普通话培训-读多音节词语课件

1、普通话培训读多音节词语课件普通话培训读多音节词语课件普通话声调声调是音节发音时具有区别功能的音高变化调值指声调的实际念法调类指声调的分类普通话声调声调是音节发音时具有区别功能的音高变化普通话调值五度标记法 5高4半高3中2半低1低阴平：高平调 调值（55）练习：江山多娇阳平：中升调 调值（35）练习：人民团结上声：降升调 调值（214）练习：远景美好去声：全降调 调值（51）练习：路线正确普通话调值五度标记法 5高4半高3中2半低1低阴平：高平调 普通话声调练习注意四声要准确，出字要有力，声音要连贯，气息要自如。 巴拔把罢 方房访放 妞牛扭拗 青情请庆 知职止至 称成逞秤 飞肥匪费 亲勤寝沁

2、窗床闯创普通话声调练习注意四声要准确，出字要有力，声音要连贯，气息要双音节连调训练阴-阴 师专 听说 书桌 阴-阳 新闻 青年 非常阴-上 声母 争取 高考 阴-去 声调 师范 专业阳-阴 年轻 来宾 长江 阳-阳 人才 同学 排球阳-上 俗语 毛笔 原子 阳-去 同志 群众 白菜双音节连调训练阴-阴 师专 听说 同调相连词语训练 居安思危 儿童文学 稳妥处理 变幻莫测同调相连词语训练 居安思危 儿童文学 四声顺序词语训练 花红柳绿 山明水秀 风调雨顺 兵强马壮四声顺序词语训练 花红柳绿 山明水秀声调错误普通话四个声调调类的错读和各调类调形行进方向和调值高低的明显错误。常见错误：将一类调值读成

3、另一类调值，如室、微、仍将平调读成升调或降调，或将升、降、曲折调读成平调将升降调形倒置阳平35读作13，或将去声51读作低降31上声调无低降的初势声调错误普通话四个声调调类的错读和各调类调形行进方向和调值高声调缺陷在调形、调势基本正确的前提下调值偏低或偏高，尤其是四个声调起点和落点的相对高低明显不一致。常见缺陷：阴平(55)保持平调，但调值略低(低于44，高于33)阳平(35)略带曲折，或调尾作降势拖音上声(214)开头略高，或上升不到4去声(51)为降调，但起点不足5或落点不到1声调缺陷在调形、调势基本正确的前提下调值偏低或偏高，尤其是四双音节词语50个双音节词语包括普通话音系中的所有声母、

4、韵母、声调以及轻声、儿化与连续变调。读错一个音节声韵调的任何一个部分即判为该音节发音错误，每错一个音节扣0.2分，每一个音节缺陷扣0.1分。限时2.5分钟。超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。双音节词语50个双音节词语包括普通话音系中的所有声母、韵母、音 变 现 象 返回一、不、一的变调二、上声的变调三、语气词“啊”的音变音 变 现 象 返回一、不、一的变调二、上声的变调三、语气词一、变调1.上声变调2.“一、不”的变调一、变调1.上声变调1.上声变调上声在单念或词句的末尾读原调（注意点：读音缺陷往往将上声音节的调值变为21）上声在阴平、阳平、上声、去声前都会产生变

5、调三个上声相连的变调1.上声变调上声在单念或词句的末尾读原调上声变调 上声+非上声（包括轻声）的变调前一上声由上声变为半上(21)，保持低降的趋势，非上声音节不变调。上声+上声的变调保证后一上声音节的原调模式，前一上声变为近似阳平。上声变调上声在阴平、阳平、上声、去声前的变调上声+阴平21+阴平 好心 烤鸭 体温 打消 上声+阳平 21+阳平 好人 烤鹅 体格 打拳 上声+去声 21+去声 好事 烤肉 体验 打印上声+轻声 21+轻声 稳当 使唤 早上 枕头上声+上声 35+上声 好转 烤火 体检 打扫 上声在阴平、阳平、上声、去声前的变调三个上声相连的变调双单格（前两个音节修饰、限制后一个音

6、节前两个变成直上，后一个不变）35（阳平）+35+214 手写体 展览馆 选举法 洗脸水 水彩笔 管理组单双格（前一个修饰、限制后两个音节，前一个变成半上，第二个变成直上，后一个不变）211（半上）+35+214 冷处理 党小组 小两口 老保守 海产品 纸雨伞三个上声相连的变调双单格（前两个音节修饰、限制后一个音节前两领导 美满 选举 美好 水鸟 洗澡 理想 草稿 朗读 讲话 演出 感觉 水稻 喇叭 永久 保险 显著 整风 老师 首脑 眼睛 企图 海燕 晚会体检表 纸老虎 老领导 洗脸水 展览馆 党小组 姐姐拉嫂嫂，婶婶扶姥姥返回领导 美满 选举 美好 水鸟 洗澡2.“一、不”的变调“一、不”

