初三生物中考复习策略

1、初三生物中考复习策略一、注重根底，教材1.紧扣课标和考试说明。课标是对学生最根本的要求，又是编 写教材的依据。每年的中考题紧扣课标和考试说明，复习时我们都要认 真研究这两本书，一方面要紧紧围绕课标，仔细推敲，抓住根底和重点，重 视双基训练，教材，要杜绝选题随意，题海战术，超出课标的现象，这样 就真正做到教材，突出重点，关注细节。另一方面要认真研究考试说明，掌 握各个知识点在中考的难易程度及所占的分值，同时更要注意题目的灵活性和 拓展性以及对课本知识的延伸和迁移程度。把这些溶解到我们的课堂教学之 中，在复习每册书及各个章节时，我们也可以把涉及这册书中的考试题全部整 理出来，对学生进行重点训练和分

2、层训练。作为教师要做到心中有课标，手 中有教材，眼中有学生。才会减轻学生的负担，也会防止题海战术，提高复习 的效率。2.帮助学生建构生物学的知识结构和知识体系。教材是有编写体系的，各 单元、章、节之间也是有联系的。对学生来说，建立良好的知识结构是提高学 习能力的根本所在。零碎的、支离破碎的知识难以深入理解和记忆，只有系统 化、结构化的知识才能融会贯穿，进而有效地应用知识。平时上课学到的是些 零碎的、支离破碎的知识点，学生只见树木不见森林，在做选择题的时候就容 易犯错，容易丢分。中考题之所以灵活，原因就是好多项选择择题叫 J 的每一 道题都是包括一个知识块，所以要让学生系统完整的掌握知识，教师要

3、善于引 导学生对各个知识块进行比照、归纳、整理和概括。让学生学会举一反三，融 会贯穿的运用知识来分析问题、解决问题。二、关注生活，学以致用1.关注生活中的社会热点问题。教师一定要关注与生物科学相关的新闻事 件、科学技术开展的成果，关注社会热点问题，我们每年中考的材料分析题中 都有涉及社会热点材料分析题，比方“食品平安“公共卫生与健康等。教 师要帮助学生收集和整理有关的知识点，让学生学会关注生活，理论联系实 际，学以致用。比方学习传染病的知识，教师可以联系当前流行或影响较大的第 1 页 共 5 页传染病，例如，艾滋病、甲型 HIN1 型流感、甲型 H7N9、非典等传染病进行讲 解分析。2.注重联

4、系学生生活实际。生物学的知识与我们人类的生活息息相关，就 看我们老师能不能去挖掘、去发现、去联系，平时学的知识是零碎的，要让学 生把这些知识都记住，教师就要学会把有关知识生活化、形象化、直观化，才 能让学生真正理解，把课本的知识转化为自己的知识，成为终生受用的知识。 复习七年级上册时，比方有关细胞的结构中的细胞液和液泡的关系，学生难于 分清，利用一个简单的生活例子，切西瓜时流出的汁水是什么物质？细胞 液，为什么会流出汁水，说明是什么结构破坏了？液泡，这样学生容易理 解和记忆了。菠菜泡在水里水是清的，而菠菜被煮熟水变绿了，这是为什么？ 因为高温细胞膜失去它的通透性，叶绿素进入水中。三、注重对学生

5、能力的培养1.培养学生的探究能力。近年来，探究教学法在生物学中的运用越来越普 遍，教师在教学过程中，根据教学目标，寻找与教学内容有关、可以激发学生 的学习兴趣的材料，创设出情景，向学生提出将要调查研究的领域。探究能力 的培养，就要教给学生探究实验的根本思想、探究的方法，即如何设计对照实 验，实验中如何控制单一变量，这就是方法指导，进而转化为学生的探究能 力，这样学生无论遇到什么样的问题，他会有科学的思维判断，进行探究性地 学习。让学生发现并提出问题，根据已确定的问题，由学生共同讨论交流，得 出探究的方法和措施，学会设计实验并完成实验，同时还要学会查阅相关的资 料，最后根据实验现象的出实验结论。

6、初中生物重视对学生探究性学习的培 养，在我省每一年的中考题里面都有表达。2.培养学生动手能力和运用知识的能力。初中生物学注重对学生能力的培 养，比方显微镜的结构和使用，要求学生不仅知道显微镜的各个结构及其功 能，更要学会独立操作和熟练利用显微镜进行观察，并且对具体的操作步骤要 求理解透彻。教师要帮助学生归纳和整理思路，掌握要点和规律。整个操作过 程包括：1取镜和安放：右手握，左手托，略偏左。2对光：看到一个白 亮的视野，转动转换器调节遮光器眼睛注视目镜调节反光镜。3放第 2 页 共 5 页置玻片标本：放在通光孔中央。4观察：倒像，镜筒先下降注视物镜，后 上升注视目镜观察的时候必须两只眼睛睁开。

