初中物理《电功率》说课稿

1、电功率说课稿一、教材分析电功率是新版物理九年级第十八章第二节的内容，是继电流、电阻、电压、电能之 后学生学习的又一个电学根本概念。本节内容，既是对电能知识学习的深化和具体化，又为 本章第三节实验“测量小灯泡的电功率的学习作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭 牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。 本节具有承前启后的重要作用。二、学情分析学生已经学过了局部的电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握了一些解决电学 问题的根本方法如控制变量法，具有一定了的电学根底，学生感性思维能力较强，同时 通过对前面功率的学习，也有一定的抽象思维能力，但单本节内容

2、学生理解起来也相对较难。 三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式 P=w/t 进行简单的计算， 能初步运用所学的知识解决简单的电功率问题。2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的科学 探究能力。3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身 边；关心日常生活中各种用电器功率的大小，形成节约用电的意识和习惯。四、教学准备电风扇有铭牌，电吹风，学校用的电子计时器，空调机的铭牌图片、灯泡。 五、教法分析教学流程创设情景、引入新课合作探究，学习新知例题讲解，稳固体验学生总结，体验心 得布置作业，稳固提高教

3、法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课(本环节教学大约 5 分钟)引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。让学生观察演示实验电能表转动的快慢情况，发现电能表上的铝盘转动有时急匆匆，有 时慢悠悠。细心的同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转的慢，而使用大功率灯 泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。设计意图：用演示实验引起学生的注意，培养学生的观察能力，鼓励学生发现问题， 激发学生学习的兴趣，铸就良好的开端。第二环节：合作探究，学习新知(本环节教学大约 25 分钟)活动一：自主讨论，认识定义1、通过看课本讨论和引导学生得出电功

4、率的定义和公式及单位进率：板书：电功率是 表示用电器消耗电能快慢的物理量。启发：如何来比拟不同用电器做功的快慢呢？应引导学生得出：可以让时间相等，看消耗电能多少；或者让其消耗电能相等，看所 用时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解使用控制变量法。得出：电功率大小等于用电器在 1 秒时间内所消耗的电能。类比于功率的定义2、提问：如何计算电功率的大小？学生分小组讨论，归纳总结，各小组推荐同学答复，由学生导出电功率的计算公式。 设计意图：通过小组合作学习，培养学生自主学习能力和归纳能力。活动二：解决问题。板书：消耗功率 100W 中的 100 就是电功率是 100W，它的意义是此灯泡

5、在 1s 内消耗的电能是 100J。学生答复 25W 的意义。谈话：正是因为 100W 的灯泡比 25W 的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化 为内能光能的能量也就多，这就是为什么 100W 的灯泡比 25W 的灯泡亮的原因。 设计意图：使学生感受科学就在我们身边活动三：阅读资料，理解概念让学生看书本上 92 页的小资料，并观察教师带来的用电器上的铭牌，请学生读出某个 用电器的功率，并答复：各家用电器的电功率相同吗？谁的电功率最小？谁的电功率 最大？引导出单位千瓦KW指出 1kW=103W设计意图：从现象中认识意义，讨论问题环环紧扣，层层深入。初学者常常会认为电 功率大的用电器消耗的电能

6、一定多，这样设计可让学生在纠正错误中深刻理解电功率的概 念。并为下面千瓦时学习做铺垫。活动四：单位比拟，明确概念:1功率为 1 千瓦的电热水壶，正常工作 1 小时，它消耗的电能是多少？(2)如果 P 用千瓦作单位，t 用小时作单位，则 W 的单位是什么？设计意图：培养学生的推导能力，理顺各单位的关系，有利于知识的掌握。并且明确 所求的是 W 电能！引导得出：“千瓦时的来历活动五：自主学习，教师引导引导学生自主学习完成 P.95 的电功率的测量。教师归纳总结第三环节：典例剖析，归纳总结本环节教学大约 7 分钟板书典型例题，学生分析剖析，教师分析讲解并总结。第四环节：布置作业，稳固提高(本环节教学

