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文档简介

1、第 页初中信息技术课教学反思一、教学内容要具备生活实践性。由于同学无意留意占优势，留意力不稳定、不长久，简单被一些新颖刺激所吸引，计算机作为信息技术技术教学的媒介，能演示多变的图形、好听的音乐、绚丽的色调，剧烈刺激着同学的视听感官，吸引着同学的留意。中同学有着活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向规律思维过渡。但同学形象思维较活跃。对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使同学散失学习的爱好，没有这样的爱好，欢乐学习就无从谈起，教学中要选择同学身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容，让同学能引起留意，培育学习的.爱好。例如在word的教学中，要求同学掌控Word的操作，那么在课前，我就显示一些例子，从最简约

2、的文章，到很繁复的文档，同学看了以后很惊讶。“我们也能做出这么美丽的文档来吗？”随着一课课的深入，同学发觉这些技巧自己也是能掌控的。再把这些目标分成一个个详细的环节，每节课达到什么环节，由同学依据自身状况来决断，甚至于先学什么、后学什么都可以依据同学的爱好来调整。二、教学内容应着重同学开放性。在完成教学大纲中规定的教学目标的同时，可以依据同学的实际状况，安排不同的教学内容，有的同学基础知识比较好，就进行技能方面的训练。可以把自己的某个方面的技能提高许多；有的同学那么在某方面的基础知识比较差，就在基础知识多下功夫。教育教学此文转自内容依据同学的实际需要进行开放，不同的教学内容造就了独特的思维方式

3、，保持同学的性格，给今后制造力的发挥留下潜力。三、教学过程中培育创新技能。信息技术课中能借助Internet这个巨大的信息资源库以及计算机本身具有强大的计算、帮助、管理等功能。这样教学课堂中依据学校生爱玩的特点，指导他们在玩中学，在学中玩，扩展他们学习电脑的爱好；利用学校生好胜的特点，结合教学内容让同学学会边动手，边观测，边分析，启迪他们在实践中进行科学的思维；老师不应强行把同学思维纳入自己的思维模式之中，擅长鼓舞同学大胆质疑，仔细听取同学发表的看法，并放手让同学大胆试一试。学习Word就要同学自己写自我介绍、写课程表、打印贺年片等。比如在学习“我的课表我来做”后，我进行了课堂总结：今日我们学习修饰表格的方法，学会了设置表格内容的字体、字号、颜色、底纹及对齐方式。对整个课程表进行修饰，通过全体参评，评出了全班修饰得最美丽的课程表。完成了我们预定的任务。请下课后思索一个问题：在修饰表格的过程中是不是用的字体越多，用的颜色越多，修饰的表格就越美丽？这样在课堂上，同学始终处在不断地发觉问

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