五年级语文下册教案第六单元

1、第六单元教学计划教本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内学内容。三篇课文有选自韩非子难一的寓言故事自相矛盾；有根据史记孙子容吴起列传改写的田忌赛马；还有俄国著名作家列夫托尔斯泰的跳水。教阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过学目程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。标（1）教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。这是本单元的语文素养。配合“思维”这一专题，在课后安排了习作、语文园地等多项教学内容。教“习作”安排了“神奇的探险之旅”等内容。材语文园地中安排了引导学生交流如何了解人物的思维过程，积累经典名

2、句。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把了解人物的思维过程与课外有机分地结合起来，以实现教学效果的最优化。析（2）指导学生根据情景编故事。教学中要引导学生展开丰富而合理的想象， 把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。课时15. 自相矛盾2 课时田忌赛马2 课时跳水2 课时安习作1 课时语文园地2 课时排课题自相矛盾课型讲读课文授课时间2 课时1.自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3 个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4 个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜教学测重点词

3、语的意思。目标2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。7.能用自己的话讲述这个故事。教学理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；重点知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。教学难点理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。第一课时自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3 个会认字，理解字义，识记字形；会写教学“矛、盾”等4 个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜目标测重点词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文内容。教具准

4、备课件教学过程二次备课（手(教学内容及教师、学生活动)写） 一、创设情境，激情导入二、初读课文，解决字词三、再读感知，交流学法学生大声朗读课文，试着用自己的话说说每句话的意思。想想：作者是从哪些方面来介绍这件事的？是按照什么顺序来写的？哪些地方给你留下了 深刻的印象？学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。教师总结：借助注释读懂古文。方法：读懂古文最快捷的方法就是结合课文中的注释。在读好、读通 课文的基础之上，对照课文中的注释和平时掌握的语言表达特点相结合来理解，自己尝试弄懂每个词、每句话的大概意思。实在不理解的地方可以借助外界的各种力量来

5、进行理解。运用：比如文中的句子，就可以在熟读课文的基础上借助注释就能把 每个词、每句话的意思理解了，还能根据文中提供的信息来把握课文内容的要点，从中明白读书的方法。四、指导朗读【出示课件 7】学生练习朗读。小组学生互读互听，互相评议。教师范读。指名多个学生朗读，师生评议。五、课堂总结，布置背诵【出示课件8】第二课时教学理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解故事中人物的思维过程。目标2.能用自己的话讲述这个故事。教具课件准备教学过程(教学内容及教师、学生活动)二次备课（手写）一、复习检查，导入新课二、再读课文，了解内容自由读课文，试着用自己的话说说每句话的意思，再试着用自己的话讲一讲这个故事。小

6、组交流，互相评议和补充修改，试着在小组内统一说法。小组派代表做汇报发言，全班交流，师生评议，教师相机指导并小结。【出示课件 3】（古文及逐句翻译） 4.指名请同学连起来说一说。5.互相交流在学习中掌握的翻译文言文的方法。三、深读感悟，拓展交流（一）深入感悟。（二）深入理解，探究寓意。1.互相交流，深入理解。现场表演，理解寓意。谈话激趣：如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出去， 你会怎样推销自己的矛与盾？小组同学合作交流：说一说，演一演。教师巡视。指名小组现场表演，师生评议。四、课堂总结，布置作业这个成语出自于韩非子,以后用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。后用此比喻

7、人的语言行动前后抵触、不相应合。板书1.起因设2.高潮自相矛盾教学反计3.结局其人弗能应也。）思道理课题田忌赛马课型讲读课文授课时间2 课时自主学习字词，会认“策、荐”2 个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等 4 个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴教学致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学读懂课文内容，抓住

8、细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维重点过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学难点了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。第一课时1.自主学习字词，会认“策、荐”2 个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、教学拳”等 4 个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。目标2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。3.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。教具准备课件教学过程二次备课（手(教学内容及教师、学生活动)写） 一、创设情境，激情导入

9、二、初读课文，解决字词学生自读课文，要求【出示课件 5】：大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。检查学习效果，相机指导。三、再读感知，理清结构学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。教师总结。四、细读课文，了解过程默读课文，试着了解故事的起因、发展、高潮和结局。小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。小组派代表做汇报发言，全

10、班交流，教师相机引导并小结。【出示课件 9】起因：发展：田忌在孙膑指点下，同齐威王及贵族们约好一起赛马。高潮：孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法与齐威王赛马。结局：田忌胜两场输一场，赢了齐威王。五、课堂总结，布置作业第二课时有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的教学科学态度和科学的思想方法。目标2.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。 3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。教具课件准备教学过程(教

