于学学生提高高科学探探究能力力，加深深对所学学知识的的

46、信任度度和理解解力；可可以使学学生逐步步掌握和和运用各各种实验验方法和和手段；同时有有利于培培养学生生科学的的观察习习惯、正正确的操操作方法法和实事事求是的的科学态态度。（4）培培养学生生的实验验能力实验教学学有助于于培养各各方面的的实验能能力。通通过观察察实验现现象、可可以培养养学生敏敏锐的感感知和观观察能力力；通过过亲自动动手，可可以培养养学生的的操作能能力，包包括基本本仪器的的使用、数据的的读取、仪器设设备的组组装、故故障的排排除等；通过分分析和处处理实验验数据，进行比比较、判判断和推推理，可可以培养养学生的的思维能能力；通通过设计计实验，可以培培养学生生的创新新能力。（5）培培养学生生

47、的科学学态度和和情感实验除了了对知识识的掌握握、技能能的提高高和方法法的学习习有明显显的作用用之外，对非智智力因素素的培养养也有显显著的作作用。实实验不仅仅能培养养学生实实事求是是的科学学态度，而且有有助于学学生产生生热爱科科学、尊尊重科学学规律、勇于克克服困难难、想要要进行科科学探索索的情感感。总之，通通过实验验教学，可以使使学生的的科学素素养得到到全面发发展，而这正正好和我我们所追追求的教教育理想想吻合，所以学学校大力力开展实实验教学学，实现现学校培培养目标标。2.提高高教师素素质，提提高实验验教学效效果理化生学学科及实实验辅助助教学人人员围绕绕实验教教学开展展校本培培训，深深入开展展课题

48、研研究，优优化课堂堂实验，提高实实验教学学效益。（1）学学校开展展校本培培训。学学校对全全体教师师进行现现代教育育技术培培训，全全员检测测达标，还定期期组织实实验人员员参加各各种形式式的学习习，从学学科知识识、实验验技能和和实验室室管理等等方面进进行专项项培训。 （2）学校开开展各项项技能大大赛，形形成良好好的竞争争氛围。丰富学学校园丁丁杯教学学技能大大赛的内内容，将将在2000920010学学年增加加教师实实验设计计和实验验创新能能力大赛赛，激励励教师钻钻研教材材，深入入实验室室，提高高动手能能力，增增强自制制教具能能力。坚坚持每年年一次课课件制作作比赛，要求全全体教师师积极学学习现代代教育

49、教教学技术术，积极极利用网网络资源源，不断断提高课课件制作作能力，并在课课堂教学学中实践践和完善善，提高高课堂教教学效益益和质量量。坚持持两年一一次实验验人员技技能竞赛赛，从实实验室管管理、实实验准备备、实验验操作等等方面全全面考查查和评估估实验人人员的能能力。（3）学学校整合合教学与与实验资资源，实实验员积积极参加加学科组组的教研研活动，帮助实实验员提提高学科科素养，领会课课改意图图，进一一步熟悉悉教材，更准确确地把握握教材和和新课程程标准的的要求，提高各各科的实实验研究究能力、实验改改进能力力和实验验创新能能力。结结合新课课程标准准，在认认真研读读新教材材的基础础上，为为更好地地发挥实实验

50、的辅辅助功能能，更全全面地培培养学生生的实验验观察能能力、实实验操作作能力、实验设设计能力力，实验验员与学学科教师师共同探探讨、不不断实践践。在近近几年时时间里，学校物物理、化化学的各各学科设设计了大大量的随随堂小实实验，对对各学科科的所有有演示实实验和分分组实验验做了系系统的研研究，进进行科学学的改进进，制作作了大量量的改进进实验装装置，形形成了完完善的具具有我校校特色的的，非常常有参考考价值的的实验体体系。我校物理理组在220011年122月开展展了国家家级课题题初中中物理随随堂小实实验研究究，该该课题于于20004年结结题，课课题的初中物物理随堂堂小实验验研究（研究报报告）获成都都市20

