《滑滑梯》幼儿园教案

1、滑滑梯幼儿园教案滑滑梯幼儿园教案1 活动目标：. 1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。 2.关怀幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成损害。 活动重难点： 幼儿学会正确的玩滑滑梯，培育幼儿的平安意识。 活动预备： 1.小猴子饰若干，照相机。 活动过程： (一)故事导入小猴子滑滑梯 1.老师讲故事 2.提问：老师说;“刚刚小猴子是怎么滑滑梯的? (二)角色扮演 给每个孩子戴上小猴子宝宝头饰，老师戴上小猴子妈妈的头饰。 导入活动，激发爱好。小猴子妈妈：今日天气真好，小猴子，妈妈现在带你们出去玩滑滑梯。 1. 向幼儿介绍滑梯及其玩法。提问：我们怎么样玩滑滑梯呢?请几名幼儿滑一下。小结：订正幼儿玩滑梯时的不正确

2、姿势。老师正确示范然后再请幼儿示范。 2.人多的时候应当怎样玩滑梯?小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。;本文.来源：屈，老，师.教案网;从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假如不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。 3.幼儿练习玩滑梯，老师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。 (1)小猴子妈妈：刚才我们看了小猴子妈妈滑滑梯，你们会不会象它们那样玩? (2)小猴子妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。(准时订正幼儿不正确的动作，鼓舞幼儿用正确的方法

3、玩滑梯。) 结束活动：让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观看，留意小兔宝宝们的平安。 活动反思： 滑梯是小伴侣们宠爱的玩具，小班孩子刚刚入园还不懂得如何正确、平安的滑滑梯，当他们来到滑梯前，都会兴奋不已，有时会争着、抢着上滑滑梯，会造成一些危险。此活动让孩子们学会正确的滑滑梯，引导幼儿学会人多的时候要依次排队，做一个小小文明人。 滑滑梯幼儿园教案2 活动目标： 1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。 2.关心幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成损害，初步培育幼儿的平安意识。 活动预备： 小兔头饰若干，照相机。 活动过程： 一、谈话方式引出主题 师：你们喜爱玩滑滑梯吗？今日天气真好，我们一起出去玩滑滑梯吧。 二、

4、介绍滑梯及其玩法。 1.师：我们怎么样玩滑滑梯呢？请几名幼儿滑一下。（:订正幼儿玩滑梯时的不正确姿态。老师正确示范然后再请幼儿示范。）2.人多的时候应当怎样玩滑梯 师：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假如不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危急。 三、幼儿练习玩滑梯，老师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。 1.师：你们会不会像我们刚刚说的那样玩滑滑梯呢？ 2.师：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，老师给你们每个人拍张照，看谁滑的好。（准时订正幼儿不正确

5、的动作，鼓舞幼儿用正确的方法玩滑梯。） 3.让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观看，留意孩子们的平安。 四、结束活动： 幼儿排好队回到活动室。 滑滑梯幼儿园教案3 活动目标： 1、观赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的开心的情境。 2、喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。 3、依据歌词内容做相应的动作。 4、通过肢体律动，感应固定拍。 活动预备： 贴绒小动物、八只盒子 活动过程： 一：引起幼儿活动爱好 1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么? 2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么? 二：初步感受音乐的节奏和欢乐的情境 1、师出示小鸭子，来玩滑滑梯。

6、师边演示教具边引导幼儿看小鸭子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。 2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。 3、出示小老虎，演示翻着跟斗玩滑梯。 三：感受音乐的上行和下行 1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?其次段是小狗在做什么? 2、请小伴侣用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。 四：体验随乐表演的乐趣 1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小伴侣看老师的示范。 2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。 3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢? 4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的其次段?(老师来到一座很大

7、的滑梯下面，小伴侣能不能看到老师上去和下来) 5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。(上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提示幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。 6、师：我要去玩一个很特殊的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特殊在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的。) 7、幼儿创编各种滑下来的动作。 个案观看： 滑滑梯对于小班的孩子来说，吸引力特别之大。每一次在玩滑滑梯的时候，小伴侣总是争先恐后，身体像一条条小鱼一样接踵而至地往下滑。今日，他们第一次尝试了在老师的身上玩滑滑梯，一个个小伴侣都排起了队，队伍像一条长龙一样，很有秩

