初中二年级语文优秀教案设计

1、初中二年级语文优秀教案设计我是什么第一课时教学实录一、教材分析我是什么是学校语文义务训练课本第三册第八单元的一篇科学常识性精读课文。依据水的特点采纳拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。课文共有五个自然段，全文共五段，可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字，用第一人称“我”对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂移着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又经常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同颜色。而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小花朵”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打

2、”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、准确、得体。水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“漫步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最终，写了水与人类的关系。全文语言美丽，想象丰富，把学问性、科学性融于趣味性之中。二、学情分析同学进入二班级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字、形近字常常会混淆。孩子们主动识字的愿望比较剧烈，在识字教学中老师要多种识字方法相结合关心同学有效识字。在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导同学读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会感悟，

3、提高同学的理解力量和语言积累习惯。在写字教学中，老师还应充分发挥书写示范作用，指导同学把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯二班级同学年龄较小，抽象思维未得到充分进展，采纳生动直观的教学手段能取得较好的效果。本课是一片拟人的科学短文，语言朴实生动，实行了拟人手法，以第一人称叙述，读来亲切自然。实行有效的多媒体教学手段，会使语言文字更形象直观地呈现，关心同学理解文意。由于二班级的同学正处在学习方法的学习阶段，还不能自觉达到深化理解课文的境界。因此，老师的导学在课堂教学中尤为重要。要适时而导，导之有效。三、教学重点、难点语文课程标准指出“识字写字是阅读和写作的基础，是12班级的教学重点”，且文中始

4、终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系描写，让读者去猜，因此，我认为本课的重点是：（1）通过猜谜语、讲故事、换偏旁、讲故事等多种方法识字，把字写规范、写美观。（2）正确、流利朗读课文。（3）了解水的变化。难点：（1）体会“落、打、飘”等用词的精确。（2）达到有感情朗读课文。（3）初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。（4）同学能运用语言，合理表达，进行说话练习。四、教学目标本课教学预备用两课时完成。依据新课标要求和本次研修学到的新理念，再结合教材特点及同学的年龄特征，第一课时，我设计的教学目标是：1、熟悉12个生字，会读“漂移、急躁、浇灌、机器、沉没、庄稼、冲垮、灾

5、难”8个新词，能实行多种有效的识字方法学习生字新词。并能依据上下文理解词语意思。能正确美观地书写“黑”字。2、能正确、流利、有感情地朗读1、2自然段，读通第四自然段。通过抓关键词、做动作、填空、看图理解体会等方法达到有感情朗读。3、了解水的不同形态的变化。初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。四、教学预备1、课前演说：猜猜他（她）谁。2.支配同学课前预习，读通课文，自己认读生字。3.设计用关键词语把课文的主要内容补充完整的课堂练习题。4.多媒体课件。五、教学过程课前演说：猜猜他（她）是谁？师：课前咱们来做个小嬉戏，请你说出我们班某个同学的特点，其他同学猜猜他的名字。生：个子矮矮，头

6、发短短，成天笑呵呵，脸庞圆圆，大家见了都喜爱，发言数他最争先。请你猜猜他是谁？生一齐喊出：韩晓阳师：你的描述精确形象，突出了人物的特点，所以大家一下子就喊出了同学的名字。你们真是擅长观看的孩子。师：大家兴致这么高，老师也来猜一个，“小石猴，人人夸，七十二变本事大，爱护师傅去取经，妖魔鬼怪个个怕。”生：孙悟空。一、揭示课题，导入新课师：今日,老师请来一位和孙悟空一样会变的小魔术师。它就藏在我们今日要学的课文里，请大家伸出小手和我一起写课题。（生跟随老师边书空，边读。）师：你能读好课题吗？生：能。生读。师：他读出了什么语气？生：问的语气。师：让我们带着疑问的语气读读课题吧！二、初读课文，学习生字、