51、004年年第十届届普教优优秀科研研成果二二等奖。20004年110月，物理组组又开展展了四川川省普、职教科科研资助助金项目目重点课课题“物理新新课程教教师培训训资源的的开发与与利用”的子课课题新新课程下下初中物物理教学学情景创设设的研究究，于于20006年112月结结题。化学组在在20002年110月开开展了市市级课题题初中化化学探究究性实验验研究，该课课题在220044年度升升级为四四川省教教育科研研资助金金重点课课题并于于20006年结结题。20055年理化化生艺体体等学科科又加入入国家级级课题初中学科科探究性性教学研究究，并并于20007年年顺利结结题。2006620009年理理化生艺艺

52、体等学学科又加加入市级级课题基于教教师课堂堂教学行行为反思思的研究究，并并于20009年年顺利结结题。在课题研研究的过过程中，我们对对实验教教学功能能进行了了翔实的的研究，研究内内容从笼笼统到具具体，论论文类型型从经验验总结到到理论研研究，老老师的科科研能力力得到了了很大的的提高。 （4）建立完完善的评评估机制制和奖励励机制，为教师师的发展展提供了了展示的的平台和和发展的的空间，充分调调动了全全校教职职工的工工作热情情和主动动性，多多数教职职工主动动自主学学习，规规划自身身发展，达到期期期有目目标，年年年有进进步，从从而促使使教职工工的职业业素质不不断提升升，工作作能力逐逐年强化化，工作作效益

53、不不断提高高，学校校的各项项工作也也一年一一个台阶阶，一年年一个新新面貌。四、实验验教学给给学校带带来的收收获学校提出出了“差异教教育，扬扬长发展展”的教育育特色，通过完完善学校校课程体体系来促促成学生生的特长长发展。实验教教学便是是我们实实现这一一教育特特色的有有效载体体。通过过几年的的努力，我们已已经取得得了初步步的成绩绩，我们们略作梳梳理，为为我们后后续努力力鼓一鼓鼓劲。（一）学学科实验验教学教教学方面面的收获获1.在实实践中探探索出多多种实验验类型探究性实实验、边边学边实实验、对对比实验验、“非常规规”实验、随堂小小实验、微型实实验这些些是我校校教师自自己探索索出来的的较新型型实验类类

54、型，这这些研究究不仅丰丰富了实实验的理理论，而而且在教教学中发发挥了一一定的作作用。2.进行行了实验验教学策策略的研研究（1）学学生分组组实验的的教学策策略研究究（2）以以教师设设计为主主的探究究性实验验策略研研究（3）以以学生设设计为主主的探究究性实验验策略研研究（4）演演示实验验教学策策略研究究（5）课课堂演示示实验教教学结构构模式课堂演示示实验教教学结构构模式分分为：引引入型、逻辑演演绎型、逻辑归归纳型、探究发发现型、练习型型。（6）主主体探究究性教学学策略研研究新课程标标准明确确提出科科学探究究要素包包括以下下七个方方面：提提出问题题、猜想想与假设设、制定定计划与与设计实实验、进进行实

55、验验与收集集数据、分析与与论证、评估、合作与与交流。演示实实验注重重培养学学生观察察能力、分析实实验现象象的能力力和探究究能力，通过整整合科学学探究的的七个要要素，将将探究演演示实验验的操作作程序分分为五个个阶段，每个阶阶段都有有相应的的教师活活动、策策略体系系和学生生活动。“教师活活动”体现教教师处于于指导和和引导的的地位，“策略体体系”体现主主体教育育的理念念，“学生活活动”则体现现以学生生为主体体的探究究教学理理念，每每一环节节紧紧相相连、环环环相扣扣，形成成一个完完整的探探究过程程。图1 主体探究究性演示示实验教教学的操操作程序序创设情境激发兴趣提出问题确立目标主体参与联系生活教师活动

