启发性教学原则

1、启发性教学原则第1页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二启发性教学原则探究学习策略概念图策略合作学习策略先行组织者策略启发式教学原则第2页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二科学性和思想性统一原则 理论联系实际原则 直观性原则 启发性原则 循序渐进原则 巩固性原则 可接受性原则 因材施教原则 教学基本原则第3页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二启发性教学原则含义和意义针对性引导学生思考，自已得出结论。强调教师的主导作用，学生的主体作用。与注入式教学相对。是教学的指导思想，不是一种具体的教学操作模式第4页，共26页，2022年，5月20日，

2、8点16分，星期二来源 孔子启发式教学/苏格拉底问答法（产婆术）“不愤不启，不悱不发。” 第5页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二3、常用方法问题先前知识经验引导性材料、信息：文字、图片、实物、语言、情景、操作等问题:疑问、反问、追问、递进、并列推理：因果、类比、对比综合、扩散、缩小、还原比喻、举例、联想形式内容第6页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二生物学(人教版七年级上册P124)教学目标:学生能从实验中得出萌发的种子吸收氧的结论甲瓶(萌发的种子)乙瓶(煮熟的种子)燃烧的蜡烛马上熄灭蜡烛还继续燃烧演示实验该实验说明了什么问题？第7页，共26页，202

3、2年，5月20日，8点16分，星期二问题1、燃烧的蜡烛为什么会熄灭?缺氧2、甲瓶中的氧去哪里了呢？被萌发的种子吸收了结论:萌发的种子吸收氧气第8页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二为什么燃烧的蜡烛熄灭了？方法一:燃烧需要氧气氧气有助燃的特性方法二:电影中常有这样的情景：探险队发现了一个神秘的枯井,队员们并不马上贸然进入,而先把装有燃烧蜡烛的吊蓝放入井中,为什么?第9页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二方法三:煤油灯的灯罩设计为什么不是密闭的?方法四:第10页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二成熟的植物细胞细胞膜液泡膜细胞质细胞液外界溶

4、液“渗透装置 ”第11页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二癌细胞定义的学习：必修一P125有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。“定义的学习”安排在学习完癌细胞的主要特征及细胞癌变的原因之后。综合启发：我们已经学习了癌细胞的主要特征、致癌因子及细胞癌变的机理，请同学们试着从细胞癌变的外因、内因及其所导致的细胞发生的主要变化特征来给癌细胞下一个定义。第12页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二探究蛋白质分子结构的多样性观察下列蛋白质分子结构示意图,试找出蛋白质分子结构不同的原

5、因(; 代表不同种类的氨基酸;曲线代表肽链) - - - - - - -第13页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二探究蛋白质分子结构的多样性观察下列几组蛋白质分子结构示意图,试找出蛋白质分子结构不同的原因(; 代表不同种类的氨基酸;曲线代表肽链) 2、- - 3、- - - -1、- -4、第14页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二实例：抽象知识的讲授式教学怎样启发?如何讲解光合作用的光反应过程（必修一P103）第15页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二什么是光合作用？请根据光合作用的概念写出其化学反应式CO2+H2O (CH2O)+

6、O2光能叶绿体第16页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二鲁宾、卡门实验 ：H218OC18O2H2OCO218O2O2结论：氧气来自于水第17页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二H2O O2回忆： 化学反应中水产生氧气的条件？产物？?H2电解H2OO2+细胞中：？H2OO2+？第18页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二光合作用水的光解光作为能量本身有否被利用呢？请回忆P89第二自然段最后两行。写出其化学反应式。H2O O2 + H光酶ADP+Pi +光能 ATP酶第19页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二 光反应的

7、场所思考:1、光反应需要光作为条件，那么什么物质吸收光呢？2、这些物质存在于叶绿体哪个部位呢？基粒内囊体薄膜第20页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二请按自已的理解描述光反应的过程第21页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二利用老师、课件、教材的帮助，将知识精确化、条理化第22页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二适用范围：各种教学方法、教学活动。（概念的形成过程、解释过程、）条件/时机：愤、悱程度：思考正确,粗略表述注意：科学性、逻辑性、目的性、简捷性、有效性明确目标,科学合理,激趣生疑,引发思考.第23页，共26页，2022年，5月2

8、0日，8点16分，星期二 血液与心肌的比较形态含水量%血液液态83心肌坚韧的固态79 血液是呈川流不息的液态状，而心肌是呈坚韧的固态状，但是两者的含水量却很接近，这说明什么?说明心肌中主要是结合水,血液中主要是自由水第24页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二探讨：影响蛋白质结构多样性的原因1.氨基酸种类不同，肽链结构相同吗？2.氨基酸数目不同，肽链结构相同吗？3.氨基酸排列顺序不同，肽链结构相同吗？4.肽链折叠方式不同，蛋白质结构相同吗？- -不同不同不同不同第25页，共26页，2022年，5月20日，8点16分，星期二启发式教学原则探究学习策略定位教学的基本指导思想教学方法之一范围各种教学方法、教学活动具备探究条件的重难点知识的习得过程形式无具体的教学格式