7、新词。1、检查预习，指名读课文。师：课前老师布置了预习课文，老师很想听大家读课文。谁来读？（四生读课文。）师：听你们朗读真是一种享受。不过有一个地方读错了，你听出来了吗？看谁的耳朵最灵。生：刘洋把小花朵读成了小雪花。师：刘洋读课文要看清晰，读精确，以后能做到吗？生：能。2、检查新词。（1）出示带拼音词语。师:词语宝宝等不及了，急着要和同学们交伴侣呢!老师把词语宝宝请到了大屏幕上.谁来读?（课件出示：飘浮雹子急躁浇灌机器沉没庄稼冲垮灾难）指生读.生:读得真不错.师提示：庄稼，“稼”单个读第四声，庄稼连起来时读轻声。（2）去掉拼音读词。师:词语宝宝可真调皮,丢掉了词语拼音小帽子,你还熟悉它们吗?生

8、:熟悉.师依次出示词语小水滴,指生读,同学跟读.三、送词语宝宝回家，学习第四段。（随文识字）(1)老师把难读的词语宝宝送到了课文的句子中，你们还能读好它们吗?(指生读句子)(课件出示1：有时候我很温柔，有时候我很急躁。我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，关心人们工作。我也做过很多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。人们想出种种法管住我，让我光做好事,不做坏事.)师:读了这段你知道了什么？（生沟通）生:水有它的好处也有它的坏处,能浇灌田地,发动机器,他也能做坏事,冲垮了房屋，沉没了庄稼。师：你读懂了这么多?谁还想说.生：人们想出法让水光做好事，不做坏事。生：我发觉了这段话中有一对反义词，是

9、温柔和急躁。师：你真会发觉。师课件出示“温柔-急躁”师：你能用温柔的语气和老师打声招呼好吗？生：您好，老师!生：老师，您好！师：你的语气太温柔了，老师听了心里暖洋洋的！师：当你生气、焦急、烦躁的时候你会怎样？你能用动作神态表现出你的急躁吗？）生边做动作边说：我会皱着眉头，急得走来走去。大声狂叫，还会跺脚。师：你的表演太形象了！真是个好演员。掌声鼓舞。师：你是怎样记住了“躁”这个字？生：我把学过的字操提手旁换成足子旁就变成了躁。师：还有用换偏旁的方法记住这个字的吗？生：我把洗澡的澡的三点水换成足字旁就变成了躁。师：用熟字换偏旁的方法一下子记住了这么多生字，真好。师出示课件总结：大家看，伸手来做“

10、操”，火烧很干“燥”，有水快洗“澡”，烦躁焦急直跺脚。师：谁还有别的方法吗？生:一个人很急躁的时候,一脚就把一个球提到了木头上.生:你依据字的意思和字形编了一个好玩的故事,让大家牢牢地记住了这个生字，你真了不起。（3）配图识记难记词语。(老师相机出示图片配词：浇灌田地、冲垮房屋、沉没庄稼,指生读。引导同学读“浇灌、沉没”，有水才能浇灌田地，水太多就会沉没庄稼。)师：当水娃娃温柔的时候，它会做什么呢？生：它会做好事？师：什么好事，说得详细一点。生：它会浇灌田地，发动机器。师出示浇灌田地，发动机器的图片，师:认真观看浇灌这两个字,你发觉了什么？生;这两个字的偏旁都是一样的.师:偏旁都是什么?生;都

11、是三点水。师指着图片上的水:浇灌要用水,所以都是三点水.师：你还发觉了什么?生：我发觉这个字和我们学过的小獾的獾很像。师;你学得真扎实，小獾的獾去掉反犬旁，换成三点水就变成了灌。师：这个溉和那个字有点像？生：和我们学过的也许的概很像。也许的概把木字旁换成三点水就变成了溉.水娃娃还能帮人们做什么?生;发动机器.师指器字:认真观看,你有什么好法记住它？生：我用猜谜语的方法记住他的。师：你来猜猜吧！生：一条狗长了四张口。师：这只狗真惊奇，竟然长了四张口。用猜谜语的方法，既好玩，又记得牢，这真是个识字的好法。谁还有好方法吗？生：这个字特殊像我们电器的插座。中间的一块像插头插进插座里。师：你依据字的样子

