六年级提高计算能力实施方案

1、六年级提高计算能力实施方案围绕校级小课题研究的重点，我们六年级通过本次测试样卷分析，我 发现影响计算能力的因素包括以下几方面：（1）不看清就下笔学生看题不够具体，往往只能注稍微看一下，他们抄写数字、符号， 不看清楚就下笔。（2）被假象迷惑有些运算顺序以及简便运算方法的错误，也是由于感知上的笼统、粗糙，尤其在特殊数据的刺激下，被假象的“好算”或“简算”迷惑。 （3）虎头蛇尾如草稿纸上的答案未抄到本子上或抄错，三步混合运算只算两步就以 为得出结果。只注意前面部分，而遗漏了后面部分。（4）虚荣心作怪有的学生数学基础并不薄弱，做题速度也很快，但也会经常出现计算错误。这主要是学生的虚荣心在作怪，是意志不

2、够坚定的表现。 （5）学习习惯不好部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，加上平时的训练度不养学生良好的计算习惯，让学生掌握一些方法。同时我们将在课堂教学、课外练习、考查测试中长期监督促进学生良好计算习惯的养成。 接下来我们准备这样做:1、做好思想教育工作，教育学生从思想上引起高度重视。如：利用班会课，借日常作业、测试出现的计算失误，与学生一道分析交流出现错误的原因，以及这样产生的不利影响；通过正面教育、个别谈话 等多种有效途径提高学生们的思想意识。2 、针对学生的书面作业，提出具体的严格要求，形成书面作业要求的条款在班级内学习，并长期坚持实施，促使形成学生良好的学习习惯。如：作业书写要求“

3、左对齐”，“从左至右、从上至下”，“横成行” -3 、通过各种途径，激发学生热爱数学的兴趣。兴趣是解决问题的关键所在。如：教师本身加强学习，力争把数学课上的生动有趣；多开展形式多样的数学学习活动（计算能力竞赛、作业展览等）；平时对学习认真、书写工整的同学多多表扬，树立先进；对表现有进步的同 学及时鼓励。4 、加强计算的练习。平时教学中发现的典型题例、出现的代表性的得 分评卷人六 年 级 摸 底 考 试 语 文 试 卷 一、积累与运用（40 分）爸 爸 仍 在 津 津 有 味 地 观 看 精 美 的 “ 世 界 杯 ” 比 赛 。【改病句】： 开学初，我要制订学习计划和决心。【改病句】： 你最喜

4、欢的一句歇后语是：1.根据拼音写汉字.(7.5 分)f y wng xin xng(7) 蔺相如对秦王说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您 要是强逼我，我的脑袋和璧就要向柱子上撞。”(改为转述句)军（ ） （ ）乐兴（ ） （ ）兵死（ ）5 按原文填空，并做题。(11 分)（ ）木 （ ）蠢 （ ）想 （ ）制 （ ）状“却看妻子愁何在， 。 ，青春作伴木（ ） 盘（ ） （ ）怀 （ ）慕模（ ）好还乡。”诗句中“却”的意思是 ；“妻子”的意思是 。2查字典（4.5 分）小云看课外书，“苫”字不认识，她应用 查字法，先查 ， 再查 。后来写读后感，“men 心自问”的“men

5、”字不会写，她应用 查字法，先查 ，再查 。“透”在字典里的解释有五种：渗透、穿透； 暗地里告诉； 透彻； 达到饱满的、充分的程度； 显露。那么“黄中透红”的“透”应取第 种解释；“透露消息”的“透”应取第 种；“衣服湿透”的“透”应选 第 种。3把成语补充完整，并归类（7 分）这几句诗选自古诗 ；诗人是 朝的 ；全诗 表达诗人 的思想感情。古诗长歌行一首 ；诗句“少壮不努力，老大徒 伤悲”中“徒”的意思是 ，诗句的意思是 。 6、指出下面用什么修辞手法（3 分）1 那 孩 子 简 直 是 个 小 猴 ， 成 天 爬 上 爬 下 。 （ ） 2 爷 爷 在 巴 掌 大 的 阳 台 上 锻 炼

