初一信息技术学科教学计划

1、第 页初一信息技术学科教学计划同学状况分析本届初一新生里面，在学校里学习信息技术课程的同学占90%以上，因此，同学对基本的计算机操作有肯定的基础。一同学状况分析本届初一新生里面，在学校里学习信息技术课程的同学占90%以上，因此，同学对基本的计算机操作有肯定的基础。而且，信息技术课程是一门非常比较的学科，操作性较强，大部分同学对此相当感爱好，学习较积极，比较热忱，争论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，同学的遗忘性大，大多数同学学后没有留意巩固，同学掌控的状况不是很抱负，参差不齐。有条件的同学家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较娴熟，有

2、大部分同学纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分同学对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是同学感爱好的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网谈天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感爱好，只对娱乐功能感爱好。本届同学将要在初二进行无锡市的信息技术等级会考，任务比较繁重。所以，同学对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。二教材分析我们学校的教材采纳的是江苏省的新信息技术教材，里面分成选修和必修两大部分，其中必修部分有11个单元，本学期学习1走进信息世界、2管理计算机、3设计应用文档这三个单元的内容。第一单元中涉及的知识点有：信息技术基础知

3、识、网络基础知识、搜寻引擎的运用、常用下载工具的运用、常用压缩工具的运用。第二单元中涉及的知识点有计算机的基本操作、windwos软件的基本运用以及简约的计算机维护工作。第三单元中主要是文字处理软件word的运用。三本学期教学的指导思想1加强同学的信息意识，了解信息技术的进展改变及其对工作和社会的影。2初步了解计算机基本工作原理，学会运用与学习和实际生活径直相关的工具和软件。3学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。4在他人援助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、精确性和相关性。树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和

4、道德行为负责任地运用信息技术。四本学期教学的目标1培育同学自觉遵守社会中工人的行为规范和道德标准，增请技术利用中的责任感，能够合理的引用他人的观点或运用他人的成果，养成尊敬他人著作权的习惯。2让同学了解计算机的组成及运用原理等，会将所学知识应用到现实生活中，养成良好的计算机操作习惯。3熟识信息处理的一般过程，能够利用文字处理软件设计、制作作品，并对过程和结果进行评价，从中培育同学的审美意识和观赏水平。五本学期采用的详细措施1第一单元的教学中预备设计三个实践学习和1个探究学习，需要同学进行分组、合作、探究和争论。2第二单元的教学采纳体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等教学

5、方法，通过接触实物、电视录象、模拟动画、课件展示等直观方式引导同学认识计算机。3第三单元的教学将采用任务驱动的方法，通过制作一本作文选的饿实践活动为主线，让同学经受制作过程，从而完成字处理软件的学习。一、教学指导思想：中学信息技术课程的基本任务是提高同学的信息素养、促进同学全面而又富有性格的进展，着力进展同学以信息的猎取、沟通、加工与处理为基础的信息技术实践技能，努力培育同学的创新精神、创业精神和肯定的人生规划技能。信息技术课程不仅着重同学对符合时代需要、与同学生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且着重同学对信息技术的思想和方法的领悟与运用，着重同学对信息技术的人文因素的感悟与理解，

6、着重同学在信息技术学习中的探究、试验与制造，着重同学情感立场、价值观以及共通技能的进展，为同学应对将来挑战、实现终身进展奠定基础。信息技术课程不仅使同学掌控基本的信息技术技能，形成性格化进展，还要使同学学会运用信息技术促进沟通与合作，拓展视野，勇于创新，提高思索与决策水平，形成解决实际问题的技能和终身学习的技能，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应将来学习型社会提供须要保证。二、教学基本状况：由于学校校际之间实施信息技术课程的教学要求参差不齐，同学的信息技术基础差异很大，因此进入中学后，就要从最基本的电脑知识讲起，从电脑的基本操作、硬软件系统、

7、操作系统、文字输入等认真的讲解，使同学系统的学习电脑知识，并为同学以后的进展打下坚实的基础。通过了解，同学对学习电脑大部分同学有较高的积极性，这种积极性中，有一部分同学积极性，是停留在利用电脑打游戏的爱好上，也要充分的利用同学的这种积性，把同学引导到对计算机的基础知识的学习上。同学手中与计算机相关的书籍几乎没有，课外自行学习有关计算机知识几乎不可能，对相关知识的学习习惯没有形成。教学中针对客观存在的起点不齐和性格差异因材施教，满意不同同学的学习需要和爱好。详细到每一堂课的教学，我们将采纳这样一些应对方法。(1)在学习内容上，一方面，针对性格差异设计多种类型的任务内容，满意不同同学的爱好和需要;另一方面，针对起点不齐设计不同难度水平的学习任务，设计基础任务、进阶任务和拓展任务，基础任务要求全部同学完成，在进阶任务中提供不同同学爱好的任务主题，满意同学的性格差异需求，而拓展任务有肯定的挑战性，这样可以做到“让后进生吃饱，让优秀生吃好”。(2)在教学组织形式上，依据实际状况和需要，有效运用各种教学组织形式，将集体教学、小组合作与个别指导有机结合，适应不同认知特征和知识水平的同学。如对于基础性的内容以及同学在学习过程中反映出的共性问题，采纳集体讲授的形式;对于同学学习中涌现的非常问题采纳个别辅导的方法;依据实际需要，采纳小组合作方法，变