7、关于“人体口腔上皮细胞临 时装片的制作归纳为“擦一滴生理盐水 0.9%一刮口腔内壁一涂一盖 一染碘液，“洋葱表皮细胞临时装片的制作过程，归纳为“擦一滴清 水一撕内表皮一展一盖一染碘液，用这些精炼的语言概括出来，帮助 学生理解和记忆，同时也把相关知识上升为理论，并学以致用。教师进一步拓 展和迁移，如果看到的物象位于视野的“左下方，要移到中央，向哪个方向 移动？教师对这些知识就要做点拨和启发，帮助学生找规律，因为视野中看到 的物象是倒像，实际物物象是位于“右上方，要移动到中央，还是向“左下 方移动，这样学生就会灵活做题，到达举一反三的效果了。初三生物中考复习策略一、做好思想发动工作，让学生端正学习

8、态度，明确学习目标在给初三的第一堂课上，教师要讲清生物中考复习的重要性，要求学生无 论从思想上还是行动上都能积极主动地给予配合，这样复习才会有效果.如果学 生不重视、不配合，即使教师课堂组织得再好，费尽唇舌，学生课下没有准 备，结果只能是教师唱独角戏，收获甚微，起不到稳固加深的作用.本来一些学 习成绩差的学生，一直对学习是满不在乎的，对考试也缺乏信心，在初二阶段 就有放弃学习的迹象，对生物课的学习就更不用说了.还有一些学生认为生物中 考分值少，对升学影响不大，以这样的心理进入复习，会使复习课复习效果大 打折扣.这就要求我们老师重视复习前思想发动工作，一方面跟学生说明打好初 中生物知识根底是为将

9、来更好地继续高中学习作准备.另一方面举例说明往届有 的学生由于不重视生物学科，中考时虽然其他学科成绩都很优异，但生物学科 成绩不理想，而进不了理想的学校，而也有学生复习期间努力学习，不断追 赶，成绩上去了，而进入了理想的学校学习，因此学习成绩不够理想的同学不 要随意放弃努力，相信“自信会创造奇迹.通过对不同层次的学生的思想发 动，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的积极的心态进入复习.二、认真研究考点，合理整合复习内容，做好细致的复习方案，提高复习第 3 页 共 5 页效率宁夏中考内容主要是“生物圈中的人和“健康地生活这两个单元，而 我们使用的是苏科版教材，中考内容涉及三本书，教师要

10、将零碎的、支离破碎 的知识整合成系统的知识结构那么是提高学习能力的根本所在.只有系统化、结 构化的知识才能融会贯穿，进而有效地应用知识.生物复习课实际上是很紧张 的，我们的时间主要在课上.要提高复习的有效性，我们必须做好周密的复习方 案，既有远期方案，又有近期方案.我在复习时先大体上确定几轮复习，第一 轮，教材梳理，阶段测评；第二轮，专题突破，强化训练；第三轮，模拟冲 刺，实战演练.每一轮复习都明确了具体时间和复习方法.同时，在每一轮复习 中，还要对每一册，每一单元的复习时间尽量细化，精确到某课时.当然，我会 随实际情况做适当调整.有了方案，就合理地安排了复习时间，不会出现前松后 紧、囫囵吞枣

11、的情况.三、重视学法指导，让学生学会学习，有效提高复习效率古人云：授之以鱼，不如授之以渔.我们不仅要教给学生知识，还要教会学 生如何学习，这样才能到达叶圣陶先生所说的教学最高境界：教是为了不教.我 们不主张学生用单一的机械性的重复记忆法学习生物知识，因此有必要引导学 生运用灵活多样的学习方法，对所学知识进行整理和归纳.初中生物学记忆的内 容较多，知识点多而零散，因此复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导 学生的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法.学生可以通过填空 式学习法帮助自己整理知识框架；通过问题式学习法帮助自己分析、归纳、理 解知识，总结规律；通过应用归纳、比照的方法引导学

12、生对相似相关的生物学 概念和原理从不同的角度比拟其不同点和相同点，以理解概念和原理的实质； 通过识图、绘图加深理解相关的生物学知识，使图形转化成相关的知识，使图 文融为一体.通过这些学习方法的应用，防止了机械的死记硬背，加深了对知识 的理解和记忆.通过指导学生学习方法，让学生尝试自己整理知识，形成各自有 个性的知识网络，通过教师不断肯定和鼓励，增强学生信心，使学生在复习中 真正发挥其主人翁精神，增强复习效果.四、精讲巧练，做到“讲练考相结合，突出训练的针对性和实效性第 4 页 共 5 页要提高中考成绩，习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，防止只 讲不练或只练不讲的做法，尤其是后期复习，要

13、做到精讲精练.生物学试题大局 部以现实生活中的现象立意命题，与实际联系紧密，不仅仅是对知识考查，更 侧重学生对知识的应用能力，因此训练题的选择，要有较强的针对性，通过练 习可以促进知识形成和转换.在日常教学工作中，教师可以从互联网上搜集一些 有价值的资料、信息.然后根据考纲的内容对这些资料进行认真筛选或必要的再 加工，然后提供应学生使用.对同一个材料、同一个知识点从多角度、多层次进 行训练.在平时的训练中要严格要求，要求学生在规定的时间内独立、闭卷完 成，把平时的训练当成考试来完成.不仅有利于培养学生正确的答题习惯，训而 且有利于提高学生解题的速度和准确度.通过强化训练能及时了解学生对知识的 掌握情况，知道学生在复习过程中存在着哪些缺陷，以便及时进行弥补.讲评 时，教师对于学生答题时暴露出的问题要注意及时收集