11、学内容及教师、学生活动)二次备课（手写）一、复习检查，导入新课二、细读课文，深入探究。（一）了解“三场赛马”。1.谈话过渡：田忌得了高人相助，同齐威王及贵族们约好一起赛马。田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。让我们感受他们赛马现场的输与赢吧。【出示课件 1】2.指名读描写赛马场面的课文片段，师生评议。指名学生汇报田忌与齐威王赛马的过程。师生评议，教师小结：下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。（二）学习“孙膑献计”。三、品读课文，理解人物从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？一边默读课文，一边在文中找出有关的

12、描写片段画出来，读一读。小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。四、课堂总结，布置作业板 发 现 策略教书 田忌赛马 孙膑献策 学设 善于观察；善于思考；知己知彼 反计以智取胜思课题跳水课型讲读课文授课时间2 课时自主学习字词，学会“肆、桅”等7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、教学心惊胆战”等词语。目标2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。3.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。4.用自己的话讲讲这个故事。教学默读课

13、文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。重点结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。教学难点体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。第一课时自主学习字词，学会“肆、桅”等7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书写教学“艘、航”等14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、目标心惊胆战”等词语。默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局理清课文的层次。教具准备课件教学过程(教学内容及教师、学生活动)二次备课一、创设情境，激情导入二、初读课文，解决字词1.学生默读课文，要求：大声流

14、利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。检查学习效果，相机指导。【出示课件 4】三、再读感知，理清结构学生默读课文，想想：课文讲了一件什么事？想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？其发展、高潮和结局又是怎样的？小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。互相交流，根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次，教师小结【出示课件 5】：四、细读课文，了解联系检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。在书中标画出课文中

15、都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？【出示课件 6】（水手们拿猴子取乐猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。）五、课堂总结，布置背诵第二课时学习课文，结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险教学处境。用自己的话讲讲这个故事。目标抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力，教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。教具课件准备教学过程(教学内容及教师、学生活动)一、复习检查，导入新课二、自由读文，了解起因【出示课件3】1.第一自然段首先交代了什么？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？

16、这段写了什么内容？指导朗读：注意认真体会描写猴子神态、动作的词语。谈话过渡：这段话最后说“它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。” 我们继续学习后面的课文，看猴子能放肆到什么程度？三、继续读文，了解经过。（一）了解故事的发展【出示课件 4】自由读第 2、3 自然段，了解从哪儿能看到“猴子更加放肆起来”？“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？课文多次的笑，把相关的语句找出来，说说这些语句是怎么推动情节发展的。四、自读自悟，了解结局【出示课件9】五、课堂总结，布置作业 1自由朗读全文。2.学习课文后，你最大的收获是什么？二次备课（手写）板起因水手戏猴、猴子放肆教书发展猴戏孩子、孩子追猴学设

17、反计高潮孩子追猴、走上横木思结果船长举枪、孩子得救课题神奇的探险之旅课型习作授课时间1 课时在习作中记录自己想象中的探险之旅。教学2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。目标3.把探险过程中心情的变化写出来。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。教学展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，重点把探险过程中心情的变化写出来。教学难点把探险过程中心情的变化写出来。教具准备课件教学过程(教学内容及教师、学生活动)一、交流激趣，导入课题。二、课件展示，引导选材。1.【出示课件 3】二次备课（手写）人物经验丰富的探险爱好者

18、好奇心强、性格活泼的同学知识渊博的生物学家胆子大但行事鲁莽的表哥见识多广的向导心细而胆小的妹妹小组交流，说说希望和谁一起去探险。从上面的表格中选择一个，和自己一起组成一支探险小队。并说说理由。小组派代表做汇报发言，全班交流。2.【出示课件 4】场景装备险情茫茫大漠、热带雨指南针、地图、饮遭遇猛兽、暴雨来林、海中荒岛、幽用水、食物、药品、 袭、突发疾病、断深洞穴、 南极冰帐篷水断粮、 落石雪川崩小组交流：参考上面的提示，说说你想到哪儿去探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？小组派代表做汇报发言，全班交流。三、互相交流，指导命题。小组交流：怎样根据要求写出条理清晰、惊险刺激的习作。全班交流，教师评议并小结，并板书【出示课件5】： 四、欣赏范文，把握技法五、独立习作，教师巡视。六、全班交际，师生评议。七、自我修改，誊抄习作。板神奇的探险之旅教书（1）写的时候要展开丰富合理的想学设象。（2）要把遇到的困难、求生的方反法、曲折的过程写具体。（3）如果能计把心情的变化写出来就更好了。思课题语文园地六课型练习授课时间1 课时通过“交流平台”的学习，引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加深教学对课文内容的理解。目标2.通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的