8、序的玩了起来很兴奋。不过在回到座位时消失了争抢现象(这些位子是临时的不是固定的)由于小班幼儿的年龄特征，同伴之间不懂的谦让，平常他们在玩积木的时候也消失类似状况，老师应在平常一点一点的训练他们，让他们渐渐的改进。 活动反思： 活动中发觉设想与实际操作是有差距的，可能是我对孩子的爱好与阅历还把握不够。由于幼儿的力量差异，孩子在活动中探究发觉有深有浅、有快有慢，对力量比较强的幼儿，老师能启发引导他们想更多的方法，力量比较弱的幼儿在旁边小伴侣的影响下，能仿照别人的操作，每个幼儿在老师的引导下，通过多次的尝试活动，自己找到了滑动的部位，整个活动始终处于一种乐观的尝试氛围中，活动结束时幼儿还余犹未尽。

9、滑滑梯幼儿园教案4 活动目标: 1、学习滑滑梯的正确方法。 2、知道不正确的玩法会发生危急。 3、增加幼儿的平安意识。 活动预备: 活动前观看大班的小伴侣滑滑梯。户外滑梯一架,布娃娃一个。 活动过程: 一、谈话导入 争论:哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。 二、介绍滑梯的正确玩法 1.两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台,坐在梯口。 2.两手轻扶两侧扶手,双脚分开,自然伸直,渐渐向下滑。 3.中途必要时,用两脚来掌握速度。 三、表演故事“布娃娃受伤了” 1.老师边讲边用布娃娃演示:布娃娃由于头朝下趴着滑,被摔伤。 2.争论:布娃娃为什么会受伤?怎样溜滑梯会消失危急?(可用布娃娃演示一些不正确的玩法。) 3.

10、同幼儿争论溜滑梯留意的事项: (1)溜滑梯要排队,不能拥挤,在滑梯上不能打闹。 (2)爬登和滑下要保持适当距离,不能背后推人。 (3)手上或口袋不行有坚硬的东西。 四、带领幼儿一起玩滑滑梯。 老师留意观看幼儿玩滑滑梯的状况，准时指出不正确的玩法，鼓舞幼儿根据规章平安地玩滑滑梯。 滑滑梯幼儿园教案5 一、活动目标： 1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。 2.帮忙幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成损害。初步培育幼儿的平安意识。 活动重难点：幼儿学会正确的玩滑滑梯，培育幼儿的平安意识。 二、活动预备： 1.小兔头饰若干，照相机。 三、活动过程： 1、谈话方式引出主题 师：宝宝们都喜爱滑滑梯吧！ 2、给每个

11、孩子戴上小兔宝宝头饰，老师戴上兔妈妈的头饰。 兔妈妈：这每天气真好，小兔们，妈妈带你们出去玩。” 3、向幼儿介绍滑梯及其玩法。 师：我们怎样样玩滑滑梯呢？请几名幼儿滑一下。（:订正幼儿玩滑梯时的不正确姿态。老师正确示范然后再请幼儿示范。） 4、人多的时候就应怎样玩滑梯 师：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假如不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危急。 5、幼儿练习玩滑梯，老师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。 (1)兔妈妈：刚才我们看了兔妈妈滑滑梯，你们会不会象它们

12、那样玩？ (2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（准时订正幼儿不正确的动作，鼓舞幼儿用正确的方法玩滑梯。） 四、结束活动： 让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观看，留意小兔宝宝们的平安。 活动反思： 娃娃班的幼儿由于年龄小，下学期新生人数多，在开学初心情不稳定，会大哭大闹，所以依据幼儿的年龄特点，我们支配了滑滑梯的平安训练，一方面能够稳定幼儿心情，一方面能够进行平安训练，到达平安与嬉戏的结合。上完这节平安课，幼儿大部分都明白怎样有序平安的滑滑梯。 滑滑梯幼儿园教案6 活动目标：.1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。 2.关心幼儿懂得用不正确方法玩滑

