国培计划幼儿园骨干教师培训任务分析课件

1、国培计划幼儿园骨干教师培训任务分析国培计划幼儿园骨干教师培训任务分析热烈欢迎国培新学员热烈欢迎国培新学员主要内容：一、为什么要进行骨干教师“国培”？二、“国培”的主要内容（学什么？）三、“国培”的主要方式（怎么学？）四、培训期间学员应完成的主要任务五、培训期间的具体要求六、培训后学员应达到的水平主要内容：一、为什么要进行骨干教师“国培”？2010年11月2日温总理考察幼儿园2010年11月2日温总理考察幼儿园 2010.11.3国务院常务会议确定了以下政策措施：（一）扩大学前教育资源。（二）加强幼儿教师队伍建设。 3年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训，各地在5年内对幼儿园园长和教师

2、进行一轮全员培训。（三）加大学前教育投入。（四）强化对幼儿园保育教育工作的指导。（五）完善法律法规，规范学前教育管理。 2010.11.3国务院常务会议确定了以下政策措施： 二、“国培”的主要内容（学什么？） 培训内容分为骨干教师的专业基础与核心能力、骨干教师的专业成长与发展、实践研修三个课程模块。课程模块主要内容学习方式专业基础与核心能力做一个有思想的幼儿园教师专题讲座案例分析幼儿园教育指导纲要解读幼儿园环境创设幼儿心理发展现代教育技术在幼儿园教学中的应用引发幼儿动机，注入生命活力国外学前教育考察及其引发的思考 二、“国培”的主要内容（学什么？） 培训内容分 二、“国培”的主要内容（学什么？

3、） 培训内容分为骨干教师的专业基础与核心能力、骨干教师的专业成长与发展、实践研修三个课程模块。课程模块主要内容学习方式专业成长与发展幼儿园课程与幼儿教师专业发展专题讲座案例分析主题论坛幼儿园保育工作质量的提高与促进做有效的园本教研幼儿教师情绪与压力管理幼儿教师如何做科研？ 二、“国培”的主要内容（学什么？） 培训内容分为骨 二、“国培”的主要内容（学什么？） 培训内容分为骨干教师的专业基础与核心能力、骨干教师的专业成长与发展、实践研修三个课程模块。课程模块主要内容学习方式实践研修幼儿园半日常规活动观摩现场观摩参与式互动观摩考察研究指导自主研修幼儿园环境建设观摩、研讨幼儿园名教师教学活动观摩、评

4、价与研讨学员实践操作学员汇报展示 二、“国培”的主要内容（学什么？） 培训内容分三、“国培”的主要方式（怎么学？） （一）专题讲座： 邀请学前教育领域、心理学领域的专家学者及全国知名优秀幼儿园教师，针对预设的专题，将相关的前沿理论、先进理念与方法、实践经验等传授给学员。倡导讲座中的思想交锋。三、“国培”的主要方式（怎么学？） （一）专题讲三、“国培”的主要方式（怎么学？） （二）案例分析 邀请优秀幼儿教师、园长，针对骨干教师在工作中关注的热点、难点问题，从典型案例出发，与同行交流，共同分析、探讨，倡导案例分析中的交流互动。三、“国培”的主要方式（怎么学？） （二）案例分析三、“国培”的主要方式

5、（怎么学？） （三）研究指导 在培训过程中，请知名专家对学员提出的问题进行互动研讨与对答，有针对性地对学员进行指导。三、“国培”的主要方式（怎么学？） （三）研究指导三、“国培”的主要方式（怎么学？） （四）现场观摩 安排培训学员观摩实践基地的特色教学活动。由实践基地的优秀教师现场展示五大领域内的示范课，学员可以与教师实现零距离的交流互动，以此加快学员的专业化成长进程。三、“国培”的主要方式（怎么学？） （四）现场观摩三、“国培”的主要方式（怎么学？） （五）参与式互动（学员上课与互评）： 在培训过程中，体现学员与专家的互动性，由学员来实际开展教学活动，专家与其他学员针对实际教学进行现场研讨互

6、评，体现实践性与互动性的培训特色，使理论学习与落实科学理念相结合。三、“国培”的主要方式（怎么学？） （五）参与式互三、“国培”的主要方式（怎么学？） （六）观摩考察 深入知名幼儿教育实践基地，在观摩活动中切身感受省级示范幼儿教育工作的有效策略，开阔视野，建立相互交流的有效平台。三、“国培”的主要方式（怎么学？） （六）观摩考察三、“国培”的主要方式（怎么学？） （七）自主研修与主题论坛： 学员反思并提炼自己在教学工作中的经验做法，并分组参与以“新理念指导下幼儿教师工作经验谈”等为主题的论坛交流活动。三、“国培”的主要方式（怎么学？） （七）自主研修四、培训期间学员应完成的主要任务（一）每天培

7、训结束后需要写一篇研修日志和反思日志（研修手册上）（二）每人完成一篇培训感悟（最），按班主任要求的时间上交（三）在培训结束前，要求每人上交一篇培训总结。（四）每个小组出一期培训简报，按班主任要求的时间上交。（五）以小组为单位完成一节示范课，24号上午进行考核，要求上交教学设计和ppt。（六）要求每个人在网上论坛上发言不少于三次（定期为学员开放机房）。（七）以小组为单位进行班级环境创设。（八）希望能创作出一首反映本次培训的“班歌”。四、培训期间学员应完成的主要任务（一）每天培训结束后需要写一五、培训期间的具体要求 考核采用教师自我评估、日常表现、专业能力考核相结合的方式对学员进行考核，其中自我评

8、估占20%，日常表现占20%、专业能力考核占60%。综合考核合格者颁发培训合格证书，并评选优秀学员，发放证书，以资鼓励。具体考核指标如下：五、培训期间的具体要求 考核采用教师自我评估五、培训期间的具体要求 （一）教师自我评估 依据农村幼儿园骨干教师培训要求，制定培训计划和目标，就完成情况进行自我评估。五、培训期间的具体要求 （一）教师自我评估五、培训期间的具体要求 (二)日常表现 1.考勤：培训期间学员请假一天扣5分，迟到、早退一次扣4分，旷课一次扣10分。累计5次，取消参评优秀学员资格，累计10次取消参训资格。 2.参与度： 参与度重点考核学员在培训期间参与课堂教学讨论、作业提交，发表评论和

9、提交论文等情况，根据基本要求进行评分。五、培训期间的具体要求 (二)日常表现五、培训期间的具体要求 （三）专业能力考核 重点考核学员的教育理论水平和教学实践能力。考核小组重点考核学员课程学习、论文、示范课三方面，成绩分配分别占40分、30分、30分。 1.课程学习：由任课教师根据课程要求进行考核。 2.论文（2篇）：学员提交一篇高质量的培训学习总结与体会，一篇培训感悟（如最有意思的一堂课、印象最深刻的一位专家、最有争议的一个观点等为题），由考核小组组织专家点评，确定考核成绩。 3.示范课: 学员准备一节以培训内容为主题的幼儿园教学示范课，考核小组组织相关人员亲临课堂，进行实地考评，给出考核成绩，签署考核意见。五、培训期间的具体要求 （三）专业能力考核六、培训后学员应达到的水平 （一）拓展专业知识结构，提升专业