初二年级语文《莲文化的魅力》说课稿

1、第 页初二年级语文莲文化的魅力说课稿一、教材分析1、本课在本单元所处的位置及单元教学目标莲文化的魅力是本单元的综合综合性学习。本教材从这一册开始，文言文采纳集中编排方式。本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，初步培育文言文的语感，让同学自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文，通过对文章的诵读来体会所表达的主题。2、本课教学目标和重点难点的确立。依据中学语文课程标准要求同学学会运用多种阅读方法，在初步理解、鉴定文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶的基础上，进一步提高语文的听说读写技能，并能有所借鉴，最终达到为我所用的境界。结合本单元教学目标和教材自身特点，我将本课教学目标及重点、难点确

2、定为：(1)知识目标：了解有关莲文化的知识，理解并背诵相关的诗文。(2)技能目标：培育同学对有关莲的文学作品的初步理解、观赏技能，培育同学围绕共同话题进行争论，有针对性地发表看法的口语交际技能和书面表达技能。这一目标的确立是以语文学科的工具性，和综合实践学习的目的性为出发点的。(3)情感目标：通过理解莲在文化情感上被给予的含义来引导同学正确确立自己的志趣追求。我认为新一轮课程改革的实效性与时代性，应当是包括我在内的全部老师共同追求的东西，为此本课的情感目标也是我最终的抱负教学目标。重点：指导同学通过以自主、合作、探究为途经的实践活动，猎取相关知识的技能。难点：培育语文学习必需的观测技能，信息猎

3、取技能、分析技能和语言表达技能。二、学法指导1、学情分析：我班同学多数思维比较活跃，他们渴望表达自己的思想和观点。且经过七班级的学习，已初步形成了肯定的学习方法，在学习任意一篇课文时都能主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。本单元爱莲说已经给同学形成了一个初步的莲印象，因此，再加上同学自己找资料去不断充盈莲形象，更能够激起他们的学习爱好和加深对知识的理解。对于极其个别有懒散思想的同学，我作为本次综合实践活动的组织者常常监督他们的资料收集和整理状况。发觉一点进步立刻予以表扬，让他们在活动的过程中找到自信和成就感。2、相应对策：古人日“工欲善其事，必将利其器，”事先布置同学预习，查阅有关莲的科

4、普知识、历史传奇、文化象征等，并让同学每人预备一到两首有关莲的诗，要求能充分理解诗意，能给同学讲解，便于彼此沟通。由于受条件的限制，同学自主探究活动搜集的资料往往是极其有限的。依据学校现有的条件，我将在网上下载的大量文字资料打印下来，没有经过任何整理交到课代表手里。然后由班上同学分成五个小组，分别完成各个课题的筛选整理，各小组在组长的组织下向课代表借阅资料，找出自己所需要的部分并整理出来，形成比较规范的文字。三、学习活动：鼓舞同学开口说话，表达自己对知识的理解，鼓舞课堂中的彼此沟通，为此我设计的学习活动有：1、莲的绘画、摄影、视频作品观赏：观莲。由于我们生活的环境并不盛产莲花，为了让同学对莲有直观的感觉，我在书店里购买了介绍莲的VcD碟片，并制成相应的课件，在课堂上配上文字说明向同学播放，使同学对莲有了进一步的直观认识。2、追根溯源，自主探究莲与中国传统文化的渊源：说莲。提供参考课题，由各小组自主选择，完成资料的搜集、筛选、整理。课堂上以必答题、抢答题、风险题和附加题等几轮竞赛完成对同学分组合作学习效果的检验。在这一环节当中我将自己买来的莲子心、莲子、藕等与莲相关的东西展示给同学，让大山里的孩子能与莲来一次亲切接触。3、感悟环节，莲花诗赋：诵莲。随着对莲探究的深入，讨论者的目光慢慢由莲本身转移到莲的人文价值。古往今来，流传下来很多表现、歌