13、梯易造成损害。初步培育幼儿的平安意识。 活动重难点：幼儿学会正确的玩滑滑梯，培育幼儿的平安意识。 活动预备： 1.小猴子饰若干，照相机。 活动过程： (一)故事导入小猴子滑滑梯 1.老师讲故事 2.提问： 老师说;“刚刚小猴子是怎么滑滑梯的?” (二)角色扮演 给每个孩子戴上小猴子宝宝头饰，老师戴上小猴子妈妈的头饰。 导入活动，激发爱好。小猴子妈妈：今日天气真好，小猴子，妈妈现在带你们出去玩滑滑梯。” 1.向幼儿介绍滑梯及其玩法。提问：我们怎么样玩滑滑梯呢?请几名幼儿滑一下。小节:订正幼儿玩滑梯时的不正确姿态。老师正确示范然后再请幼儿示范。 2.人多的时候应当怎样玩滑梯?小结：玩滑梯人多时要先

14、排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假如不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危急。 3.幼儿练习玩滑梯，老师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)小猴子妈妈：刚才我们看了小猴子妈妈滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?(2)小猴子妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。(准时订正幼儿不正确的动作，鼓舞幼儿用正确的方法玩滑梯。) 结束活动：让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观看，留意小兔宝宝们的平安。 滑滑梯幼儿园教案7 1、活动目标： 1、学会正确的

15、方法滑滑梯。 2、初步养成平安意识。 3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 4、遵守行为规章，不做“禁止”的事。 2、活动预备： 1、儿歌滑滑梯预备 2、小鸡头饰数个，卡纸做的小虫子若干个，2个滑滑梯 3、活动过程： 1、 老师扮演鸡妈妈，小伴侣们扮演小鸡。鸡妈妈带着鸡宝宝区草地玩。 鸡妈妈:孩子们，今日天气真好，妈妈带你们一起到草地上捉虫子，好么？ （老师和孩子们边念儿歌滑滑梯边走出教室，来到操场上的滑梯边。） 鸡妈妈：孩子们,你们看，这有一座山，草地在山的那边，我们要翻过这座山才能到草地上玩，你会爬么？（请一个小伴侣试着滑滑梯） 鸡妈妈：孩子们，你们看他滑的好不好？

16、他是怎么滑的？（教室依据这个小伴侣滑的状况进行引导，假如那个地方滑的不好，就请另一个小伴侣再去滑，最终进行总结。） 鸡妈妈总结：这座山一边是楼梯一边是滑梯，从楼梯这边上的时候，要双手扶好楼梯的两边把手，眼镜看着楼梯，一层一层的往上爬，爬到楼顶后，渐渐坐下，双手扶着滑梯两边，两腿并拢，在渐渐往下滑。 2、 鸡宝宝和鸡妈妈一起滑滑梯。鸡妈妈：你们会过这座山么？我们现在一个一个爬过山去草地上捉虫子吧。（老师观看幼儿滑滑梯的状况引导幼儿用正确的方法玩滑梯。） 3、 鸡妈妈：孩子们，我们平安的过瞭这座山，现在到草地上瞭，我们一起来捉虫子吧。 4、 鸡妈妈和鸡宝宝回傢。鸡妈妈：孩子们，天快黑瞭，我们回傢吧

17、。（老师带领幼儿从另外一条路回傢，路上有另一个滑梯） 鸡妈妈：孩子么们，你们看，回傢的瞭上有、还有一座山呢，你们能平安的爬过么?(引导孩子们回顾刚才学习的滑滑梯的方法) 鸡妈妈：看来，我的宝宝们都会爬山，好吧，现在我们一起渐渐的爬过这座山，回傢吧。（幼儿滑滑梯，老师重点观看，适当引导。） 滑滑梯幼儿园教案8 活动目标： 1、把握平安玩滑滑梯和攀爬架的正确方法，并能在日常活动中遵守。 2、能对玩户外器械过程中的各种行为做出是否平安的推断。 3、知道在发生危急时如何自救。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 图片（不正确的玩滑滑梯方式）、滑滑梯组合。 活动过程： 1、谈话导入：