12、想象到了电器的插座，你的想象力太丰富了。水娃娃急躁的时候会做什么呢？生：沉没庄稼，冲垮房屋。师出示图片：水多吗？生：多。师：水多了就会沉没庄稼。这两个字都是与水有关。淹字你是怎样记住的？生：我用换偏旁的方法，把俺们的俺单人旁换成三点水就变成了淹。生：我用猜谜语的方法，大水能发电。师：你们的方法都不错。你们真是爱动脑筋的孩子。“没”字还可以读什么?生：读没有的没,师：这是个多音字。在这里要读没。把沉没读两遍。生：读沉没。师：水娃娃还会做什么坏事。生：冲垮房屋师：你看这个毁字，你发觉了什么？生：我发觉左边工上面不是个白字，横中间有个口，像掉了一个牙。这么微小的地方你都看到了，你真是个细心观看的孩子

13、。你会给毁组几个词吗？生：毁掉生：毁坏生：毁了师：我们用组词的方法也可以记住生字。师：你知道水宝宝还做了哪些好事？生：洗衣洗澡洗菜洗手浇菜师：是呀！生活当中到处离不开水呀！师：你喜爱做好事的水宝宝吗？生：喜爱师：当水娃娃做坏事的时候你会怎样？生：生气、厌烦。师：带着喜爱和厌烦的感情读读第四段吧生练习读。指生读。师:谁来点评一下他读的怎样?生：她语气一样,没读出水娃娃的急躁.师：那你来给她示范一下吧.生读.师：你的感情太投入了,我也被你感染了也想读一读.咱们来合作读吧!我读第一句和最终一句,男生读急躁的水娃娃，女生读温柔的水娃娃。读完师:你们把我的最终一句也抢去了，我再补上读一遍吧!三、精读课文

14、第一、二自然段。（一）精读第一自然段。师:这个会做好事也会做坏事的水娃娃会变成什么呢？请同学们打开书本，认仔细真读一二自然段，看看“我”变成了什么？生自读.生沟通:会变成气,变成云,变成雨、雹子、雪花。师依据同学沟通画出汽、云、雨、雹子、雪花的简笔画。师：我是怎样的变的呢？谁来读文中的句子？指名说：出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成很多微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（读句）师:水会变成汽，靠了谁的关心?（太阳。）太阳的功劳可真大，看水娃娃变成汽，多神气啊!一起读！(生齐读句子)师：微小微小的点儿是多小？生：小的我们的眼睛都看不见。师：是的，这些微小微小的点儿只有在显

15、微镜下才看得到，一个点可不行，必需是很多的点连成一片才能形成云。师：看，云高高地飘浮着，是谁关心云飘浮起来了呢？（风）有风飘浮，有水也能飘浮吗？课件出示：“飘浮”和“漂移”师：这两个词读音都一样，意思也一样吗？有什么不同?生:第一个飘浮是在空中飘浮,其次个漂移是在水中漂移.师：你表达得真清晰.你能用这两个词说句话来区分他俩吗?生:风筝在空中漂移着.纸船在水中漂移着.师:你说得精确,表达得清晰,老师很佩服你.师：我们平常喜爱穿各种颜色的衣服,云也喜爱,它给自己预备了什么衣服呢？生:云给自己预备了白衣服，黑衣服，红衣服.6、那它什么时候穿白衣服呢？生:早晨.师;每天早晨它都穿白衣服吗？今日早晨你看

16、到云穿白衣服了吗？生：没有。生：晴天的时候。师出示晴空图：对呀：看，晴空万里，白云朵朵。师：什么时候它穿黑衣服呀！生：傍晚师:傍晚时肯定穿黑衣服吗?生:乌云.师:谁能表达得更精确一些.生:打雷快下雨的时候.师出示图:是的,你们看,乌云密布,电闪雷鸣.快下雨了.师:什么时候,云穿上了红衣服呢?出示图片.生:早晨的时候生:还有傍晚的时候.师:早晨穿红衣服的云我们叫它什么？生：红霞生：云霞生：朝霞。师:它的名字还真不少,你们知道的也许多.傍晚的时候，穿上红衣服的云娃娃叫什么？生：晚霞，师：它还有一个名字呢？叫火烧云，你还想观赏云娃娃的衣服吗？师：想师:观赏了（蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞美景）这些

