高中语文必修上册16.1《赤壁赋》课件36张

1、赤壁赋 赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对比等形式，有骈赋、律赋、文赋等。一度下狱，三度贬官。命运多舛，生活坎坷。但他既没有像贾谊那样“抑郁而终”，也没有像陶潜那样“归隐田园”。为什么？苏轼旷世奇才散文与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大散文家之一诗与黄庭坚并称苏黄 词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人 书法上为宋初四大书法家，苏、黄（庭坚）、米（芾 ）、蔡（襄） 绘画上“朱竹”别具一格；文学理论上提出写文章要如“行云流水”的文艺观。 烹调艺术上发明“东坡肉”最浪漫的诗人 最豪放的词家 最超脱的文人 最潇洒的过客 最具人格魅力的大师教学目标： 通过有感情地诵读，理解本文的思想情感和作者的情感变化

2、，感受“赋”的韵味，获得文学作品的审美体验。给下列画线的字词注音1、壬戌（ ） 10、酾酒（ ）2、桂棹（ ） 11、横槊（ ）3、余音袅袅（ ） 12、渔樵（ ）4、幽壑（ ） 13、扁舟（ ） 5、嫠妇（ ） 14、匏樽（ ） 6、愀然（ ） 15、蜉蝣（ ）7、山川相缪（ ） 16、无尽藏（ ）8、舳舻千里（ ） 17、狼籍（ ）9、旌旗（ ） 18、枕藉（ ） rnxzhoniohlqioliozhljngshshuqiopinpofyuzngjji初 读听名家朗诵，整体感知,理清思路美 读默读第一二自然段：思考：这两段中的哪个词可以表现出作者的心情？乐甚此时的苏轼为什么这样快乐呢？因

3、为赤壁的景色太美了。品 读从第一段中找出描写景物的句子？清风徐来，水波不兴。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 清风缓缓吹来，江面水波平静。月亮从东山上升起，缓慢地在斗宿和牛宿之间移动。白茫茫的雾气横贯江面，江面反射的月光与天际相连。我们任凭苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动，越过浩荡渺远的江面。 如此美景，让人陶醉。文中那句话写出了苏轼的感觉？浩浩乎如冯(png)虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和研读第二段思考：古人在抒发自己欢乐的心情时往往是饮酒赋诗，这里除了饮酒赋诗外，苏轼还

4、用了什么方式表达这种心情的？扣舷而歌之歌曰：“望美人兮天一方。” 在歌词中苏轼怎么就想到美女了？美人：古代常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。苏轼被贬黄州过着囚犯一样的生活为什么还想着圣主，想着美好的理想呢？儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊对国家的关切，希望能为国家做贡献。从歌词中我们看出苏轼在欢歌的背后有着难以排遣的苦闷，他的这种乐是怎样的一种乐？苦中作乐 他只是借山水歌唱来排解忧愁而已。有歌者，那么有应和者吗？用什么来和？有应和者。用洞箫来和。第二段中描写箫声的句子有哪几句？这几句话用了什么样的修辞手法？其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅（nio），不绝如缕。舞幽壑（h）之潜蛟，

5、泣孤舟之嫠(l)妇。用了夸张的修辞手法。形象地写出了箫声的幽怨悲凉。使人如闻其声，几乎也要流泪。 研读第三段：听到这哀婉的箫声，苏轼欢快的心情有没有变化？从第三段的哪些词语可以看出来？愀然 正襟危坐何为其然也？（你的箫声为什么这样悲凉呢？）这句话在文中起什么作用？承上启下你认为当时真有这样一场主客问答吗？主客实际上是一个人还是两个人？一个人，苏轼借客之口把自己人生上的不顺以及仕途上的不如意一股脑儿的写出来了。这位“客”，他首先想到了哪位历史人物？曹操第三段中哪几句话是写曹操的？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾

6、酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ 作者先写曹操的丰功伟绩后写“而今安在”，作者的情感为什么这样大起大落？为了引出后文，说明人的非常渺小。接着作者用一世英雄的曹操和哪些人来做对比？吾与子吾与子渔樵（我和你在江中和沙洲上捕鱼打柴 ）作者用一世英雄的曹操和吾与子做对比目的是什么？时光易逝，人事不断变化，连曹操这样伟大的人现在都已经不在了，像我们这样渺小的人在历史上更留不下什么痕迹，所以感到很悲伤。悲观看变“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”作者在感叹什么？悲观看不变“蜉蝣与天地，沧海与一粟”对比，说明人的渺小

7、。 人与大自然（长江）对比感叹“人生苦短”。不能像长江的流水无穷无尽，永远不变。 古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀，你能举出这方面的诗句吗？ 1. 曹 操：对酒当歌，人生几何2. 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下3. 许 浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中4. 杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄如果这篇文中只写到这里那只是苏轼对其他文人思想的重复。继续往下看，第四段才是苏轼的思想精华所在。第四段作者产生了哪些哲理思想，这些思想能不能够超越前代文人呢？“盖将自其变者（曹操）而观之，则天地曾不能以一瞬 ”从变的角度看，任何事物都是在发展变化的，连曹操那样的一世之雄尚且而今安在哉

8、，那我苏轼虽然被贬黄州，又有谁敢断言我没有柳暗花明的一天，那些陷害我的小人现在得志，气焰嚣张，可谁又敢断言他们没有乐极生悲的一天。身处逆境时要相信困难是不会永远存在的 乐观看变哲理一自其不变者（长江）而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？ 乐观看不变从不变的角度看，任何事物都是在无穷无尽的，我的生命有限，但我崇高的精神会代代相承。哲理二“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。”乐观看取舍不该要的一点也不要，得不到的莫强求，丢掉那些羁绊我的功名利禄和身外之物。到大自然中去寻找无穷无尽的快乐。这是每个人都可以

9、得到的快乐。这才是人生真正的快乐。哲理三最后写道“客喜而笑，洗盏更酌”。 这里的“笑”，与第二段的“乐甚”都表示快乐，有区别吗？有区别，开始是苦中作乐，到文章最后，作者已经完全悟到人生的真谛，对身外之物已经不看重了。这里的笑，是发自内心的笑。佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往主客同游泛舟赤壁举酒诵诗浩浩乎飘飘乎“超然”之乐主：扣舷而歌客：吹箫而和，呜呜然 悲情骤起主问客答古人事迹现实人生孟德遗诗孟德遗迹渔樵江渚蜉蝣天地平凡渺小人生苦短安在哉悲之缘由主曰变者：不能一瞬 不变者：皆无尽非吾所有一毫莫取清风明月与子共适安守本分怡情山水乐之缘由客：喜而笑主客：相与枕藉，不知东方之既白悲止乐生 乐观者

10、与悲观者父亲欲对一对孪生兄弟作性格改造,因为其中一个过分乐观,而另一个则过分悲观.一天,他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子,又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里.第二天清晨,父亲看到悲观孩子正泣不成声,便问:为什么不玩那些玩具呢?玩了就会坏的.孩子仍在哭泣.小故事父亲叹了口气,走进车房,却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么.告诉你,爸爸.那孩子得意洋洋地向父亲宣称,我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢!温馨提示:乐观者与悲观者之间,其差别是很有趣的:乐观者看到的是油炸圈饼,悲观者看到的是一个窟窿.小结：每个人的一生都会遇到坎坷。在逆境中你是痛苦、消沉，还是积极乐观的去面对。重读赤壁赋会

11、让你做出正确的选择。背诵与运用历年高考优秀作文中运用的骈句人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿” ，心胸豁达可见一斑。 高考湖南卷谈意气 在这里，他以小舟夜泊绝壁下，探究石钟山的得名，毫无顾忌的叹郦元之简笑李渤之陋；他以樽中美酒酹江上明月，看乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，感慨人生如梦；他与朋友诵明月之诗，歌窈窕之章，看白露横江，水光接天，感受飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙时运不济，命途多舛，都不能让他那高傲的头颅低下。 高考广东卷纪念 夜深人静，我在孤灯下揣摩“人与路”的意味，百思不得其解，索性推开窗来，临风而立，一种腋生双翼的感觉油然而生，于是便借了