初中语文教材解读人教八年级上册背影22

1、仁寿县城北实验初中2023级初二（上）语文备课组集体备课教学设计总课时： 3时间： 地点：办公室 主备人： 旦文霞参与人员：程丽红 杨云峰 郭莉 向茂丽 马海英 夏约高 文静波 本课教时3课时科目语文年级八（上）主备人旦文霞审核人课题13. 背影 教学目标1.在阅读课文中学会自主地感悟、理解，发现问题，思考问题， 解决问题。2、学习抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实且饱含感情的语言。3、体会文中深厚而动人的父子深情，激发对父母的爱心。教学重点学习抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实且饱含感情的语言。教学难点将写人技法迁移运用到写作中。主要设想合作探讨教 学 过 程 设 计导入 在中国现代文学

2、史上有这样一位享誉文坛的人物，他是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他积极投入爱国民主运动，他清贫而有气节，他曾宁死不领美国的救济粮，毛泽东同志称颂他为“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。他就是朱自清。这样一位在民族大业面前不屈不挠、极有骨气的男子汉，面对亲人时，却另有一番细腻的情感。下面我们跟随朱自清的笔触，走进背影。 感知学习 配乐朗读课文。 老师、同学、大师谁读得更好？好在哪里？ 文章主要写一件什么事？请你概括。 （ 学生概括，教师总结：奔丧之后，于浦口车站，父亲送儿子。 内容探究 教师出示设计好的问题，引导学生分组分段讨论。 1作者眼里，他的父亲好吗？你从哪儿看出来的？ 教师引

3、导学生： （1）“父爱”这个大情感中，你能将它细化成更贴近我们的情感吗？ 请你抓住文字、词语等细节描写，从表面到深层，品读父亲细腻的情感。 举例：爬月台的动作“攀”“缩”“倾”，父亲还是“肥胖”的，穿着“青布棉袍”“黑布马褂”，爬得辛苦艰难的样子，正表达父亲深厚真挚的爱子之心。 文字往往不能把所有情形都写出来，其中会有留白。请你发挥联想和想象，填补留白，体会父亲的情感。 2能写出如此感人至深的父亲的儿子是怎样的人呢？请你从文中找到依据，进行评价。 教师引导学生：可以寻找儿子在送别之时和写文章时的表现和心理活动，也可以寻找作者的议论抒情句，体会儿子的情感。 主旨探究 教师出示设计好的问题或学生提

4、出的不懂的问题，引导学生分组讨论。 分析理解最后一段。 你如何理解父亲心中所说“膀子疼痛厉害”就“大约大去之期不远矣”？ 你如何理解文章最后的感叹“唉！我不知何时再能与他相见！”？ 教师引导学生：结合掌握的朱自清父子的实际生活，体会父子之间的想念与依恋之情。联系写作背景，深入挖掘主旨。 作者在什么情况下写背影？ 教师引导学生：了解创作背景，站在时代的特点中品读文章。 引发了人们怎样的思考？ 教师引导学生：从两个角度，当时人们的反响和现代人读背影的思考。出示季羡林先生读背影的感言，与学生共读品味。 写法探究 善于从生活的平凡琐事中提炼，福橘送吉祥、背影喻离别等，让文章意蕴丰厚。 四个“背影”，两实两虚，反复呼应，首尾呼应，让深情在文中回环往复。 在叙述和描写中含蕴深情，在议论和抒情中直抒胸臆，二者结合，感人至深。 活动学习 你的父亲和文中的父