初中英语-英语七年级下册 Unit 2教学设计学情分析教材分析课后反思

1、 Unit 2 I m going to study computer science.SectionA教学设计Section A Review（复习学案） 一、【学习目标】Learning aims（一）知识目标熟练运用 Section A 出现的单词和短语能正确默写出 Section A 中的重点句子（二）技能目标学习并使用 be going to 做题（三）情感目标通过小组合作学习培养合作互助的理念；通过谈论未来的职业，树立为理想奋斗的信念。二、【学习重点】熟练运用 Section A 出现的单词、短语、句型谈论自己的理想工作；能顺利完成任务八，写出报告。三、【导学过程】Step1课前预

2、习，自主学习，完成任务一：Task 1 (任务一)词型转换violin(n. )(n. )小提琴手piano(n. ) (n. )钢琴家drive(v. ) (n. )司机science(n. )(n. )科学家teach(v. ) (n. )教师cook(v. )( n. )厨师act(v. )( n. )演员engine (n. 机车) ( n. )机械师、工程师play(v. )(n. )运动员10.write (v. )( n. )作家语法链接 自我拓展：构词法表示的人1.名词ist表示职业的名词。violin violinistpiano pianist science scient

3、istart artist(艺术家) 2.动词er/or/ress表示职业名词teach teacheract actoractressdrive drivervisit visitor (参观者)play playerswim swimmer (游泳的人)Step2词汇达标，完成任务二Task 2 (任务二)一、根据句意及汉语提示写单词。1Toms father and brother are both (厨师) 2Tell me where this (飞行员)comes from.The boy wants to be a(n) (司机)How many (医生) are there i

4、n this hospital?The two _ (工程师) are discussing a plan of the city.二、用所给词的适当形式填空。Lang Lang and Li Yundi are famous (piano) 7Yuan Longping is a great (science)in the world. 8His sister is good at violin and she is a (violin) 9His father and his mother are both (drive)in my school.10Zhou Xingchi is a p

5、opular comedy (act)，andYang Mi and Zhao Wei are (act) Step3、自读 P9-11 页句子，完成下列任务Task 3 (任务三)1.编程人员2.学习电脑科学3.海明威著的4.擅长5.写故事6.写文章7.成为作家8.继续做某事9.确信10.确保11.尽力12. 上表演课13. 上歌唱课14.努力学习数学15.长大16.每天练习篮球17.并非人人18.学习教育学19.学习医学20.上一所烹饪学校21.听起来困难22.报刊杂志23.把寄到24. 搬家去上海Step4对话练习Task 4 (任务四)针对性训练对话一A： B： A：B： 对话二A：

6、B： A： B：Step5小小翻译家Task 5 (任务五)译成英语现在我知道为什么你的故事写得好了。我还没有把握。并不是所有人都知道他们将来要做什么。保证尽自己最大的努力。然后你就能成为你想做的。Task 6 (任务六)Sentences:be going to 用法我打算努力学习数学。你打算去哪里工作？ 我打算搬去上海。你打算什么时候开始？我打算上完中学和大学就开始。我打算在大学里学医学。我打算写些文章并把它们寄给杂志社和报社。Step6考点重点记忆重点再提醒：（重要的事读三遍）be good at doing sth.擅长做某事keep on doing sth.坚持做某事practic

7、e doing sth.练习做某事start doing sth.开始做某事finish doing sth.做完某事be sure about/of doing sth确定做某事try ones best to do sth.尽最大努力做某事learnto do sth.学会做某事want to do sth.想做某事send 的用法是：send sb. sth.send sth. to sb.Task 7 (任务七)Step7达标训练你长大后，你想做什么？ What do you want when you ?我想成为一名工程师。I want to .你打算如何做？How you to t

8、hat?我打算非常努力地学习数学。Im really hard.你想去哪里工作？ you going to work?我打算搬到上海。 Im to Shanghai.你打算从什么时候开始？When you to ?我打算读完中学和大学后开始。Im going to I high school and .They have a basketball game every Sunday. ( 用 next Sunday 替 换 every Sunday )Theya basketball game. We are going to have a school trip next week.(就划线