7、在单念或词句的末尾读原调。“一”原调是阴平，“不”原调是去声。2.“一、不”的变调“一、不”在单念或词句的末尾读原调。“一一不变调(1/2)在阴平、阳平、上声字的前面，变读为去声；如：一声，一直，一百在去声字的前面，变读为阳平；如：一定，一辈子，在表示顺序的序数词时不变调，在词尾时不变调；如：一年级，2019年，一是一，高一，统一，十一在数字中，“百、千、万、亿、兆”前变调，在长数字中，只有位于开头的“一”变调，其余不变如：一百、一万一千一百、四十一个一不变调(1/2)在阴平、阳平、上声字的前面，变读为去声；一不变调(1/2)“不”字变调在去声字的前面，变读为阳平，其他情况下无需变调。如：不该

8、、不行、不好、不坏、不紧不慢、不慌不忙、不见不散、不声不响、不言不语“一”“不”轻声在相同的动词中间要变读为轻声如：看一看，想不想，擦一擦，去不去一不变调(1/2)“不”字变调朗读下列成语：一心一意 一五一十 一言为定 一网打尽 不三不四 不伦不类 不可思议 不共戴天 朗读绕口令：一个大，一个小，一件衣服一顶帽。一边多，一边少，一打铅笔一把刀。一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。一边多，一边少，一盒饼干一块糕。一个大，一个小，一头肥猪一只猫。一边多，一边少，一群大雁一只鸟。王老汉手拿一根不长不短的鞭子，赶着一辆不新不旧的大马车，拉着不计其数的粮食，奔驰在不宽不窄的大道上。返回朗读下列成语：返回变调

9、综合训练礼花导师北方补充厂房狠毒导游满足柏树保证比较本质 喜欢嘴巴老爷老实岛屿好久稿纸广场变调综合训练礼花导师北方补充变调综合训练不光不禁不惜不屈不曾不妨不服 不合不管不仅不满不免不定不快不料不论变调综合训练不光不禁不惜不屈变调综合训练一端一边 一根 一张一旁一流一条 一来一体一早一碗 一盏一定一度一贯 一面变调综合训练一端一边 一根 一张变调综合训练一生一世一阴一阳一上一下一五一十 一朝一夕一起一落 一丝一毫一手一足 变调综合训练一生一世一阴一阳变调综合训练 不知不觉不闻不问 不屈不挠不折不扣 不自量力不胫而走 不耻下问不言而喻 变调综合训练 不知不觉不闻不问二、轻声 （一）轻声的性质（二）

10、轻声的作用 （三）轻声的特点和读法 （四）轻声的规律 二、轻声 （一）轻声的性质 轻声，指在词语、句子中有的音节丢失了原来的调值，变成一种在听感上显得又轻又短的调子。轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可以视为特殊的变调，不是一个独立的调类。轻声音节在听感上的体现是音量减小，但本质特征是音长时值的相对缩短。（一）轻声的性质 轻声，指在词语、句子中（二）轻声的作用1.区分词性 对头dutu形容词，表示正确、合适、 正常。dutou名词，指仇敌、对手。地道ddo名词，指地下通道。ddao形容词，指真正的、纯粹的。 （二）轻声的作用1.区分词性 （二）轻声的作用2.区别词义

11、 地方dfng名词，与中央相对的各级行政区划的统称。dfang名词，指某一区域、空间或部位。兄弟xingd名词，哥哥和弟弟。 xingdi名词，弟弟。 （二）轻声的作用2.区别词义（二）轻声的作用3.区分词和短语私房sfng偏正短语，私人的房子。sfang名词，家庭成员个人积蓄的（财物）；形容词，不愿让外人知道的。打手dshu动宾短语。dshou名词，受主子豢养，替主子欺压、殴打人的恶棍。 （二）轻声的作用3.区分词和短语（二）轻声的作用4.增强普通话的音乐性 普通话的四种调值高低、长短、升降、曲直各有特色，再辅以轻声的变化，更使普通话的声调抑扬顿挫变化丰富，轻重缓急错落有致，自然流畅，悦耳动

12、听。轻声增强了普通话的音乐性。 （二）轻声的作用4.增强普通话的音乐性（三）轻声的特点和读法 轻声音节的能量较弱，是音高、音强、音长、音色综合变化的效应。但轻声音节的特性是由音高和音强这两个比较重要的因素构成的。从音高上看，轻声音节失去原有的声调调值，变为轻声音节特有的音高形式，构成轻声调值。从音长上看，轻声音节一般短于正常重读音节的长度，甚至大大缩短，可见，长短是构成轻声特性的一个重要因素。尽管轻声音节音长短，但它的调形仍然可以分辨，并在辨别轻声时起着不可忽视的作用。 （三）轻声的特点和读法 轻声音节的能量较弱，是音高（四）轻声的规律1.叠音或重叠式的名词，末一音节普遍念轻声。 2.词根附加

