中学老师教学随笔

1、Word - 9 -中学老师教学随笔中学教师教学随笔篇1在长久的语文教学过程中，有过困窘，有过思量，也取得了一定的长进。现把自己平常的一点收获拿出来“晒晒”，希翼大家能赋予指导与协助。在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上学校时就常常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会故意想不到的效果。究竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的爱好远比学习语文的爱好深厚。一、巧用音乐渲染课堂气氛。音乐能进展人的思维，给同学最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人纵情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让同学唱

2、一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动同学的乐观性。如：在教学锄禾这一课中，我教同学改读为唱，就取得了很好的效果。二、支配绘画加深直观熟悉。语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在引发同学的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配同学举行绘画，不仅能很好的调动同学的学习热烈和乐观性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在教学云房子这一课中，我让同学按照自己的印象画出心中的“云房子”，加深了同学对“云”的直观熟悉和这一课的理解。三、即兴表演激活学习爱好。教学是师生双方的沟通，但同学是教学的主体，教学效果的好坏，关键看同学把握了

3、多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能通过这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分角色举行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在同学脑海。教导呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻止。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅能够提升同学的语文素质，而且能够培养同学广泛的爱好兴趣，有助于提升同学的全面素养。中学教师教学随笔篇2从事语文教学工作有十几年的时光，我深深的感触到语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术

4、。如何上好一堂语文课了，这时每位语文教师都需要认真思索的，我有以下几点意见。一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段出色的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才干设计好课堂教学的导语呢?1、按照不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云。2、注重简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问。3、要生动、有感染力。弥漫颜

5、色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流。固然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热烈的乐观状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱同学，关怀同学和爱惜同学，乐观主动地制造条件，让同学从中

6、潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.三、培养同学的观看思量能力1、要培养同学发觉美的意识米开朗基罗在被视为平时的大理石中发觉“大卫”，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信心中发觉和氏璧。要想让同学能发觉美，除非培养他们擅长观看的眼睛。“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，伴侣的问候，教师的关怀，一丝一缕中都寓含浓浓深情。朱自清在背影中发觉浓浓的父爱，冰心在繁星春水中感触到爱的温馨。2、培养同学深刻思量意识感觉于世界丰盛多彩，体味生活绚丽缤纷，要能学会思量。制造人的是自然，启迪和教导人的却是社会。要能激动于社会

7、中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。学会因事悟理、由情至理，升高到对生命意义感悟，对生活哲理思量，提高人文精神的深刻思量，探索生活的真谛。四、老师要有良好的心理素养。时代的长进，社会的进展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，冲突愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧急，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给同学造成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素养就显得极为重要。1、要宽容，我们的教导对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的同学斗气，假如教师能宽容他们，能唤回同学内心深处和善的本性，同学会更快的改正错误。2、要调控自己的心情，做好同学的表率。我们不能在自己情

8、绪好，工作顺当时，就对同学和气可亲;当碰到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给同学，使同学成为自己的出气筒。这种对同学忽冷忽热的态度损害了同学的自尊，久而久之，就会失去同学的恭敬和相信。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面向同学，始终对同学热烈、耐心。中学教师教学随笔篇3我是一名语文老师，以前为了上课，总是感到很困窘、很烦恼，也很悔恨。无数时候为了完成教学任务，四非常钟的课堂里我似乎总是在不停地赶呀赶。可是，一节课辛辛劳苦下来，同学却并不见得喜爱，而且似乎收效甚微，甚我是一名语文老师，以前为了上课，总是感到很困

9、窘、很烦恼，也很悔恨。无数时候为了完成教学任务，四非常钟的课堂里我似乎总是在不停地赶呀赶。可是，一节课辛辛劳苦下来，同学却并不见得喜爱，而且似乎收效甚微，甚至大部分同学的注重力都不能集中，小声说话、搞小动作、看课外书做什么的都有。问题到底出在哪?”我不停地自我反省，找缘由，找对策。我设计的课堂问题重点该放在哪里?我真的根据同学的实际需求，同学的接受水平，同学的爱好点入手了吗?我的教案、我的课件在课堂上真的一定要丝毫不减的展现出来吗?我给自己的设计支配，课堂教学上留有弹性的时光和空间了吗?我随时跟着同学的思维、同学的情感在讲吗?我的课，我的内容在贴着同学的心举行吗?一连串的疑问让我不得不去思量，

