初中学生综合实践活动课学业评价方案

1、12022 年 4 月 19 日初中学生综合实践活动课学业评价方案初中学生综合实践活动课学业评价方案一、评价的原则1、参与性。留意学生亲身参与和学生全员参与，强调课程打算规定的课时活动量参与状况和参与态度的考核，同时重视学生自我评价并自觉参与评价。2、过程性。特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，而且把对学生的评价与对学生的指导严密结合起来。3、综合性。评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。4、鼓励性。鼓舞学生发挥自己的共性特长，施展自己的才能，鼓励学生乐观进取，勤于实践、勇于创，不断促进学力的进展。二、评价的内容一般应涉及以下几方面内容：一是参与活

2、动的课时量与态度；二是在活动中所获得的体验状况；三是学问、方法、技能把握情 况；四是创精神和实践力量的进展状况；五是活动的收获与成果。三、评价的形式文档仅供参考 32022 年 4 月 19 日一般可实行以下“四结合”的形式，即教师的评价与学生的自 评、互评相结合；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；对书面材料或考试的评价与对学生口头报告、活动、呈现的评价相结合；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等形式。四、评价的实施评价要贯穿综合实践活动的全过程。其中对争辩性学习评价的实施要重点抓好三个环节，即开题评价，中期评价和结题评价。争辩性学习和社会实践的具体评价方案能够由学校或指导教师提出，

3、也能够在师生协商的根底上提出。鼓舞学生个人或小组自己设计评价方案，对自己的争辩与活动状况加以评价，以充分表达评价的教育功能。要成立评价治理领导小组，下设相应的职能小组如专家组、考核组、评审组等，建立课程实施的评价制度，在学生自评、互评的根底上对学生进展全面评价。五、评价的方法学分制具有涵盖多元教学要素的治理功能、评价功能和鼓励功能，故试行利用学分制评价、治理综合实践活动。综合实践活动学分包括根本学分、嘉奖学分和年学分与总学分。其中根本学分反映学生学习的重量和质量；嘉奖学分是嘉奖在综合实践活动中表现特别优秀，取得突出成绩学生的学分；年学分为一年根本学分与嘉奖学分之和；总学分为初中三年学分的平均值

4、，表示学生综合实践活动的成绩。总学分结合对学生的定性评价客观地反映学生在活动全过程所显示出来的态度、表现、学问技能的把握程度和探究、创以及实践等力量进展水平的差异。学生必需依据规定取得相应学分前方可毕业。(一)学分的评定1、根本学分等依据教学打算要求必需到达的教育教学量，以及学生在活动全过程所显示出来的态度、表现，学问、技能的把握程度和创意 识、探究实践等力量进展水平的差异，评定成绩等级。然后，依据成绩等级，赐予不同的学分。综合实践活动各局部成绩等级及其相应学分见下表：学级分ABCD项 目争辩性学习109876540信息技术教育109876540劳动技术教育社区效劳与社会实践109109878

5、765640说明：A、B、C、D 分别表示优秀、良好、合格、不合格。2、嘉奖学分是为鼓励学生的参与意识、创意识和勤于实践、勇于探 索、精诚合作的精神而设立的。学生个人或小组的争辩成果经专家认定并具有肯定的科学价值或有用价值，或在活动过程中表现突出，有特别奉献，即可取得个人嘉奖学分。具体嘉奖学分为： 市级 2 个学分；省级 5 个学分；国家级及以上 8 个学分。年学分 = 一年各局部根本学分之和 + 嘉奖学分。学生总学分 = 三个年学分之和 / 3 。二根本学分评价的内容与方法1、依据综合实践活动 4 个组成局部的教学目标、教学内容和教学方式，各局部等级成绩评价的内容或工程如下：争辩性学习评价包

6、括： 1参与活动的课时量和态度； 2 在学习活动中所获得的体验状况； 3学习和争辩方法把握状况；4创意识与实践力量的进展状况； 5争辩性学习结果。劳动技术教育评价包括： 1承受劳动技术教育的课时量和态度；2劳动观点、劳动纪律和劳动习惯； 3某些劳动技术根本学问和根本技能操作工程的考察成绩；4初步的设计和创力量。信息技术教育评价包括： 1承受信息技术教育的课时量和态度； 2是否了解信息技术的进展变化及其对工作和社会的影响；3计算机的软硬件的根本组成、操作系统根本操作的了解和把握状况；4能否初步利用文字处理工具、多媒体制作工具或网页制作工具表示自己的思想及关心其它学科学习； 5是否初步学会智能信息

7、处理与计算机程序设计的根本方法。社区效劳评价包括： 1参与社区效劳的时间量、内容和态度； 2对社会的责任心和使命感； 3效劳精神与效劳质量。社会实践活动评价包括： 1参与社会实践活动的课时量和态度；2活动中获得的体验； 3生疏社会、争辩社会问题的根本力量和人际交往、协作、适应环境等力量的进展状况。2、各局部等级学分评价的方法如下：1争辩性学习等级学分评价方法见下表：评 价 指 标评 价 等 级 级指 标二 级 指 标开题及中期评价结题评价一级指标评价等 级评 价 方 法一、参与争辩性学习的态度认真参与每次活动努力完成自己担当的任务做好资料积存和分析处理工作主动提出工作设想建议乐于合作，学会沟通

8、和共享信息、创意及成果，敬重、欣赏她人查阅考勤记录、小组争辩记录、活动开展过程记录，有关资料。考察活动过程中的表现进展推断二、 6擅长质疑，乐于探究，勤于动手在学习活 7体会科学对于自然、社会与人类经过学生自我陈述、小组争辩记动中获得体验的状况的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，关注人类与环境和谐进展， 培育对社会的责任心和使命感 8学习活动实施各阶段的“反思”状况 9科学态度：认真、踏实、严谨、求实 10科学道德：实事求是，敬重她人想法与成果 11意志品质：不怕吃苦、勇于抑制困难 12多种途径猎取信息，整理与归纳信息，推断和识别信息的价值，恰当利用信息录、活动开展过程记录，以及活动过程中

9、的行为表现和学习的结果等来反映。三、学习和争辩方法的把握情 况综合运用已有学问、技能和阅历分析、解决问题的水平各环节把握和运用有关方法的水平现代技术、技术的应用求知的古怪心，探究、创的欲望考察学生查阅和筛选资料，对资料的归类和统计分析， 使用技术，对争辩结果的表示与交流等状况四、创 17 独立思考，自主学习。敏锐地发意识和实 现问题，主动地提出问题，乐观地寻践力量的求解决问题的方法，探求结论进展状况18乐观实践，发挥共性特长，施展才能考察学生在活动中从觉察和提出问 题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和力量。比较活动前后和几次活动的变化评价学生的发展状态五、争辩性学习的结果预期成果到达