九年级语文知识点部编版

1、 九年级语文知识点部编版九班级下册语文文言文学问点 重点字词及（句子）的翻译： 1.鱼，我所欲也，熊掌，我所欲也;二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也。 重点字词：欲：想要，宠爱。得兼：同时得到。 译文：鱼，是我所宠爱的，熊掌也是我所宠爱的，假如这两种东西不能同时都得到的话，(那么我就只好)放弃鱼而选取熊掌了。 2.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不行得兼，舍生而取义者也。 重点字词：义：指人们追求的抱负道德、行为规范。 译文：生命是我所宠爱的，大义也是我所宠爱的，假如这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。 3.生亦我所欲，所义有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶

2、有甚于死者，故患有所不辟也。 重点字词：故：所以苟得：苟且获得(生存) 恶(w)：厌烦，不喜爱患：祸害、灾难辟：通“避”，躲避。 译文：生命是我所宠爱的，但我所宠爱的还有胜于生命的东西，所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。 4.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? 重点字词：如使：假如，假使何不用也：什么手段不行用呢? 译文：假如人们所宠爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不行以采纳呢? 5.使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也? 译文：假如人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么心是能够用来躲避

3、灾祸的坏事，哪一桩可以不干呢? 6.由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 译文：采纳某种手段段就能够活命，可是有的人却不愿采纳，采纳某种（方法）就能够躲避灾祸，可是有的人也不愿采纳。 7.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 重点字词：是故：由此，因此。 译文：由此可见，他们所宠爱的有比生命更珍贵的东西，(那就是“义”);他们所厌恶的，有比死亡更严峻的事，(那就是“不义”)。 人教版初三（语文学问）点 文学常识。 1.重点作家：鲁迅、沈从文、朱自清、老舍、安徒生;苏轼、泰戈尔、韩愈、孔子、蒲松龄。 2.重点作品：汤姆?索亚历险记、社戏、聊斋志异、论语、水经注、安徒生童话选集。 3、古

4、诗文默写篇目。 1.王湾次北固山下(唐) 2.韩愈早春呈水部张十八员外(唐) 3.李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(唐) 4.刘禹锡秋词(唐) 5.杜牧赤壁(唐) 6.苏轼浣溪沙山下兰芽短浸溪(宋) 7.苏轼水调歌头明月几时有(宋) 8.辛弃疾西江月夜行黄沙道中(宋) 9.古诗十九首迢迢牵牛星(南朝梁) 10.论语八则 11.郦道元三峡 4、文言文阅读。 重点篇目：三峡、以虫治虫、梵天寺木塔。 初三语文学问点整理归纳 南州六月荔枝丹 简介 贾祖璋是我国的生物学家、科普作家。1901年生，浙江省海宁县人。当过学校老师、中学老师、编辑。他创作、编写、翻译了29部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长

5、。科学专著有鸟类讨论一般鸟类鸟类概论世界禽鸟物语鸟与文学动物珍话生物（素描）碧血丹心生命的韧性等。1980年出版生物学碎锦，南州六月荔枝丹即选自该书。 内容结构 (一)主要说明荔枝果实的形态特点。(1-10) 1.从对学校时学过的荔枝图序质疑写起，引出下文。(1) 2.荔枝的形态特点(2-9) 荔枝的外部形态(2-5) A.荔枝外壳构造 B.荔枝外壳的颜色 C.荔枝的外形 D.荔枝的大小及重量 荔枝的内部构造(6-9) A.荔枝的壳膜 B.荔枝的果肉 C.荔枝的贮藏 D.荔枝的果核 3.荔枝的花(10) (二)主要介绍有关荔枝的其他学问(11-13) 1.荔枝的产地分布 2.古代的荔枝书谱 3.荔枝的生长习性及生长北限 (三)提出建议：大力进展荔枝生产，满意人民的生活需要。(14) 本文的说明挨次为先主(荔枝的形态特点)后次(有关荔枝的其他学问及建