18、老师：小伴侣们，你们喜爱玩滑滑梯和攀爬架吗？玩滑滑梯和攀爬架的时候要留意哪些事情？怎样玩才是平安的呢？ 2、基本部分： （1）观看图片： 老师: 图中的小伴侣是怎么玩滑滑梯的？ 头朝下玩滑梯可能会发生什么事情？ 从滑梯下面往上爬，可能会发生什么事情？ （2）争论玩法： 老师：你喜爱哪一个小伴侣？为什么？ 我们小伴侣是怎么玩攀爬架的？ 挤在一起玩攀爬架会发生什么事情？ （3） 幼儿玩滑滑梯，老师观看指导。 老师：我们在玩滑滑梯的时候要一个接一个地排队，大家轮番玩。留意不能头朝下玩滑梯，也不能从滑梯下面往上爬。玩攀爬架的时候要等前面的小伴侣爬上去了自己再爬，不要挤在一起。 教学反思： 活动中,老师

19、通过示范讲解、故事演示、争论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危急，从而培育了幼儿的平安意识。 滑滑梯幼儿园教案9 教材分析 儿歌滑滑梯节奏感强，朗朗上口，很适合边念儿歌边打节奏， 便于幼儿发觉四分节奏和八分节奏的不同。儿歌还将滑滑梯对应的不推不挤的行为规章渗透其中，让幼儿在学习基本节奏的基础上，加深对“不争不抢才会玩得快乐”的理解。 活动目标 1.接触四分和八分时值的节奏型，初步学习合奏。 2.尝试看指挥，边朗诵边拍出自己的节奏。 3.懂得滑滑梯要排队，不推挤，体验与同伴合奏的欢乐。 活动预备 1.活动前学会儿歌滑滑梯，并会使用铃鼓、碰铃、哑铃等节奏乐器，能看懂老

20、师指挥。 2.两种音效迥异的乐器若干，两组图谱。 活动建议 1.老师朗诵儿歌，引出活动内容。 提问：小猴子和小伴侣滑滑梯的方法，哪种平安？ 2.老师边念儿歌边拍节奏，引导幼儿分别四分和八分节奏型的不同。 （1）老师根据节奏一念儿歌拍节奏，引导幼儿仿照学习。 老师可重点提示幼儿能说一个字拍一下手，感受拍手的节奏与儿歌的节奏一。 （2）老师根据节奏二念儿歌拍节奏，引导幼儿辨别两组节奏的不同。 老师引导幼儿发觉节奏二比节奏一更慢一些，并请幼儿随老师一同边念儿歌边拍手。 （3）请幼儿分组看老师指挥，边朗诵边拍手。 3.运用乐器，尝试分声部演奏，体验与同伴合奏的欢乐。 （1）请幼儿自选乐器，随老师指挥分

21、别演奏两种节奏型。 （2）老师参照演奏图谱，指挥两组幼儿尝试合奏。 老师应依据幼儿实际水平，允许幼儿念或不念儿歌，提示幼儿留意看指挥的手势，重点在*部分引导幼儿加强练习。 （3）幼儿互换乐器再次进行合奏。 4.引导幼儿思索：除了滑滑梯，还有什么时候也要排队有秩序？ 滑滑梯幼儿园教案10 活动目标： 1、知道滑滑梯的正确方法。 2、懂得用不正确的方法玩滑滑梯易造成损害，初步培育幼儿的平安意识。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、喜爱参加滑滑梯嬉戏，体验。 活动预备： 1、手偶小狗或其他动物。 2、幼儿用书。 活动过程： 1、观赏故事小狗受伤了 老师：小动物们都在干什么？小狗是怎么做

22、的？它为什么会受伤呢？小狗受了哪些伤，受伤后怎么办的？ 2、幼儿听故事回答问题。 （1）老师有哪些小动物啊？它们在玩什么？ （2）老师提问：哎呀，你们发觉玩滑滑梯时，哪个小动物的行为是正确的，谁的行为是不正确的？ （3）总结：小狗没有好好玩滑滑梯，做了不正确的动作，谁的行为是不正确的？ 2、争论：怎样才能平安玩滑滑梯 （1）老师：谁来告知大家，怎样玩滑滑梯才平安呢？（玩滑滑梯，先要用手扶着滑滑梯两边的扶手，从台阶爬上去，坐好后再往下滑，人多时要排好队，不推不挤。） （2）做了不正确的动作， 可能会发生哪些危急？ （3）后来和爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了？上幼儿园怎么去的？ 3、幼儿观赏儿歌滑滑梯

