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文档简介

1、三峡教案设计宜章县第十一中学，王子明目标：读准、读通、读出节奏，感受山水之美，获得美的享受。2、疏通课文，积累文言字词。3、合作学习，领悟如何欣赏画面美。导入展示图片（三峡四季），引入课题三峡。介绍作者学生齐读、教师强调重点：郦道元（466或472527），字善长，北魏地理学家，代表作水经注。水经及水经注：水经是我国古代比较完整的一部记载全国水系的地理著作。郦道元为水经补订作注，名曰水经注，共40卷，它不但是一部具有重大科学价值的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。 入山观水学生读，边读边标划生字、节奏。学生看视频、正生字、听节奏。学生自由朗读。教师点名朗读学生齐读。疏通全文（寻“山”找“水

2、”）1、指导学生自主疏通全文：第一步：将注释中的意思抄到对应字词的旁边。（地名可以不抄。）第二步：分工，自主翻译。借助刚才抄写的注释，分工自主翻译，可以把不理解的暂时搁置并标划出来。（一、二步共4分钟。）第三步：小组合作，疏通全文。分享你的翻译，提出你刚才搁置的问题并合作解决。（可以请教老师，借助资料。）（5分钟。）教师提出目标：全组每个同学都能基本翻译全文。教师检测:（寻“山”找“水”）抽选几组带“山”旁的字和“氵”旁的字，以及相关句子，请同学翻译。沿溯阻绝。翻译：上行和下行的船到都被阻断，不能通航。则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。翻译：就会有白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，映出了（

3、山石林木的）倒影，极高的山峰上长着许多奇形怪状的柏树。清荣峻茂，良多趣味。翻译：水清树荣，山高草盛，趣味无穷。游山玩水感受文字汇成的画面美，指导学生从不同角度欣赏文字中的美。1、教师给出参考角度，并举例学生学过的古诗（从古诗迁移到文言）：动静之美：水何澹澹，山岛竦峙。色彩之美：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。虚实之美：造化钟神秀，阴阳割昏晓。意境之美：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。声音之美：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。速度之美：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。.学生自主思考从这些角度去感受画面美。学生以小组为单位合作交流。小组分享体会到的画面美。教师引导学生可以采用以下句式进行小组汇报：我们

4、发现_中有_美。因为_。我们在_句中还存在争议+争议内容。教师适当点评、总结。（1）两岸连山，略无阙处线条之美（2）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。点面之美（3）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。速度之美（4）素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。动静、色彩、俯仰（视角变化）、映衬之美。（5）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。声音、意境美。（6）猿鸣三声泪沾裳。声音美。.总结全文郦道元用他精妙的文字，为我们描绘一副极具美感的山水画：连绵的群山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江流，雪白的急湍，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌。希望同学们经过这节课的学习，能体会到本文中的

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