第3课远古的传说课件

1、第3课远古的传说第3课远古的传说第3课远古的传说第一单元 史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说第一单元 史前时期：中国境内人类的活动2、阪泉之战是怎么一回事？黄帝联合一些部落,在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争,最后炎帝战败,归顺黄帝,两大部落结成联盟。第3课 远古的传说 一、炎黄联盟 1、传说人物:炎帝、黄帝2、阪泉之战是怎么一回事？黄帝联合一些部落,在阪泉与炎帝展开阪泉之战阪泉之战时 间：距今约四五千年主要人物：主要战役：结 果：影 响：炎黄部落、蚩尤部落涿鹿之战黄帝炎帝部落大败蚩尤部落炎黄部落联盟日后逐渐形成为华夏族，后人尊称炎帝和黄帝为人文初祖，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。在

2、原始社会，许多近亲的氏族共同组成部落，若干部落有组成部落联盟。3、涿鹿之战是怎么一回事？时 间：距今约四五千年主要人物：主要战役：结 炎黄战蚩尤-涿鹿之战蚩尤第3课 远古的传说炎黄战蚩尤蚩尤第3课 远古的传说黄帝为什么叫“黄”帝呢？古书淮南子里解释：因为黄帝是管理四方的中央的首领，他专管土地，而土是黄色，故名“黄帝”。黄帝手植柏第3课 远古的传说黄帝为什么叫“黄”帝呢？古书淮南子里解释：因为黄帝是管理动 脑 筋:材料研读 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 梁启超饮冰室合集从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？华夏族是

3、由很多民族交融而成的！动 脑 筋:材料研读从材料中可以看出华夏民族的形成有什么黄帝黄炎联盟华夏族汉族炎帝蚩尤其他部落华夏族形成和发展阪泉之战涿鹿之战第3课 远古的传说黄帝黄炎联盟华夏族汉族炎帝蚩尤其他部落华夏族形成和发展阪泉之 二、传说中炎帝和黄帝的发明第3课 远古的传说教民开垦耕地，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器发明纺织,会煮盐,教人们通商交换。制作乐器琴瑟，具有最早的天文历法知识；炎帝 二、传说中炎帝和黄帝的发明第3课 远古的传说教民开垦耕地第3课 远古的传说仓颉造字会炼铜，发明弓箭、指南车建造宫室，制作衣裳挖掘水井制造船只嫘祖养蚕缫丝黄帝伶伦制作音律隶首发明算盘第3课 远古的传说

4、仓颉造字会炼铜，发明弓箭、指南车建造宫室 三、尧舜禹的“禅让”第3课 远古的传说1、黄帝之后，黄河流域部落联盟的杰出首领先后有尧、舜、禹。 三、尧舜禹的“禅让”第3课 远古的传说1、黄帝之后， 三、尧舜禹的“禅让”2、“禅让”是怎么回事？读教材进行说明。“禅让”的实质原始社会时期的一种民主推选部落首领导的制度。禅让制部落联盟首领的位子传给贤德之人。第3课 远古的传说 三、尧舜禹的“禅让”2、“禅让”是怎么回事？“禅让”的 三、尧舜禹的“禅让”贤德之人尧鼓励人们开垦农田，适时耕种。舜制定刑法，完善制度，稳定局势。禹治水有功，得到民众爱戴。思考: 什么样的人才能被选为部落联盟首领?第3课 远古的传

5、说 三、尧舜禹的“禅让”贤德之人思考: 第3课 远古的传第3课远古的传说大禹治水第3课 远古的传说思考问题：从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？大禹治水第3课 远古的传说思考问题：第3课 远古的传说思考问题：从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？大禹为民造福，永远受到华夏子孙称颂，大禹刻苦耐劳的精神，永远为炎黄后裔怀念。第3课 远古的传说思考问题：大禹为民造福，永远受到华夏子孙1.炎帝、黄帝及蚩尤部落2.传说炎帝、黄帝对人类 生活的贡献3.华夏族的祖先炎帝和黄帝的传说1.尧、舜、禹的“禅让”2.“禅让”的实质禅让的传说本课小结1.炎帝、黄帝及蚩尤部落炎帝和黄帝1.尧、舜、禹的“禅让”禅远

6、古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝时代的传说，不仅在史记中的五帝本纪有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘所证实。 历史事实：完全真实存在的客观事实。活动与探究议一议：远古传说与真实历史之间的联系和区别？远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古1、2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首站拜谒了陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝 A、是文字的发明者 B、曾今打败了炎帝 C、制造出了指南车 D、是中华民族的人文始祖D课堂练习1、2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首站拜谒了陕2、在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是 A、仓颉 B、嫘祖 C、黄帝 D、伶伦课堂练习A2、在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是3、我班来了