13、后缀“子、头”构成的名词，后缀“子”普遍念轻声，后缀“头”绝大多数也念轻声。 （四）轻声的规律1.叠音或重叠式的名词，末一音节普遍念轻声。（四）轻声的规律3.附加在指人的名词性词语之后或人称代词之后表示复数的辅助成分“们”，念轻声。 4.部分单纯方位词或表示方位义的语素，如“上、里”等，附加在其他词语或语素之后时，通常念轻声或轻读。 （四）轻声的规律（四）轻声的规律5.后加“边、面、头”构成的合成方位词，其中的“边、面、头”大多念轻声或轻读。 6.结构助词“的、地、得”，动态助词“着、了、过”，语气词“啊、吧、呢、啦”等，都念轻声。 （四）轻声的规律5.后加“边、面、头”构成的合成方位词，其中

14、（四）轻声的规律.趋向动词作补语，黏附于中心语之后时，念轻声或轻读。中心语与趋向补语之间插入“得、不”时，“得、不”轻读，趋向动词念原调。 .单音节动词重叠，重叠的动词念轻声。当中间嵌入“一、不”时，“一、不”轻读，重叠的音节仍念原调。 （四）轻声的规律读作轻声的主要情况1、名词、代词的后缀（子、头、们等）；2、语气词（啊、吗、呢、吧等）；3、助词（的、地、得、着、了、过等）；4、音节重叠的亲属称谓；5、名词、代词后面的方位词（上、下、里）；6、人的五官、肢体、穿着基本读轻声。7、熟读普通话水平测试必读轻声词语表读作轻声的主要情况轻声词语训练方法：有意适当延长第一音节的音长，缩短第二音节的音长

15、，使第一、第二音节在发音的时值上形成比较明显的对比，使轻声词语轻而短的音感特点自然显现。轻声词语训练方法：有意适当延长第一音节的音长，缩短第二音节的轻声训练把守把手包含包涵鄙视比试 报仇报酬标志标致堤防提防地理地里电子垫子兑付对付 服气福气 轻声训练把守把手包含包涵轻声训练服饰服侍感情敢情核子盒子近来进来手势首饰 虾子瞎子先声先生行礼行李原子园子主义主意 轻声训练服饰服侍感情敢情轻声训练霸道摆设褒贬本事避讳差使裁缝大方大人大意地下地道地方对头东西多少德行端详反正风头废物告诉跟前公道 轻声训练霸道摆设褒贬本事轻声训练故事灌肠过去裹脚合计花费精神惊醒开通口音苦头来路来往冷战利害罗锅买卖忙活眉目门道

16、难处男人女人人家 轻声训练故事灌肠过去裹脚轻声训练清亮人性丧气生意实在世故受用说法特务温和外面下场下水想法兄弟烟火运气用人造化丈人照应琢磨自然自在 轻声训练清亮人性丧气生意常用轻声词语 馒头 舌头 毯子 孩子 咱们 月亮 蘑菇 疟疾 甘蔗 窗户 咳嗽 合同 打算 什么 客气 漂亮 栅栏 扫帚 庄稼 明白 钥匙 知识 便宜 东西常用轻声词语 馒头 舌头 毯子 孩子 三、儿化（一）什么是儿化（二）儿化的作用（三）儿化的念法三、儿化（一）什么是儿化（一）什么是儿化 “儿化”指在音节的末尾附加上一个卷舌的动作，使该音节韵母的发音带上卷舌音的色彩。例如，“大伙儿”的“伙儿”（dhur）这样的音节。儿化的

17、r在儿化韵中并不代表一个因素，而只是一个卷舌的动作标记，相当于一个音质色彩。 这样的音节称为儿化音节，儿化音节的韵母，或者说儿化了的韵母，叫做儿化韵。 （一）什么是儿化 “儿化”指在音节的末尾附加上一个（二）儿化的作用1.区分词性形容词名词准准儿尖尖儿破烂破烂儿动词名词盖盖儿画画儿罩罩儿量词名词 个个儿名词量词 手手儿动词量词 捆捆儿挑挑儿 （二）儿化的作用1.区分词性（二）儿化的作用2.区别词义有些词语儿化以后虽然词性没有变，但词义不同了。如：台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带空气旋涡，是一种极强烈的风暴。台风儿：演员在舞台上表现出来的风度。白面：小麦磨成的粉。白面儿：作为毒品的海洛

