小学毕业班数学复习课的实践与研究开题报告

1、Word 小学毕业班数学复习课的实践与研究开题报告 一、课题的核心概念及其界定 孔子曰：温故而知新！复习在整个学习活动中是个非常重要的环节。六班级数学总复习时间长、内容多，同学原有的学问水平参差不齐，假如组织不好，只作简洁重复，则如炒冷饭。基础好的同学觉得索然无味，基础差的同学塞不进去，整个课堂毫无生气，严峻影响教学质量。如何科学地组织总复习课，使每一层次同学各有所得？如何提高学校数学复习备考的质量和效益，是每位学校毕业班数学老师必需面对的问题。 六班级有整整半本书的总复习内容，而且总复习是学校数学教学中的一个重要环节，是使同学进一步理解、把握、巩固和运用所学学问的系统化过程，这个过程的优化对

2、于学校阶段减轻同学负担尤为重要。总复习学问容量多、跨度大、时间长，所学的学问遗忘率高；对老师来说则感到时间紧、内容多，学问的综合性强，难以在短短时间内取得明显的复习效果，有很大的讨论价值， 对完成学校阶段的教学更有举足轻重的作用。但到目前为止复习课也没有一个被大家所公认的教学模式，也就是说，老师们还缺乏一个可供操作的教学程序。对于复习课的目标定位何处？复习课怎样组织才能有效？怎样梳理旧知？如何让复习课上出新味道来，提高复习课的有效性？这些都值得我们去探究与讨论。 复习课是数学学习的重要阶段，也是同学运用所学学问进行制造性思索的关键时间，假如老师能够供应和制造有利于同学主体进展的氛围和环境，同学

3、的创新思维将得到较好的进展。这样才能成为一节有效的复习课。 二、讨论的目标、内容与重点 （一）通过本课题的实施、讨论，力求达到以下三个目标： 一是使自己和身边的老师对总复习有一个清晰的熟悉，引起师生对总复习方式的重视，老师能够以肯定的理念为指导思想，以同学的基础为动身点，设计适合同学，并且同学喜爱的高效的数学复习课。 二是切实改良现有的复习方法，增加同学自主复习的意识，把握肯定的复习方法，使同学的复习具有长久的动力，通过实施优化复习课课堂教学结构，使同学学会做学习的仆人。 三是使同学摆脱繁重的学业，提高学习效率，真正地学会学习，喜爱学习，为终身教育打下坚实的基础。 （二）讨论内容： （1）同学

4、对数学学习的态度与成因及解决方法。 （2）老师数学教学的思想、方法及对同学学习的影响分析与对策。 （3）教材内容和编排结构与同学认知力量的关系及对同学学习的影响分析。 （4）同学自主探究学习的模式与老师的作用地位。 （三）讨论重点：探究适合同学自主学习开放的课堂教学模式 讨论方法 1.行动讨论法：理论联系实践，边实践、边探究、边讨论、边总结，并做到总结成果与推广应用相结合。 2.文献讨论法：通过广泛汲取和借鉴先进的教育理论和教学阅历，()为教学案的完善供应理论支撑。 三、讨论的思路与过程 试验思路：试验分析总结 试验过程 从二一四年十二月到二一五年六月，分三个阶段进行。 搜集资料，学习文献，分

5、析学校数学复习课现状，初步确定学校复习课基本模式，拟定课题讨论方案。 1、对当前的课堂教学进行先期的调查分析，并提出改进策略，对部分班级进行先期的重点试验讨论。在实践的过程中，尝试应用并总结出复习课如何构建完整的学问网络体系的有效性策略。 2、收集资料，总结阶段性成果，撰写案例和论文、检测比较，中期汇报，推广试验成果。 整理资料，反思总结，撰写课题讨论报告及相关课题论文。 详细措施 制定各阶段详细试验方案；深化学习，提高科研力量；准时探讨总结教学模式，以完善课题的讨论方案；定期进行检测对比。 四、主要观点与可能的创新之处 主要观点 （一）了解数学，产生自主探究的爱好。 明白学问就在身边，从生活中激发对数学的爱好。 在活动中总结规律，从活动中激发对数学的爱好。 融洽师生感情，促进学习和爱好。 （二）用赏识的方法看待同学，让同学乐于探究。 1、用赏识的目光看待同学，关心同学树立自信。 2、课堂用赏识的语言激励同学，激发自主探究和动机。 （三）细心设计问题，激发同学自主探究的欲望。 （四）供应预习空间，营造自主探究的氛围。 （五）让同学合作交往，促进自主探究的进展。 创新之处： 激发爱好，唤起同学自主探究意识。 提倡思维方式多样化，引发同学自主探究。 优化教法，促进同学自主探究