23、 （1）老师：我们将正确的玩滑滑梯的方法编成了一首儿歌，大家听一听，学一学。 （2）幼儿听一听儿歌，练习念一念儿歌。 4、带领幼儿到户外玩滑滑梯。 小百科：滑梯属于综合型运动器械，只有通过攀爬才能进行滑梯活动。孩子玩滑梯需要坚决的意志和信念，可以培育他们的英勇精神。当孩子“嗖”地滑下来时，能享受到胜利的喜悦。滑梯为儿童体育活动器械的一种，常见于幼儿园或儿童游乐场中，相宜于3-6岁的儿童，另外也有特别用途的滑梯，如用做救生的滑梯等。滑梯是在高架子的一面装上梯子，另一面装上斜形的滑板（一般有平直和弯曲的两种），儿童从梯子上去，从斜板滑下来。 滑滑梯幼儿园教案11 一、活动目标 1、学会用正确的方法

24、玩滑滑梯。 2、懂得用不正确方法玩滑滑梯易造成损害，有自我爱护的平安意识。 3、喜爱参加活动，体验和小伴侣一起嬉戏的欢乐。 二、活动预备 多媒体课件、各种玩滑滑梯的图片、室外滑滑梯、笑脸娃娃若干。 三、活动过程 一、导入活动，激发爱好： 1.师：“孩子们，你们喜爱玩滑滑梯吗”？听，玩滑滑梯那边有个小伴侣正在哇哇大哭呢，他怎么了呢？我们一起去看看吧。 2.幼儿观看课件，关心幼儿了解不正确的方法简单造成平安事故，提问：这个小伴侣为什么哭呢？他是怎么受伤的？要怎样才能平安的玩滑滑梯呢？3.老师小结：玩滑滑梯应留意不要拥挤，不要相互打闹，不要做蝙蝠侠和怪动作，不要从滑梯板上往上爬、不要倒着从上面滑下来

25、。 二、学会正确玩滑滑梯的方法： 1.玩滑滑梯前应怎么做？怎么上楼梯？向下滑的时候应怎么做？ 2.老师小结：玩滑滑梯前要排好队，上楼梯时，两手要扶好，一步一步往上走，向下滑时，先坐稳，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，渐渐滑下来。 3.通过嬉戏，进一步让幼儿了解所学的学问：嬉戏：小卫士闯关，老师随便点击图片，小伴侣进行抢答，推断对错，看看谁回答得又对又快。 三、带幼儿到室外玩滑滑梯， 老师指导幼儿按正确的方法玩滑梯，为没有违反规章的幼儿嘉奖一个笑脸娃娃。 滑滑梯幼儿园教案12 一、活动目标： 1、观赏乐曲，听辩乐曲的上行和下行，感受乐曲所表现的滑滑梯的开心情景。 2、喜爱听音乐，体验听音乐和随乐制

26、造、表现的乐趣。 二、活动预备： 1、大小不一的纸盒子若干，长条纸板一块。 2、布绒动物玩具1个。 3、大象、蛇滑梯图片各一。 4、滑梯音乐磁带、录音机。 三、活动过程： 1、造滑梯 出示大小不一的盒子，引导孩子数数有几个，在数的同时，搭成楼梯造型。 （1）变出了一个什么东西呀？ （2）这个楼梯越来越怎么样的？ （3）现在像什么？纸板有什么用啊？（加上纸板） 2、小动物玩滑梯 出示手偶，跟着音乐走上去又滑下来。 （1）你们开他怎么滑的？ （2）我们看看小熊听着音乐是怎么走上去的？又是听到什么音乐再滑下来的？ （3）小熊说滑梯真好玩，谁情愿和它一起玩啊？它说要请会跟着音乐玩滑梯的小伴侣一起玩！

