Unit 4 Section A 第3课时示范课教案【英语人教新目标九全】

1、Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section A (Grammar Focus4c)教学设计一、教学目标.能够熟练掌握本课重点词汇和表达：European, African, British, speech, public, in public.能够熟练掌握始结构的肯定句、否认句、一般疑问句及回答。.能够熟练运用的结构进行口头或者书面描述人们过去行为或状态的变化。二、教学重点及难点重点：能够熟练掌握好/。结构的肯定句、否认句、一般疑问句及回答。难点：能够熟练运用used to的结构进行口头或者书面描述人们过去行为或状态的变化。三、教学过程教学环节

2、教师活动学生活动设计意图Revision老师与学生打招呼，并出示一张Section A la的主题图，引导学生听录音回答问题：Mario used to be short,didnt he?Amy used (o be short, didnt she?Did Tina use to have redhair?学生听录音回答下列问题， 并用used to的结构描 述人物过去的特点和 行为。通过听录音1可答问题 的活动，引导学生回 顾旧知。Presentation1.教师展示图片以及句 子，引导学生看图片用 used to补全句子。学生看图补全句子。通过看图补全句子的 活动，引导学生进一 步巩固

3、used to和 didnt used to 描述过 去的情况。2.教师呈现la的主情景学生看图选答案。同时引导学生进一步巩固图，引导学生看图选答案。 同时引导学生归纳询问某 人过去的情况的表达方 式。归纳询问某人过去的情况的表达方式。used to 一般疑问句的 用法。Practice1.教师创设情景：Bob和 他的朋友们正在谈论其他 朋友的变化。引导学生看 表格仿照例句用used to的 结构描述其他人的过去信 息。学生仿照例句写句子。引导学生进一步巩固 运用used to的肯定 句和否认句来描述过 去的习惯或者境况。2.教师承接上一环节，创 设情景：如果你想知道 Bob的朋友们的信息，引

4、 导学生读表格，呈现例如， 进行问答练习。学生结对子，根据例如 进行对话练习。通过俩人一组根据已 知信息进行询问的口 语活动练习，进一步 引导学生巩固used to 的用法。3.教师引导学生完成4b 的练习并引导学生总结用 used to结构强调过去与现 在的变化。学生完成4b,并总结用 used to结构强调过去 与现在的变化。引导学生运用used to 来描述过去特点、行 为或境况的改变。4.教师引导学生以小组 为单位，通过介绍自己的 变化，询问他人的变化， 进行口语输出练习。学生以小组为单位，通 过介绍自己的变化，询 问他人的变化，进行口 语输出练习。进一步训练学生目标 语言的口语输出能

5、 力。1.教师询问学生过去害 怕什么以及现在依然害怕 什么？引导学生根据自身 情况进行标记。学生根据自身情况进行标记。进一步帮助学生掌握 used to的肯定句、否 定句和一般疑问句及 问答。2.教师询问学生是否想 知道同伴害怕什么？引导学生参照范例，询问同 伴害怕什么，进行对话Production学生参照范例，进行对话 练习。练习。3.教师引导学生根据自 己的调查表做口头reporto 教师根据学生的report随 机用一般疑问句提问。学生根据自己的调查 表做口头reporto个别 学生举手展示。教师根 据学生的report随机用 一般疑问句提问。Summary老师引导学生总结本课所 学的词

6、汇和语法结构。学生总结本课所学的词汇和语法结构。总结回顾本节课所学 内容。Homework老师呈现作业，提醒学生 变化是常态，要积极改变 自己。明白作业内容和面对变化的积极心态。进一步训练学生在生 活实际中运用目标语 言的能力。四、板书设计Unit 4 I used to be afraid of the dark.笫 3 课时 Section A (Grammar Focus-4c)Key words: European, African, British, speech, public, in public Grammar:Mario used to be short, didiVt he?Yes, he did.Did Tina use to ha