6、身 体 。 （ ） 3 只 有 这 种 草 ， 才 可 以 骄 傲 地 嗤 笑 那 些 养 育 在 花 房 里 的 盆 花 。 （ ） 神 ( ) 妙( ) 聚 ( ) 会( ) 足( ) 多 ( ) 五 ( ) 六( ) 奇 ( ) 异( ) 鸟( ) 花得 分评卷人二、阅读（30 分）（一）垂 柳（15 分）( )其中描写景物的有： ，描写人物的有： 。 （只填序号）4按要求完成句子（7 分） 小学生要多学习，多锻炼。【改反问句】：红褐色的河水像瀑布一样，从上游泻下来。【缩句】： 我的心情久久不能平静。【改比喻句】：.在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪 初消的时候，不

7、正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看，大 多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝，给人们送来了春天 的气息。所以，诗人写到：“春色先以柳阴归”“春风杨柳万千条”！ 柳树（ ）是最早的报春使者，（ ）是经济价值较 高的树木。 柳树枝干坚韧，耐水耐湿，不怕风吹浪打，所以是一种十分理想 的护岸树种。 柳树木质软柔，色泽褐红，纹理通直，是农具、家具和农家小型 建筑的优良木材。 柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家 手中，可做接骨夹板材料。 柳树枝（ ）纤细，（ ）很有韧性。在农村老人、 妇女手中，它又会变成柳篮、柳箱、簸箕等日用品。就是柳芽、柳絮、柳 叶的用途

8、，也很广泛。如柳絮可做枕芯，也可做鞋垫。 柳树性喜潮湿，适应力强。我国南方，无论塘边河岸，还是丘陵 山地，一经扦插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长 成高达十几米，胸径二三十厘米的浓阴大树。所以，人们说：“无心插柳柳 成阴。”如有意栽培，那它生长更快，对人的报答也就更多。（1）请分别在原文的括号中填入恰当的关联词语。（2 分）（2）用“”给短文分段。（2 分） （3）你的分段依据是（ ）。（2分）A 、事情的发展顺序 B、时间的先后顺序 C、地点方位变换 D、 事、物内容或性质（4）文中的过渡段是第（ ）段，并用“”隔开其承上和启下的不 同部分。（2 分）（5）文第段中画“ ”

9、的句子所用的写法是（ ）。（2分） A、数字说明 B、打比方 C、举典型例子（6）文第段中画“ ”的句子是（ ）句，请把这个句子改为陈 述句。（2 分）陈述句：当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房子（ ）高大宽敞， （ ）房间里却乱七八糟，狼籍一片。这景象令青年人颇感意外。没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整洁了，请 你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”说着，他轻轻地关上了 房门。很快，一分钟过去了，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进了客 厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象房间内的 一切（ ）摆放得井然有序，（ ）有两杯刚刚倒好的红酒 还漾

10、着微波。没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯，你可以走了。” 青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾地说：“可是，我还没有向您请救呢”“眼前这些难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房 间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”“一分钟一分钟”青年人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声 说，“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分 钟，也就把握住了理想的人生。”班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢， 开心地走了。后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。1联系上下文，在短文中的括号里填上恰当的关联词语。（4 分）2根据意思在短文中找出相应的成语，写在括号里。（4 分）A 好像在思考着什么。（ ） B形容整齐的样子，有秩 序。（ ）3再读一读第 2 自然段，结合全文，其正确的段意是（ ）（3 分） A班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。（7 ）本文的主要内容是从 、 这几个方面来介绍了垂柳。（3 分）（ 二 ） 一 分 钟 （15 分）以及B班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。C因为工作太忙了，班杰明没有时间收拾房间。4“只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”请写出你 对这句话的理解。著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求救电话，并与那个渴望成功 的青年人约好了见面的时间和地点。（