27、3、小伴侣玩滑梯 （1）小手玩滑梯 引导小伴侣把自己的身体想象成滑梯，让自己的手在身体上玩滑梯。 1那我们可以从哪里爬上去呢？又从哪里滑下来呢？让我们一起玩一下吧！ 2刚才我们从小脚上爬上来，还可以从哪里爬上来？那从哪里滑下去？这个方法真不错，我们一起听着音乐玩滑梯吧！ （2）身体玩滑梯 1我们怎么走到滑梯上的？滑下来可以用什么动作表示啊？ 2除了笔直滑下来的，还有什么样的滑梯的？滑下来的时候我们还可以用什么动作啊？ 4、结束 “滑滑梯那么好玩，我们一起到外面去玩滑梯吧！” 滑滑梯幼儿园教案13 下课了，我们都来到滑梯前，排好对，一个一个的从滑梯滑下，时而他踩住了他的屁屁，有时他拦住了他下滑的

28、路，呵呵，好玩极了！ 一、设计意图。 这是一个引导幼儿感受轻快节奏，学唱歌曲是体验秩序感并形成排队的音乐活动，我班幼儿喜爱唱歌。 二、活动目标。 1、体验歌曲轻快的节奏感。 2、学习用严厉的声音学唱歌曲。 3、引导幼儿随录音学唱歌曲，知道要排队一个跟着一个走。 三、活动预备。 歌曲录音滑滑梯录音机。 四、活动过程。 （一）开头部分：以谈话的形势开头，说说平常是怎样滑滑梯的。 小伴侣，你们喜爱滑滑梯吗？是怎样滑滑梯的？ （二）基本部分：听录音、提出问题，引导幼儿学唱歌曲。 今日，老师带来一首好听的歌曲请小伴侣来听一听。 1、歌曲好听吗？ 2、歌曲的名字叫什么？ 3、歌曲里的小伴侣是怎样滑滑梯？（

29、组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边） （三）结束部分：老师学唱效果，表扬鼓舞仔细学唱的幼儿。 五、延长活动： 户外活动组织幼儿按秩支配对一个跟着一个滑滑梯，边唱歌边玩耍。 滑滑梯幼儿园教案14 设计意图： 本次活动来源于幼儿园的园本课程，结合幼儿园科学讨论型课题设计的。滑滑梯是孩子最喜爱玩的一种体育器械，不管是在幼儿园还是在公园或是游乐场，滑滑梯边上总有很多的孩子在玩，而且乐此不疲，不愿离去。而积木又是幼儿生活中随处可见，随时能玩，不行或缺的伴侣，他们喜爱玩各种各样的积木，并能主动的进行建构活动。用适合孩子抓握，颜色鲜亮的乐高管道积木来建构滑滑梯是特别适合小班孩子的年龄特点：动手力量特别欠缺，语

30、言表达不够完善，但是他们已经有了肯定的生活阅历，能进行初步的迁移和想象。 我设计这个科学活动，就是要让幼儿在看看、摸摸、玩玩、说说中，学会建构的技能，培育建构的爱好，让孩子体验胜利建构滑滑梯的欢乐。 活动目标： 1、探究和发觉管道积木的连接方法，提高幼儿的动手力量。 2、乐于参与建构活动，体验到胜利的欢乐。 活动预备： 乐高管道积木（2个红弯管，2个黄直管）、基座、小人人手一份 活动过程： 一、熟悉乐高管道积木 1熟悉直管师：“今日老师带来了一个积木宝宝，我们和它打个招呼吧。，看，这个积木宝宝是什么颜色的？（黄色）接下来，请小伴侣自己从椅子底下的篮子里找一个黄色的积木宝宝出来吧，你们都拿对了吗

31、？真能干！摸一摸，看一看，它像什么？” 幼1：中间空的，像管子一样的。 老师：真的，像一根直直的管子 幼2：它像望远镜。 老师比划：是啊，中间空的，能当望远镜。你能 观察我吗？ 幼3：它像镯子。 老师：戴在手上可真美丽呢！一起来美一美吧！ (鼓舞幼儿一起戴)老师：摸一摸，积木宝宝头上有什么？一圈一圈（像两根面条）突出来，像不像戴了一顶小帽子啊？另一边有帽子吗？（没有，它是平平的）。 2、熟悉弯管 师：我们先把这个积木宝宝放在篮子里休息一下，再把它的好伴侣请出来吧（老师举起弯管，幼儿也一起拿），这个积木宝宝是什么颜色的？它的帽子在哪里？你找到了吗？指给老师看看 老师：它的身体是什么样的？幼：弯弯