17、美景你想说什么？云娃娃的衣服有不同颜色的,真美丽.云娃娃不仅会变,还有这么多衣服我真艳羡它.师:说得真好.生:云娃娃真奇妙,我特别喜爱云娃娃.师:同学们都喜爱吗?生:喜爱.师:请你把喜爱的感情送到句子里读读!读给你的同位听听吧！分角色读。师：男同学喜爱穿什么颜色的衣服？黑色女同学呢？红色好，下面，我们来合作一下，男同学读黑衣服的云，女同学读穿红衣服的云，我来穿白衣服。听清晰了吗？（二）精读课文其次段。师：呼呼呼，冷风来了，云娃娃变成了雨、雹子、雪下来了。雨、雹子、雪。雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？看大屏幕，谁会填，先自己填填看：（出示：飘落打我在空中飘浮着，遇到冷风，就变成水珠下来。

18、人们就管我叫雨。有时候我变成小硬球下来，人们就管我叫雹子。到了冬天，我变成小花朵下来，人们又管我叫雪。）指生填.读句子.师:同学们”落、打、飘这三个字的位置能不能换一换啊？生:能.生:不能.师：同学们有了不同的意见,看来这个问题值得讨论.同意能的同学说出你的理由.生:这些云雨、雹子雪都是从天上掉下来的。师：同意不能换的说出你的理由生：不能换，由于，雹子很重，要用打下来。雪花很轻，飘漂浮荡的用飘比较好。雨不算重用落下来。（师订正是飘飘扬扬的。）师出示雨、雹子、雪下来的动画。师：小雨滴不轻不重刚刚好是落下来小硬球最重最有力是打下来，你们看，雹子的力气多大啊！把汽车的玻璃都打出了洞。出示被冰雹打过的

19、伤痕累累的汽车。雨花朵最轻最柔是飘下来，老师小结：我们在平常说话、写话的时候，用词要形象精确。师：你们能不能通过自己精彩的朗读读出不同的语气，来感受它们下落时的轻重快慢呢？”同学们有信念读好这一段吗？生：有师：自己练一练，可以一边做动作，一边读。师：这样吧！老师读雨落下来的句子，男同学力气大，读雹子打下来的句子，女同学温顺可爱，读雪飘下来的句子。记住，加上动作更精彩！、三、拓展延长水的其它变化。师：今日，我们见识了一位奇妙多变的魔术师水，其实它会变的远远不止这些，细心的你，在生活中看到过水还会变什么？生发言：水会变成冰、霜、雾、露、彩虹。师：水真好玩，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、

20、雪，还会变成露、霜、冰呢！（课件展现冰、霜、雾、露、彩虹的图片）。师：同学们真是火眼金睛，不管水娃娃怎么变，你们都能认出它们，真棒！师：请你依据“有时候，我变成小硬球打下来，人们管我叫雹子。”的样子，说说水的其它形态变化。生：有时候我会变成小珍宝落在叶子上，人们就管我叫露珠。师：你把露珠想象成了珍宝，你的想象力真丰富。假如说“早上，我变成小珍宝在叶子上滚来滚去，人们就管我叫露珠”，这样说会更精确更形象。生：雨后，天空消失了五彩缤纷的彩虹。师：你直接就说出了它的名字，看看我们的要求。是仿照这个句子来说。你再来一遍好吗？生：雨后，天空消失了一条五颜六色的彩桥，人们就管我叫彩虹。师：这样说就合适了。生：有时候，我变得亮亮的，像镜子一样，人们就管我叫冰。师;说得真好,太形象了,冰的确很象镜子啊!生:有时候,我变成白色的冰挂在树枝山，人们就管我叫霜。师：秋天的早晨，我变成白色的小冰晶挂在树枝上，人们就管我叫霜。这样会更好。生：有时候，我变成白茫茫的落下来，人们把我叫雾。雾是落下来的吗?有时候我给大地万物蒙上了一层白纱,人们就管我叫雾。这样说会更贴切。四、回顾整理总结。师：下面让我们再来完整地读一读课文。感受一下水娃娃的奇妙吧！同学自读课文。刚才大