认识论部分复习课件

1、认识论部分复习认识论部分复习第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 一、实践与认识的辨证关系 （一）什么是实践？ 1、实践的含义 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。它有两层基本含义： （1）是一种物质性活动。 （2）是一种直接现实性活动。 这两个方面正是实践活动与认识活动的根本区别。 【提示】 改造主观世界指改造自己的思想、认识以及主观世界与客观世界的关系。 改造客观世界的同时也在改造主观世界，改造主观世界有利于更好地改造客观世界。第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 2、实践的基本特征 （1）客观物质性 第一

2、，实践的构成要素：主体、手段、对象是客观的。 第二，实践的过程及结果受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的。 【提示】 坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想。第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 【要点详解认识论部分】 （2）实践具有主观能动性 实践具有目的性、计划性、选择性、创造性。 【提示】 坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想。 实践的客观物质性和主观能动性，两者相互渗透，不可分割，不能并列，更不能颠倒。实践的主观能动性受实践的客观物质性的制约，正确发挥实践的主观能动性受实践的客观物质性的制约。 第二单元 探索世界与追求真理【要点详解

3、认识论部分】 【提示】第二单元 探索世界【要点详解认识论部分】 （3）实践具有社会历史性 第一，社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。 第二，历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容、形式、规模和水平各不相同。 （4）实践的三个基本特征是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法和统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法思想。 第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 3、实践的基本形式 （1）改造自然的生产实践； （2）变革社会的实践； （3）科学实验活动。 【提示】

4、这里讲实践的基本形式，而不是具体形式。实践的具体形式是丰富多彩的。第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 【提示】第二单元 探索世界【要点详解认识论部分】 （二）什么是认识（了解） 认识是主体对客体的能动反映。 感性认识：对事物现象的认识。 理性认识：对事物本质和规律的认识。 认识形成的过程：实践感性认识理性认识感觉器官抽象思维第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】实践感性认识理性认识感觉器官抽象思【要点详解认识论部分】 （三）实践与认识的辨证关系 1、实践决定认识（实践是认识的基础） （1）实践是认识的来源。 认识是在实践中主客体相互作用下产生。 【提示】 （1）“意

5、识源于物质”和“认识源于实践” “意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。 “认识源于实践”指认识形成于实践中。 两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。 但不可混淆搭配。如不能说“认识源于物质”。第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 【提示】第二单元 探索世界【要点详解认识论部分】 （2）“认识的来源”和“获得认识的途径” 直接经验和间接经验是获得认识的两种途径。 直接经验是通过亲身实践而得，间接经验是通过学习和传递而得。 两者的划分是相对的，在我为直接经验，在别人就是间接经验，因此二者归根到底都来源于实践。 直接经验不

6、一定就比间接经验更可靠，两者都需要接受实践的检验。而要真正消化和理解间接经验也必须通过实践，不能止于纸上谈兵。第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 （2）“认识的来源”和“获【要点详解认识论部分】 （2）实践是认识发展的根本动力。 第一，实践不断提出新问题。 第二，实践提供更完备的认识工具。 第三，实践提高了人的认识能力（改造主管世界）。 【提示】 实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 【提示】第二单元 探索世界【要点详解认识论部分】 （3）实践是检验认识的真理性的唯一标准 第一，真理即正确的认识，是主观对客观的如实反映。

7、第二，只有实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照，检验主观是否符合客观。 【提示】 实践是主观见之于客观的活动，即通过实践，人们把观念中的存在变为现实的存在，两者对照，就能判断主观认识与客观事物是否相符。 第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 【提示】第二单元 探索世界【要点详解认识论部分】 （4）实践是认识的目的与归宿。 认识应当为实践服务，指导实践去改造客观世界，才能显示其实际意义。 【提示】 认识的根本任务是经由感性认识上升到理性认识，认识的根本目的是指导实践。 第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 【提示】第二单元 探索世界【要点详解认识论部分】 2、认

8、识的反作用（认识指导实践） （1）认识对实践有反作用，不同性质的认识对实践的反作用不同。 （2）正确的认识对实践起积极的促进作用，错误的认识对实践起消极的阻碍作用。 3、实践的决定作用和认识的指导作用的辩证关系 两者不可分割，也不能并列，更不能颠倒，实践的决定作用是第一位的。承认实践的决定作用是坚持唯物论思想，承认认识的反作用是坚持辩证法思想。 第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 3、实践的决定作用和认识的【要点详解认识论部分】 二、认识发展的根本规律 （一）真理是绝对性和相对性的统一 1、真理的绝对性 （1）真理的客观性：真理最基本的属性是客观性。 第一，真理是客观的，是因为

