《可能性》练习课教学反思_第1页
《可能性》练习课教学反思_第2页
《可能性》练习课教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 可能性练习课教学反思欢迎来到专业的老师资源平台！老师资格资格考试公告老师招考公告考试资料面试阅历教学资料课件教案试题有用文档教学总结教学方案听课报告教学反思说课稿教育资讯教育新闻 我要投稿 投诉建议 老师资格资格考试公告老师招考公告考试资料面试阅历教学资料课件教案试题有用文档教学总结教学方案听课报告教学反思说课稿 当前位置：老师之家有用文档教学反思可能性练习课教学反思 可能性练习课教学反思 时间：2023-01-14 10:23:50 教学反思我要投稿 可能性练习课教学反思 1、巧设陷阱，绽开新课 用分数表示可能性的大小，同学在第一课时通过各种活动，已经感受并体会到怎样用分数表示可能性。 其

2、次课时，怎样吸引同学的眼球，引发同学思索呢？课始，我采纳最常见最好玩的“抛硬币”推断正反面朝上的可能性，同学脱口而出，并把理由说的很充分。抓住这契机，我随即出示：“抛10000次硬币，前9999次中有5000次正面对上，4999次反面对上，那么第10000次是哪个面朝上？”这一问，引起了同学们质疑的声音，有的说反面，有的说各占二分之一。同学们在的辩论中明白，朝上的面不受次数的影响，不要被多少次的陷阱迷失方向。从而，更深刻地理解用分数表示可能性的含义。 2、逆向思维，实践应用 本节练习课与新授课明显的区分在于：新授课多是先已知事物状况，在依据不怜悯况用分数表示发生可能性。练习课，则逆向思索，依据先给定事物可能性的大小，设计实践操作活动方案。例如：第4题，依据不同的要求，分别在每个转盘上涂不同的颜色。第5题，在口袋里放红、蓝铅笔。任意摸一枝，要符合下面的要求，分别怎样放？这些活动，能有效推动同学思索的有效性，增加应用可能性大小设计活动方案，提高解决实际问题力量。 3、随堂检测，实效明显 本节练习课，除了重点练习，还支配了一些随堂检测，同学运用非常钟时间进行了检测，效果较好。检测之后，随时进行了反馈，准时补救同学学习时不足之处。这样检测练习，教学效果明显。 通过练习课的教学，我深深感受到，练习课

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论