56、学生活动策略体系演示实验引导观察观察实验记录信息主体参与差异发展指导分析引导假设逻辑思考建立假说主体参与差异发展分享假说引导检验收集证据验证假说主体参与合作学习提倡反思总结提高反思过程总结评价主体参与联系生活21345实验阶段（7）提提出了演演示-观察-解释策策略演示实验验包括实实验演示示、实验验观察、实验解解释三个个过程，常规演演示实验验教学是是教师演演示实验验，学生生观察实实验，教教师对实实验进行行解释。这种演演示策略略可以称称为演示示-观察-解释策策略。（8）提提出了预预测-观观察-解解释策略略3.连续续三年来来，我校校学生参参加初中中理科实实验考试试，满分分率1000%，得到了了学生和

57、家家长的肯肯定和赞赞誉。（二）利利用实验验室资源源积极开开展各类类科技活动动，取得得丰硕成成果。我校学生生一大批批科技制制作、科科研论文文、电子子制作、机器人人设计等等获得省省、市、区奖，得到社社会和同同行们的的一致好好评。1.20006年年“成都市市第二十十二届青青少年科科技创新新大赛”中，我我校同学学取得了了优异的的成绩，在同类类学校中中位居前前列。在在创造发发明、科科学小论论文、科科幻画的的评比中中，我校校学生共共获得44个一等等奖，33个二等等奖，44个三等等奖；在在信息学学（计算算机）竞竞赛中获获得9个个一等奖奖，344个二等等奖，338个三三等奖，获成都都市团体体二等奖奖，青羊羊区

58、团体体一等奖奖。2.20007年年我校学学生参加加“成都市市青少年年科技教教育系列列活动”成绩斐斐然，在在同类学学校中位位居前列列。其中中：（1）成成都市第第二十三三届青少少年科技技创新大大赛在20007年112月88日结束束的“英特尔尔成都市市第二十十三届青青少年科科技创新新大赛”中，我我校学生生在创造造发明、科学小小论文、科幻画画的评比比中，共共获得99个一等等奖，110个二二等奖，68个个三等奖奖，获成成都市团团体一等等奖。（2）成成都市青青少年科科技创新新大赛信信息学（计算机机）竞赛赛获得8个个一等奖奖，155个二等等奖，113个三三等奖，获成都都市团体体二等奖奖。（3）成成都市第第二

59、十七七届青少少年电子子作品制制作比赛赛电子制作作项目：获得221个一一等奖，33个个二等奖奖，533个三等等奖，获获成都市市团体一一等奖。机械模型型项目：获得118个一一等奖，34个个二等奖奖，444个三等等奖，获获成都市市团体一一等奖。（4）成成都市第第三届青青少年电电脑机器器人竞赛赛获得7个个一等奖奖，9个个二等奖奖，8个个三等奖奖，获成成都市团团体二等等奖。（5）在在广州进进行的“第五届届WROO世界奥奥林匹克克机器人人中国赛赛区选拔拔赛”中，我我校代表表四川省省派出两两只参赛赛队伍，经过顽顽强拼搏搏，双双双获得全全国一等等奖！3参加加“20008年成成都市青青少年科科技教育育系列活活动

60、”情况：我校同学学取得了了优异的的成绩，共获得得24届届科技创创新大赛赛“常规竞竞赛”团体一一等奖、“科学论论文”团体三三等奖；28届届青少年年“电子作作品制作作”大赛“电子制制作项目目”团体一一等奖、“机械模模型项目目”团体一一等奖。桂良樵、孙伟程程两位同同学获得得成都市市第二十十四届青青少年科科创大赛赛英特尔尔英才奖奖。全校校有455人获得得一等奖奖，733人获得得二等奖奖，1551人获获得三等等奖。（三）一一批优秀秀的实验验教学指指导教师师脱颖而而出06年有有：宋文文、胡新新民、彭彭太源、陈露、周伟、周世友友、张葵葵明、高高仁辉、桂礼强强、黄艳艳灵。07年获获成都市市优秀辅辅导员奖奖的老