9、其反映的内容即客观事物及其规律不依赖于人的意识。 第二，真理是客观的，是因为检验真理的唯一标准即实践本身也是客观物质性的活动。 【疑点】有用的就是真理吗？ 真理作为正确认识，对人们的实践有积极的促进作用，所以是有用的。 “有用”的不一定是真理， “有用就是真理”以主观需要作为衡量真理的标准，否认了真理的客观性，是错误的。 第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 【疑点】有用的就是真理吗？【要点详解认识论部分】 (2)真理的唯一性（一元性） 对同一个确定的对象，只能有一个真理。 真理面前人人平等，它不因权力、地位而改变。 【提示】真理的客观性决定真理的唯一性 真理的客观性告诉我们：判

10、断我们的认识是不是真理，其参照系只能是客观事物本身，即主观反映是否与客观事物的本来面目相一致。而对于同一个确定的客观事物，其本来面目只有一个，因此与之相一致的主观反映也只能有一个。 这本来是一个常识，但正如童话皇帝的新衣所寓：我们往往因为对权力、名利的畏惧或崇拜，而忽视了什么是判断真理的标准。第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 【提示】真理的客观性决定真【要点详解认识论部分】 2、真理的相对性 （1）真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。 【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认

11、识。 （2）真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说，离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。 【提示】这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都之是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 【提示】这里的条件和范围从【要点详解认识论部分】 3、方法论要求 真理的客观性和一元性要求我们坚持真理。 真理的条件性和具体性要求我们发展真理。第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 （二）认识的发展（在实践中追求和发展真理） 1、认识具有反复性 第一，认识的主体受主、客观条件的限制。 第二

12、，认识的客体的本质的暴露有一个过程。 因此，对某一事物的正确认识要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 2、认识具有无限性 第一，认识的对象（客体）即物质世界是无限变化的。 第二，认识的主体即人类是世代延续的。 第三，认识的基础即实践是无限发展的。 因此，追求真理是一个无限发展的过程。第二单元 探索世界与追求真理【要点详解认识论部分】 2、认识具有无限性第二单元【要点详解认识论部分】 3、认识的反复性和无限性表明：追求真理的过程，是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式的前进或螺旋式的上升的过程。我们既要在实践中认识和发现真理，又要在实践中检验和发展真理。第二单元 探索世界与追

13、求真理【要点详解认识论部分】第二单元 探索世界与追求真理认识论世界观与方法论总结一、实践的特点：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 实践具有客观物质性。实践的构成要素实践的主体、实践的手段和实践的对象是客观的；实践的过程及其结果也受到客观事物及其规律的制约，也具有客观性。 实践具有主观能动性。实践是一种有意识、有目的的改造客观世界的活动，能创造出原来没有的东西，给客观世界打上了深深的人的烙印。 实践具有社会性历史性。社会性-实践不是单个人的孤独的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。历史性-人类实践活动是历史的发展着的，不同历史阶段实践

14、水平不同。认识论世界观与方法论总结一、实践的特点：二、实践和认识辩证关系原理（重点）1、原理内容（1）实践是认识的基础（实践决定意识）：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的最终目的和归宿。（2）认识对实践具有反作用。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理能指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动有巨大的推动作用。而不符合事实本质规律的错误认识，会把人们的实践活动引向歧途。二、实践和认识辩证关系原理（重点）1、原理内容（1）实践2、方法论：要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中检验和发展认识；还要重视认识

15、的反作用，特别是科学理论对实践的巨大指导作用，坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。（即既要积极参加实践活动，在实践中检验、丰富和发展认识；又要把已有的知识运用于实践，去指导实践，特别是要充分发挥科学理论对实践的巨大指导作用。）3、反对：反对脱离实际的夸夸其谈；反对把人们的思想观点作为检验认识的标准；反对不以认识为指导的盲目的实践。反对只承认实践决定作用忽视认识能动作用的形而上学错误，也要反对片面夸大认识能动作用的唯心主义错误。 二、实践和认识辩证关系原理（重点）2、方法论：要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极投身实三、真理的条件性和具体性原理 1、原理内容：真理是人

16、们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。2、方法论：（1）真理的条件性和具体性要求我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。（2）真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。 三、真理的条件性和具体性原理 1、原理内容：真理是人们对四

17、、认识过程的反复性、无限性和上升性原理（追求真理是一个过程） （重点）1、原理内容：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。认识具有上升性性。认识的发展不是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超

18、越自身。2、方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 四、认识过程的反复性、无限性和上升性原理（追求真理是一个过程（2010高考福建卷39）民本思想是中国传统文化宝库重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。传统民本思想和中国共产党“以人为本”论述节选 “民为贵，社稷次之，君为轻。”孟子孟子尽心下“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”唐太宗贞观政要君道“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。”谭嗣同仁学专家点评：传统民本思想在历史上起到一定的积极作用，但具有时代局

19、限性，统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”胡锦涛专家点评：中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃，是立足中国发展时间，适应新的发展要求突出的，其内涵将随着中国特色社会主义时间的深入而不断丰富。结合材料 ，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。（12分）（2010高考福建卷39）民本思想是中国传统文化宝库重要的【答案】认识受各种条件限制，人们对一个事物的正确认

