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文档简介

1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第五单元6画教学目标图文结合，简要理解诗意，感受诗中描绘的景象重难点分析重点分析体味古诗的用词精炼，引导学生观察思考画上内容和诗的内容一致，把图画与诗文结合，并结合生活实际理解诗意有困难。难点分析一年级学生的思维主要以形象思维为主，展开想象，理清画和诗句的关系猜出谜底有难度教学方法通过课件展示，引导学生由远及近观察，图文结合，展开想象，联系生活理解诗意，感受古诗语音之美。通过让学生诵读，老师泛读，感受古诗的语音美产生对诗的喜爱之情。教学环节教学过程导入今天老师带来一幅中国传统的山水画，你能说说画上都画了些什么吗？学生：原来

2、画上有山水花鸟呀，你能用自己的话说说吗？知识讲解（难点突破）1、出示一幅山水画，说说画上画了什么？（1）生说（2）结合实际，图文结合说诗句。2、诗里是怎么写山和水的呢？（1）学生说（2）让学生圈出第一二句诗中意思相反的词 远近 无有（3）展开想象、观察图画理解诗意从远处看，山上的景物也非常清楚，从近处也听不到水流的声音。2、指导朗读，读出节奏感山水（景物）相对，第一、二句两对反义词相对，古人写诗讲究用词对仗工整，用词精炼，读起来非常有节奏感 3、用自己的话说说图中画和鸟是怎样的呢？（1）学生说（2）让学生圈出第三、四句诗中意思相反的词 去来 （3）展开想象、观察图画理解诗意。 春天百花盛开，春

3、天过去了，花依然在盛开，人来啦，枝头上的小鸟也不会受到惊吓而飞走。4、指导朗读，读出节奏感去来 是一对反义词，都是表示动作的词，上下句相对，花和鸟上下句相对都是名词，写的是景 ，读的时候语速稍慢。5、整体感受诗句及诗中描写风景的优美。四句诗连在一起读一读，读出诗句的节奏韵律美。画远看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。6、作业：(1)、背诵古诗，把今天学的谜语讲给小伙伴听。(2)、搜集谜语和小伙伴猜一猜。（3）、选自己喜欢的一首古诗读一读，然后根据诗的内容你也去画一幅画吧。课堂练习（难点巩固）1、反义词理解：远近 无有举例生活中有很多，如：高低 胖瘦 大小等2、诗义理解人来鸟不惊，人来了小鸟怎么不害怕，也不飞走呢？结合图片，联系生活实际展开想象理解。学生借助图来说。小结这首诗一二句写山景之美流水无声，后两句写花开不败鸟不惊人，四句诗都是描写画上的景物，这首诗的题目是画它也正是谜底，通过远近方位的不同和来去动作的变

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