《认识角》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、认识角教学设计第一课时教学目标：.知识与技能(1)认识角，知道角的各局部名称，会画角。(2)知道角的大小与两条边长得大小有关系，与边的长度没有关系。.过程与方法通过观察、动手操作等数学活动，培养学生的观察能力、动手能力、 抽象能力，建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。.情感态度与价值观(1)培养观察能力、动手能力以及初步的空间观念。(2)感受生活中到处都有角，体会数学无处不在。教学重点：认识角，知道角的各局部名称，学会用尺画角。教学难点：体会角有大小，跟边长没有关系，与张开的角度有关。教学过程：一、导入新课。课件展示教材38页情境图。同学们，屏幕上的校园美吗？这些小朋友玩得多开心！请你仔细

2、 看看，操场上有哪些我们学过的图形，请你指出来。(学生指出长方形、正方形、三角形、圆形、球)在这些图形里面哪些图形有角，请你指出来。(学生指出长方形、正方形、三角形) 二、探究新知。.初步认识角以及角的各局部名称。(1)角在我们生活中无处不在，下面这些物品(多媒体出示)在我 们生活中经常出现，你能找到它们的角在哪里吗？教师示范，指出剪 刀的角在哪里？并把角画在黑板上。(2)交流：谁愿意上黑板指出钟和三角板的角在哪里？学生指出后， 依次画在黑板上。(3)提问：仔细观察这些角，想一想一个角是由几个局部组成？ 学生回答，教师在黑板上板书。然后指出其它两个角的顶点和边长在 哪里？(4)学生用学具自己动

3、手做角，并上黑板指出哪是角的顶点？哪是 角的边？(5)巩固练习，多媒体出示题目，指定学生回答。.体会角的大小，以及角的大小与张开的大小有关。(1)多媒体出示两个角，猜一猜哪个角大。学生回答，多媒体演示 这两个角相等，师生共同得出：角的大小与边的长短无关。(2)角的大小与什么有关呢？动画演示角的张口越来越大，同时让 学生说角的大小越来越大，角的张口越来越小，同时演示角的大小越 来越小。小结：角的大小与两边张开的大小有关，张开越大，角就越大，张开 越小，角就越小，角的大小与边长无关。(3)多媒体出示：翻开折扇，看看角有什么变化。.动手画角。(1)谈话：我们知道角是由一个顶点和两个边长组成，那么画角的 时候肯定要画一个顶点和两个边长。(2)动画展示画角的步骤，老师在黑板上一边讲解一边示范画角， 并提示：画角时，注意按住尺子，不让尺子移动，这样画出的角才漂 亮。(3)学生独立尝试，并指定学生上黑板画图，教师巡视指导。(4)师生总结：画角的

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