20、识往往要经过多次反复才能完成。从孟子到唐太宗再至谭嗣同对民本思想的演变，直至中国共产党“以人为本”的提出，体现了认识的反复性。社会实践是不断发展的，人类认识是无限发展的。随着社会历史条件的不断变化，从“民贵君轻”到“君存百姓”再到“民本君末”，民本思想的内涵不断变化，“以人为本”的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富，体现了认识的无限性。认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。“以人为本”就是对民本思想的超越和发展，体现了认识的上升性。【答案】认识受各种条件限制，人们对一个事物的正确认识往往要（寒假作业第六课26题）结合材料，运用实践和认识的关系，说明三位科学家的科学实验过程。

21、（16分）实践是认识的来源。通过科学实验，获得了核糖体的三维结构，绘制出3D模型。（4分）实践是认识发展的动力。通过科学实验，在原子水平上了解核糖体结构和功能，扫清了抗生素研究中的许多障碍，研制出新的抗生素。（4分）实践是检验认识的真理性的唯一标准。通过科学实验，弄清了一些细菌的抗药机制，了解了核糖体，解决了病原微生物对抗生素的“抗性”新问题。（4分）实践是认识的目的和归宿。通过科学实验，开发出新的抗生素，帮助挽救了生命及减少人类的痛苦。（4分）（寒假作业第六课26题）结合材料，运用实践和认识的关系，说明早读练习26题材料一：自上世纪90年代初确立发展市场经济以来，便有了促进经济“又快又好”的

22、说法，在“又快又好发展”的过程中，中国经济实现了连续四年两位数增长。 材料二：在2006年12月7日闭幕的中央经济工作会议引人注目地提出了经济发展要“又好又快发展”，这与过去“又快又好发展”的提法有所改变。“好”与“快”两字之调意义深远，反映的是中国经济发展理念的一大转变，即由过去更多的强调发展的速度，转为更注重发展的效益，增长的质量，实现科学发展。“好”字当头，又好又快，将是今后引领中国经济发展的基本指导思路。简要分析上述材料体现了辩证唯物主义认识论的哪些哲理？（12分）早读练习26题实践是认识发展的根本动力。在社会主义现代化建设实践中，我们对经济发展的认识不断发展。（4分）认识具有反复性和

23、无限性，人的认识是不断深化、发展、向前推移的。我国经济发展的指导思想由原来的“又快又好”发展为“又好又快”体现了这一哲理。（4分）认识对实践有反作用，正确的认识能指导实践，促进客观事物的发展。“又好又快”的中国经济发展的新的基本指导思路必将促进我国社会主义经济的健康快速发展。（4分） 实践是认识发展的根本动力。在社会主义现代化建设实践中，我们（2010年高考天津卷14）阅读材料，回答问题。 世博会自诞生以来，一直讲述并预言着世界的改变，推动人类文明不断走向成熟。世博会是展示台：上海世博会吸引了246个国家和国际组织参展，集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。世博会是大

24、课堂：上海世博会拓展了人们的知识视野，激励了全社会的创新热情，眺望了世界文明的未来。世博会是助推器：1933年荧加哥世博会使美国汽车业大放异彩；1933年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向自言创新型经济的转变；2010年上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，深化了人类对人与环境关系的思考和探索，成为人类文明发展的新驿站。结合材料，用哲学中有关认识的观点，说明世博会为什么能“讲述并预言着世界的改变。”（10分）（2010年高考天津卷14）阅读材料，回答问题。【答案】实践是认识的基础；实践是认识的来源、动力、标准、目的。“展示台”、“大课堂”、“助推器”等材料分别体现了上述原理。5分追求真

25、理是一个过程；认识具有无限性。“新驿站”等材料体现了上述原理。5分课后钻研练习册P43第13题、P47第13题。【答案】实践是认识的基础；实践是认识的来源、动力、标辨析：真理必有用，有用即真理。（12分）辨析：真理必有用，有用即真理。（12分）（1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，它能正确指导人们的行动，达到预期的目的，因此，真理必有用这一说法是正确的。（2）但有用即真理的论断却否认了真理的客观性，把真理当成可以按照人的主观意志而转移的东西，是实用主义的真理观。（3）判断一种认识是不是真理，应通过实践检验它是否如实反映了客观事物及其发展规律，而不是看它是否对人有用。有用即真理的论断否认了真理的客观性，因而是错误的。（1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，它能正确指导人【要点详解综合探究：党的思想路线】 1、党的思想路线 （1）理论基础 世界的物质统一性原理是马哲的基本观点，也是党的思想路线的理论基础。 （2）基本内容 一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进，在实践中检验和发展真理。（注意顺序） （3）重要地位