7、大约 3 分钟)在完成第四个环节的教学后，本节课的新课教学任务根本完成。学生可以根据小习题练 习检查本节课的收获，体验学习的快乐。之后老师发动学生收集家里的电冰箱、电熨斗、电 视机、电风扇、微波炉、洗衣机等用电器的铭牌，了解它们的额定电压和额定功率STS 活 动，再一次激发学生的学习热情。附：板书设计电功率1电功率：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。2计算公式：P=UIP=导出公式：P=U2/R，P=I2R。3功率的单位：国际制单位：瓦W，常用的还有千瓦KW，1KW=103W。4电功率表示的意义：用来表示电流做功快慢的物理量。5额定电压与额定功率U 实U 额时，P 实U 额时，P 实P 额，

8、用电器容易被大电流烧毁U 实=U 额时，P 实=P 额，用电器发挥其额定功率灯炮亮度由灯泡消耗的实际电功率决定，灯泡的亮度越大，消耗的功率越大。6.电功率的测量电能电功说课稿一、教材分析1.本章及本节的地位与作用本章是中学物理教学中的重点和难点，具有综合性强、定量规律多、探究内 容多等特点。本章内容是在学生掌握了电流、电压、电阻、欧姆定律等内容和学 会了电流表、电压表、滑动变阻器的使用的根底学习的。本节内容先从生活中的微波炉、电风扇、白炽灯引入电能的概念，贴近学生 生活，让学生通过身边熟悉的生活现象认识物理概念，表达了“从生活走向物理， 从物理走向社会的理念。通过电能引入电功的概念，然后引导学

9、生通过实验探 究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力，让学生进一步学习控制 变量的方法以及等效替代的思想。通过对电能表的学习以及查阅我国电力开展现 状相关资料，开阔了学生的视野，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的爱国主 义情感。2.教学目标知识与技能：(1) 知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。(2) 知道电功的计算公式及单位。(3) 知道电能表是测量电功的仪器。过程与方法：(1) 通过实验探究，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关。(2) 观察家用电能表，学会读电能表，了解家庭用电的情况。情感、态度与价值观：(1) 通过实验探究电流做功与那些因素有关，培养学生的科学

10、探究能力，严 谨的科学态度，进一步学习控制变量法，体会等效替代的思想。(2) 通过查找有关资料，了解我国的电力开展情况，培养学生的环保意识， 激发学生的爱国主义情感。3.重点与难点(1) 重点：电功的定义、计算公式及单位和电能表的使用。(2) 难点：探究电功的大小与哪些因素有关二、教法和学法根据新课程根本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化，在本节课教 学中，我采用“提出猜测实验探究验证猜测得出结论物理课堂教 学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观 察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜测，进而自行设计实验、 验证假设、最后归纳出物理概念和规律的一

11、系列教学活动，从而使学生把科学知 识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，到达获取科学知识、培养创造能力 和实践能力的一种探究性教学模式。三、教学过程1.新课导入通过播放视频资料提出问题，解答问题的过程中引入新课，使学生产生疑问， 引起思考，激发兴趣。教师播放视频资料，并做相关阐述，然后在视频结束后提出问题：1是什 么给巨大的高速机车提供的动力？2电能是怎样转化为机车的动能的？2.新课教学1电能与电功在新课导入后，顺势提出问题：除了高铁，在日常生活中，你还能举出哪些 电能转化为其他形式的能的实例？引导学生完成导学案相关局部，让学生自己通 过生活实例分析总结电功的定义，变被动为主动，培养学生的学

12、习主动性。这样 的教学设计表达了“从生活走向物理，从物理走向社会的理念。2探究电功的大小与哪些因素有关在电功的定义根底上提出问题：电功的大小与哪些因素有关？让学生完成导 学案第二局部，引导学生完成猜测：电功的大小是否与通电时间、电压和电流有 关？引导学生设计实验验证猜测：先让学生观察实验器材，引导学生小组交流讨 论，制定实验方案。在学生交流讨论实验方案的同时，纠正、完善学生的方案， 讲解实验原理，并重点强调“控制变量法和“等效替代的思想。在强调实验 本卷须知后，让学生开始实验，并做指导。最后，引导学生分析实验数据和现象，总结出结论。对这块内容的教学设计意图是让学生通过自己设计并完成实验验证猜测，培 养学生的实践能力和科学探究的能力。3电能表从电功的计算公式入手，引出生产生活中测量电能的仪器电能表，对电 能表铭牌上的相关参数做着重讲解，尤其是电能表的计量单位 kwh 和生活中的 惯称单位“度之