18、因。信：信件。信儿：消息。 眼眼儿 面：面粉。 面儿；粉末。 头头儿（二）儿化的作用2.区别词义（二）儿化的作用3.表示细小轻微等性状一下儿一会儿冰棍儿门缝儿 牙签儿书签儿火柴棍儿 （二）儿化的作用3.表示细小轻微等性状（二）儿化的作用4.表达喜爱温婉等感情色彩小孩儿伙伴儿老头儿金鱼儿 好玩儿小曲儿好好儿慢慢儿 （二）儿化的作用4.表达喜爱温婉等感情色彩（二）儿化的作用5.表示轻蔑、鄙视的感情色彩扒手儿小偷儿芝麻官儿小瘪三儿 （二）儿化的作用5.表示轻蔑、鄙视的感情色彩（三）儿化的念法儿化韵的基本规则是：1.儿化音变是使韵腹（主要元音）、韵尾（尾音）发生变化，对声母和韵头i-、-没有影响。2.

19、丢掉韵尾-i、-n、-ng3.在主要元音（i、除外）上加卷舌动作。这些主要元音大多数变为带有卷舌色彩的央元音r和er。4.在主要元音后面加上err。包括原形韵母5个：i、in、ing、n。另外，舌尖元音-i和-i儿化时，实际读音是用r替换了原来的韵母。 5.后鼻尾音韵母儿化时，除丢掉韵尾-ng外，往往使主要元音鼻化。 （三）儿化的念法儿化韵的基本规则是：儿化词语 训练方法：将r放在儿化韵的末尾并不代表它的发音也在被儿化的音节的最后，应该在发儿化韵的主元音的同时，附加上卷舌动作，使儿化韵母具有卷舌色彩。儿化词语1.韵母末尾音素是 a o e u那儿刀把儿月牙儿皮夹儿脑瓜儿泪花儿1.韵母末尾音素是

20、 a o e u那儿刀把儿1.韵母末尾音素是 a o e u笛膜儿粉末儿被窝儿大伙儿眼珠儿离谱儿1.韵母末尾音素是 a o e u笛膜儿粉末儿1.韵母末尾音素是 a o e u墨盒儿贝壳儿台阶儿字帖儿旦角儿木橛儿1.韵母末尾音素是 a o e u墨盒儿贝壳儿1.韵母末尾音素是 a o e u绕道儿邮包儿劲头儿路口儿走调儿眼角儿加油儿顶牛儿1.韵母末尾音素是 a o e u绕道儿邮包儿2.韵母末尾音素是主要元音 i 玩意儿揭底儿毛驴儿没趣儿2.韵母末尾音素是主要元音 i 玩意儿揭底儿3.韵母末尾音素是韵尾 i名牌儿窗台儿刀背儿宝贝儿一块儿糖块儿滋味儿配对儿3.韵母末尾音素是韵尾 i名牌儿窗台儿4

21、.韵母末尾音素是韵尾 n上班儿床单儿心眼儿旁边儿拐弯儿好玩儿眼圈儿手绢儿4.韵母末尾音素是韵尾 n上班儿床单儿4.韵母末尾音素是韵尾 n赔本儿病根儿脚印儿费劲儿皱纹儿开春儿合群儿随群儿4.韵母末尾音素是韵尾 n赔本儿病根儿5.韵母末尾音素是舌尖前元音、舌尖后元音挑刺儿瓜子儿树枝儿顶事儿5.韵母末尾音素是舌尖前元音、舌尖后元音挑刺儿瓜子儿6.韵母末尾音素是 ng鞋帮儿药方儿树秧儿模样儿天窗儿镜框儿抽空儿酒盅儿6.韵母末尾音素是 ng鞋帮儿药方儿6.韵母末尾音素是 ng竹凳儿裂缝儿背影儿图钉儿小熊儿水瓮儿6.韵母末尾音素是 ng竹凳儿裂缝儿好玩儿 聊天儿 一会儿 墨水儿 号码儿 名牌儿 肚脐儿 差点儿好玩儿 聊天儿 一会儿 墨水儿第四节 读准同形词同形词是词形相同而在不同语境中读音不同的词语。1、以不同声母、声调区别意义的同形词。2、以是否读轻声区别意义的同形词独立存在时可读读音中的任何一种，一旦规定了语言环境，就要根据词义来判断它们的读音。第四节 读准同形词同形词是词形相同而在不同语境中读音不同常见错误两个上声相连时没有按规律变调；“一”、“不”在连读时没有按规律变调或变调错误；轻声音节没有读轻声，或违背轻声连读的音高模式；儿化音节没有读儿化韵，或读成两个音节；常见错误两个上声相连时没有按规律变调；常见缺陷声韵调问题；儿化卷舌色彩不明显或发音生硬；中重格式的双音节词语将