学前班幼儿园大班教案《溶解的秘密》含反思doc

1、幼儿园大班教案溶解的隐秘含反思活动目的：1、明白物体在水中的溶解现象,激发探究爱好；2、知道只有通过试验才能找到正确答案；3、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得；4、进展幼儿的观看力、想象力；活动预备：1、方糖、花生、麻油、果珍；2、透亮的杯子、小碗、筷子、勺子；3、小博士课件；4、幼儿人手一份记录本和笔；活动重难点：在观看、比较和试验的过程中明白物体在水中的溶解现象；会记录自己的猜想和试验结果,知道只有通过试验才能找到正确 的答案；活动流程：观看引趣猜想试验迁移运用活动过程：一、观看引趣 1、看一看,闻一闻,老师给预备了什么样的试验材料；2、幼儿观看,老师指导；3、幼儿叙述观看结果,知道试

2、验材料名称,明白其形状特点；二、猜想试验（一）试验一：谁不见了 1、猜想并记录：谁不见了（1）这些材料要和水来作嬉戏,先请大家想一想,假如把它们放 进水里,会显现什么情形呢？谁会不见了？（2）幼儿猜想并记录；提出记录要求：挑选两种符号,一种表示它不见了；另一种表示 它仍在；（3）展现幼儿记录,幼儿叙述自己的猜想；2、试验并记录：究竟谁不见了（1）小伴侣的说法各有不同, 究竟谁猜对了谁猜错了呢？我们仍 是做个试验试试对吧； 在做试验前, 我想请你们把这些材料都放进杯 子中,进行充分的搅拌之后,先别忙着记,先观看观看,看看有什么好玩的现象发生？然后, 在你的记录本上, 把这种好玩的现象记录下 来；

3、（2）幼儿试验,老师观看,随机指导；（3）幼儿叙述自己的发觉；（4）小结：小伴侣猜想的和试验出来的结果有的一样,有的不一 样,只有动手做一做,我们才能知道正确的答案是什么；（二）、试验二：谁能取出来 1、提出问题：放到水里的材料,仍能取出来吗？（幼儿猜想,讲 述；）老师演示大表格让幼儿猜想并记录猜想结果；2、提出试验要求：这里有很多的小工具,有小勺,筷子；现在你 们就要用这些小工具, 看看刚才你们放进水里的这些材料,哪些仍能 取出来,哪些取不出来了；记录试验结果；3、幼儿试验,老师巡回指导；4、幼儿拿记录本叙述自己发觉的现象,同伴不同的看法；老师勉励幼儿大胆表述与5、老师演示 PPT,展现大的

4、记录表和孩子一起记录自己的试验结 果；6、提问（1）你发觉什么可以从水中取出来？什么不行以取出来？（2）我们来看看有没有不同看法？（3）为什么方糖和果珍取不出来了？它们到哪里去了？7、老师小结,帮忙幼儿懂得溶解的概念；今日通过做试验,我们知道了不同的物体放进水中会有不同的现 象发生；像花生放进水中,沉下去了；油放进水中,浮起来了；果珍 放进水中,使水转变了颜色；糖最终看不见了；象糖和果珍这种放进 水中经过充分的搅拌之后, 利用各种小工具能不能取出来？放进水中 不能取出的现象,有个好听的词表示,叫溶解,溶解在水中；像花生 和油,放进水中后花生仍是花生,油仍是油；我们用小工具一取就把 他们取出来了；他们不能溶解在水中；三、迁移运用1、谁能告知我,你们在生活中,仍见过哪些东西可以溶解在水中？2、演示课件引导幼儿摸索；活动延长：出示沙子、肥皂、泥土；问：这些是什么？它们能溶解在水中吗？回家后做做试验,明天告知我和大家；活动反思：采纳个别引导和间接指导的方法；通过讲解、示范让幼儿熟悉记 录卡的使用方法以及溶解、 不溶解的方法； 而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然；这样有效的帮忙幼儿把握懂得溶解的有关学问； 增强幼儿对科学的探究爱好； 活动中老师通过两个 问题情形的创设,把模式贯穿其中；通过孩子的猜想,验证,发觉溶 解的隐秘 , 培育孩子严谨的科