9、部分提问）going to have a school trip?Task 8 (任务八)Step8小组合作学习，完成表格、报告NameWhat(职业)How（怎样做）我的 Report:Ihavethreefriends.Nowwearetalkingaboutourdreamjobs. wants towhen. He /she is gong to Unit 2 I m going to study computer science.SectionA学情分析本节课的教学对象是初中七年级的学生，六个班都是平行班，英语基础整体一般，个别较好；其中我所教的一、二两个班学生，思维较为活跃，对新事

10、物接受能力强，对英语有一定的学习兴趣。具体分析如下：一、年龄特点：七年级学生大部分是处于 13、14 岁左右的学生， 他们仍具有许多小学生的特性，同时又是处于生理、心理高速发育时期青春期。这时的学生渴望得到关心，希望得到别人的尊重和肯定；既渴望交朋友，又不会处理同学关系，因此表现得敏感多疑、固执、脆弱而且情绪易波动；青春期的孩子一方面认为自己长大了，想摆脱家人和老师的约束，另一方面又缺乏自控力、判断力，容易受外界的干扰；他们活泼好动，参与欲、表现欲非常强烈,但也有小部分学生性格孤僻、自卑内向、胆小；相当多学生较懒惰、贪玩，学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，追求知识要符合自己的兴趣，容

11、易感情用事，对于自已感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。二、认知特点：中学生认知能力不断提高。认知的核心成分 - 思维能力逐渐成熟，抽象逻辑思维、辩证思维和创造思维有了较大发展；注意的稳定性较小学增强，但对呆板、枯燥、机械的教学和操练， 学生容易因厌烦而分散精力；中学生的观察力、有意识记能力、有意想像能力也不断发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力都比小学增强；中学生的认知结构和情意、个性等形成较协调发展的局面，使心理的整体水平得到提高。三、学生学习英语的情感表现：绝大部分学生对英语很感兴趣， 学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。具体

12、表现在：、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；、能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。四 、已具有的语言知识和技能： 1）已经记住了本课所学的单词； 2）初步理解并使用be going to 结构造句； 3）已经理解 sectionA 中的句子的中文意义。五、已具有的学习策略和能力：、在学习中集中注意力，在学习中积极思考；、根据需要进行预习；、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；、能初步使用简单的学生英汉词典；积极与他人合作，共同完成学

13、习任务；、主动向老师或同学请教；、积极参与课内外英语学习活动，在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；、通过重复其它同学的词句来培养瞬间记忆和快速记忆的能力，用学过的词句描述事物的能力。 Unit 2 I m going to study computer science.SectionA教学效果分析本节课，总体上来看，基本达成了设计所愿，基本完成了教学目标，激发了学生学习英语的兴趣，适时进行了为理想而努力的教育渗透，效果较好，学生满意度较高，对这节课的认可度非常高。分而言之如下：教学目标明确，整节课设置了七个任务，学生每一步都有具体的任务去完成。并且每个任务循序渐进，环环相扣。学生在课堂上活

14、动积极，反映热烈，学习状态始终处于兴奋之中，为较好地完成教育教学任务提供了重要支持。课堂是老师的，更是学生的，唯有学生真正活动起来，才是有效的课堂，有效的教育教学。这节课，教师只是穿针引线，让孩子们课前自主学习，课上自主学习、疑点合作学习、适当创新探究，充分沉浸任务完成之中，所以，目标达成度较高。当然，本课也有很多不足之处。检测显示，尚有5 人次不能够全部理解 there be与be gong to 结合时的应用；单纯的词性转换会做， 但在具体的句子中就不明白如何做等等，说明部分学生的综合应用能力较差。面对这些情况，还需要课后及时补救，持续达标。总起来看，整节课，基本完成了教育教学任务，达成了教学目标， 学生知识的掌握、基本技能的运用、规律性的认识都比较好，尤其是对孩子们进行了理想教育，初步展望自己的人生目标而为之努力学习， 与现实生活紧密联系，把所学的英语表达活学活用，提高了英语的学 习兴趣。 Unit 2 I m going to study computer science.SectionA教材分析本课是鲁教版英语七年级下册 Unit2 I m going tostudy computer