10、大概真的是反思才干有所触动，有所改进。渐渐的，我不再盲目的去备课了;不再想固然的认为是同学需要的，同学喜爱的了;而是课前课后多和他们接触，试图去了解他们，听听他们的声音，听听他们的主意，再翻阅大量的教学资料，请教富有教学阅历的教师，然后再结合这些真切的信息来收集资料，预备一节课。在这期间，尤其使我转变最大的是，我上课不再就是为了完成教案，展现完设计好的课件，而是给了自己更多可以灵便变通的时光和机会。于是我的注重力不再只关注教案举行到哪里，课件出示到哪里了，而是更多关注同学听到了哪里,接受了哪些，还需要些什么。有时，甚至为了解决同学课堂上的怀疑或举行最有效的引领疏导，我宁可删减或放弃原来支配好的

11、内容。尤其有时为了处理同学课堂上的突发情况(比如有时课堂上分心、做小动作、心情的低靡沮丧等)，我会把教学内容准时做个调节，暂时增强无数原来没有预备的题外话，比如按照当初的情况当初的需要，我会挑选不同的内容和他们聊聊。有时和他们说说人生，谈谈我自己的经受，讲讲我的童年我的同学时代生活等等。有时则是选一两个故事来讲。同学们最喜爱听我讲故事了，故事往往都不长，有动物界的，有人类的，有远古的，有发生在身边的。但他们喜爱在小小的故事中去思索，去反复回味，去学会成长。而我发觉这个时候同学们的眼神也是最专注的，表情也是最安静的。语文教学大概就是这样，当你不再刻意给自己框一个架子时，你才会更临近真切，更临近语

12、文本质，你才会发觉自己本来也可以轻松自如洒脱应对，而结果也往往是让自己有更多惊喜的。由于我发觉每次再走进教室时，同学眼中有了更多的期盼和喜悦。本来得到这一切其实并不难，只要你专心去观看，专心去体味，并让自己的心贴着同学的心走，那么课堂教学就会在心的交流中得到很好的成长。中学教师教学随笔篇4一堂好的语文课，既应包含着对同学感触的宽容，也应该包含着对与编者的敬重。不同的是，过去是老师主讲，同学旁听;现在是同学主讲(主要是尖子同学)，老师插话补充。宛然教学的重心已由老师转移到了同学，宛然这是课内向课外的延长。可是，读书的时光不多了，同学思量的时光很少了，对课文中语言文字的理解、品尝、运用的时光也被挤

13、掉了随着时代的进展，文本的内涵也在不断的进展。但是，我想强调的是，这种超越应该是“立足文本”的超越，终于又是“回归文本”的超越，而不是“偏离文本的价值取向”和“远离文本的精神核心”的无根无源的超越。同学是学习主体，他们的独特体悟是一种宝贵的教导资源。与传统教导相比，现代教导使我们越来越深刻地熟悉到同学资源的发觉和通过是我们今日教导生命的希翼所在。从这个意义上来说，教导必需首先敬重同学的独特体悟。一堂课是不是好课，不仅仅看教师是否有出色的表现，更要看同学有没有长进性的表现。课堂要让同学进入自己的学习节奏，去思量，去组织，去整合，去生长，去渐渐脱离你，远离你。曲径可以通幽，善读者要拨开枝叶，方见本

14、根，要告知同学怎么读，怎么停顿，怎么读出语气，读出感情。论语中描述孔子与弟子们“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。这种氛围和情境，是出生孔门七十二贤的土壤和空气。这种土壤和空气，充溢着对人的生命价值的敬重。中学教师教学随笔篇5怎样在语文教学中培养同学自主、合作、探索的精神,培养他们学习能力,我把重点放在转变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法：一、激活爱好是同学自主学习的动力实践表明,同学的学习爱好是自主学习的原动力。教学中,老师应乐观地为同学创设一种情趣盎然的学习气氛,使同学受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。在课堂上老师应大胆地让同学举行自由研究、沟通,称赞同学一些独特意见,让同学真实地感触到学习是欢乐的。这样自主学习的劲头就更二、以同学为主体,让同学主动乐观学习同学的语文能力主要是利用同学自己的语文实践活动“习得”的,不是教师教会的。所以语文教学中要特殊注重调动同学学习的主动性和乐观性