初中英语万能说课稿

1、英语说课稿Good morning, everyone. my interpretation.各位评委教师上午好！今日我说课的题目是，接下来我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面 进展说课。一、On teaching material 说教材一Teaching contents 教学内容：本课教学内容是外语教学与争辩出版社出版的教科书,七年 级上册第模块第单元。二Teaching aims and demands 三维目标：基于我对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定为：Cognitive objective 学问目标：学会单词、短语：； 句型：Ability objective

2、 力量目标：提高学生，听、说、读、写及学问自学的综合力量。(3) Moral objective 情感目标:在探究学习的过程中，培育学生实践力量、探究意识、合作精神与创精神。同时感受英 语与生活的亲热联系。三Important and difficult points 重点、难点依据教学目标和学生特点我确立本节课的教学重点是 难点：能够运用所学的语法，进展沟通。四The handing of materials 对教材的处理对教材的处理和把握上始终贯穿谈论问题，供给建议这一主线，本着激发兴趣，体验参与，自主学习，学以致用的原 则，循序渐进的深化教学内容。二、On teaching method

3、s 说教法依据本课有用性强，涉及面广，语言运用量大的特点，我确 立了如下方法和手段：任务教学法，给学生设置不同的任务驱动，赐予学问和技能训练，以他们自己真实的情景和语境调动学生 的参与热忱。听说读写综合训练，培育语言的运用力量。学问导入和任务设计，由浅入深，由易到难，循序渐 进，逐层拓展。承受多媒体教学手段，增加直观性和趣味性，加大课 堂容量。三、On learning methods 说学法我们常说现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学 习方法的人，因而在教学中要特别重视学法的指导。在学法 指导上我以学生自主学习为主，配以小组合作学习法、争辩 法进展自主探究式学习。教是为了不教“授人以鱼不

4、如授人以渔”，在学法指导上， 我留意以下几点：鼓舞大胆开口，乐观参与，抑制羞怯，紧急，可怕， 躲避等消极心理影响。发 展学生自主学习的策略提倡为用而学，学了就用，发挥主动性和制造性，把 握课堂实践空间，并努力将这种实践连续到课后。依据：课程提倡的感知体验实践参与合 作，以及形成性评价。四、On teaching procedure 说教学过程基于上述的教材简析，目标设定，重难点的把握，以及教 法学法的选择，我确定了这样的教学过程：1. Lead in 创设情境，导入课。本活动我承受兴趣性教学策略，用多媒体呈现图片，激发 学生探究的动机和愿望。通过头脑风暴唤醒学生的语言智能，既检查学生的预习效果

5、，培育学生自我学习的力量也 培育了学生的发散思维力量。以旧引为课内容铺垫。Fast reading 预习检测，整体感知。引导学生默读课文，给出提示，以小组为单位合作填写表格。 然后选派代表答复，进展核对。Careful reading 自主质疑，以学定教。提醒学习目标，引导学生围绕“自学指导”走进课文，自我思 考、争辩，然后引导全班同学开展“互学，群学”，就疑难问 题共同探究，找出规律。承受任务型教学途径以及学生小组合作学习的方式。分小组开放竞赛。利用多媒体，进展小组抢答，激起学生的求胜心和参 与率，同时到达训练学生快速思维和表达的力量。5. Listening and speaking 检测

6、反响，训练提升。Group work 合作探究，深化重点。1Listening 承受分层的形式完成听力训练，使学生更进一步对声音语音进展体会、感受，这就是本课的重点的突 破环节。2Discuss in group 分小组开放争辩，在争辩、交际的过程中，提高使学生的口语交际力量，体验到成就感和合作精神， 从而突破本课的难点。Summary and rethink。质疑总结，反思评价这一环节我利用课件呈现以下几个问题总结本课What do you learn today?今日你学到了什么？What will you remindeveryone to pay attention to?你要提示大家留意点儿什么。3Have you any doubts?你还有什么疑心吗？What do you think of your performance today? 你觉得自己今日的表现怎么样？What do you think of your classmates performancein your group?你感觉组内其他同学表现如何？7.Blackboard design.板书设计板书设计力争比较直观、系统、精炼，