32、的。(老师摸弯管部分，作一个弧线手势) 3、老师小结：（共同出示两个积木）这两个积木宝宝，一个是直直地，我们可以叫它直管宝宝，另一个弯弯的可以叫叫弯管宝宝，我们一起来说一遍：弯管宝宝、直管宝宝。弯管宝宝和直管宝宝都是一头有帽子，另一头平平的。 二、练习管道积木的连接方法（本次活动的重点）指导语：现在弯管宝宝和直管宝宝想玩手拉手连起来的嬉戏，怎样才能让他们连在一起不分开呢？请小伴侣先玩一玩、试一试再来告知大家你的方法。 （一）第一次连接 1、第一次幼儿进行连接活动，老师巡回指导 指导语：你是怎么连的？哪一头和哪一头在一起才能连的紧紧的呢？?（个别： 你是?） 2、沟通 老师：小伴侣，你们的积木宝

33、宝手拉手连起来了吗？都胜利啦。陈老师也来试试，这样连行吗？（不行），那这样连行吗？（不行）。你们有什么好方法呢？谁来教教我。 3、请一个幼儿上来示范。（我们一起看看他是怎么做的）老师在边上关心引导幼儿说出：戴帽子的一头和平平的一头能连起来。 4、真的是这样的吗？我来试试。？（老师示范，强调：戴帽子的一头和不带帽子的一头对齐，听听有没有什么声音）（啪）对了，啪的一声表示你连对了还连紧了。 （二）其次次连接 指导语：老师：请小伴侣再去检查一下你的管子宝宝有没有手拉手拉紧，肯定要听到什么声音啊？（啪）幼儿检验 （三）老师小结：小伴侣自己找到了管子宝宝手拉手的方法，真棒！ 三、巩固管子的连接技能 1、

34、老师：这里的管子宝宝也想手拉手玩嬉戏呢？请你们轻轻地过来再去请一个弯管宝宝和直管宝宝放到自己的小篮子里。 老师：数一数，现在你的小篮子里有几个积木宝宝了。幼儿数数：4个。 老师：我们能不能用刚才的方法让4个积木宝宝都手拉手连起来呢？你们再去连一连。 2、幼儿再次连接，巩固连的技能。 老师：你们的管子宝宝都连好了吗？都是哪一头和哪一头连起来的？管子宝宝变长啦，现在你能找出有帽子的一头在哪里？（请幼儿指认）另一头？平平的。 3、想象：玩一玩，变一变， 师：管子宝宝想玩变、变、变的嬉戏啦！想一想，你的管子宝宝可以变成什么？ 幼1：变成电话。 老师：我们把有帽子的一头当听筒放在耳边，给客人老师打电话吧

35、“喂喂喂，客人老师好” 幼2：变成水管。 老师：哦，有帽子的一头还能洒出水呢，（玩一玩）兹、，洒水喽幼3：变成滑滑梯老师：（玩一玩），哧溜，从上往下滑下来罗 四、连接滑滑梯，体验建构的欢乐 1、依据幼儿的想象，引出滑滑梯 老师：听，长长的管子说：假如有一个架子，我就能变成更好玩的滑滑梯啦，架子在哪里呢？架子在哪里呢？（老师出示基座，指向多出来的那段），这就是滑滑梯的架子。长长的管子要装在架子的哪里呢？（直接指向多余一头），摸摸这个红色的管子，长长的管子哪一头和它连起来才能牢牢地不松开呢？是帽子一头还是平平的那头呢？请拿好自己的滑滑梯，到后面的桌子去找一个架子，装一装吧。 2、幼儿把建构好的滑滑梯安装在基座上,老师巡回指导。 指导语：你是怎么连的？肯定要留意滑梯和架子不能送开哦，这样的滑滑梯才是又稳又平安，才会有小伴侣来玩。 3、老师检查：小宝宝看到小伴侣的滑滑梯可快乐啦，他们都想玩玩，你们欢迎吗？小宝宝说了，她要检查小伴侣的滑滑梯是不是又稳又平安。 老师以小宝宝的口吻：这个滑滑梯很稳，这个滑滑梯很平安，你们都是怎么连的？这个滑滑梯还不稳，等会