初中音乐人音七年级下册（2022年新编）影视金曲石超华 影视金曲 课堂实录_第1页
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文档简介

1、影视金曲课堂实录执教 成都市西北中学外国语学校 石超华师：同学们，今天我们进入影视金曲单元的学习。在你们眼里，什么样的影视歌曲、乐曲才算得上是金曲呢？生：经典的；流传很广的；艺术价值高的师：同学们回答的很好。不是所有的牛奶都叫特仑苏，不是所有的影视乐曲都叫金曲（笑声）。本单元我们所接触到的影视乐曲都是深受大众欢迎并广为流行，经受时间考验而不断流传的经典歌曲或乐曲。师：下面请同学们根据前置单的要求，阅读教材第十五页“旋律”相关内容。生：看书，回答什么是“旋律”。完成“旋律”进行方式的填空检测。师：我们已经知道了什么是“旋律”，也知晓了“旋律”的四种进行方式。本节课我们要继续完成两大任务，一是声情

2、并茂地学唱好长江之歌；二是根据所学的“旋律”知识，进行旋律创编。师：大家有没有兴趣？生：有！师：大家有没有信心？生：有！师：多媒体播放长江之歌创作背景。生：观看，体会。师：播放长江之歌音频。生：聆听，跟唱（两遍）。师：请同学们看我的指挥手势，随伴奏演唱（多媒体播放伴奏音乐）。生：演唱。师：重点指导“挽起高山大海”高音区唱段的发声技巧腰腹支撑加强，声音更往后靠，用打哈欠的感觉去找假声。生：体会尝试。（一半以上学生达到预期效果）师：今天的歌曲学唱就到这里。下面我们来“过把瘾”，做一回“小小作曲家”。一二小组创作一段平行旋律；三四小组创作一段上行旋律；五六小组创作一段下行旋律；七至十小组创作一段波浪

3、式进行旋律。（多媒体屏幕上显示相应分工）生：个人按要求创作旋律，提交小组视唱，修改。各小组推选出本小组最佳旋律。师：现在进入“班级大舞台”展示阶段，请各小组派代表将创编的旋律书写到小黑板上（教室设置有各小组的专用黑板）。生：书写旋律。师、生：一起视唱，评议，规范旋律书写（添加调号、拍号，各小节的时值与拍号匹配），适当修改让旋律更流畅，集体为各小组打分。师：同学们，旋律创作有没有想象中的那么高难？生：没有。师：创作好的旋律是不是非常容易。生：（笑声）师：旋律创作的确不难，但要创作好的旋律还真不容易。刚才同学们书写在黑板上的旋律，感觉好听的都不是我们原创的。想要创作出“金曲”，还需要我们付出更多的功夫，好在今天我们都迈出了第一步。老师看好你们！师：请同学们课后思考或查阅一个问题。影视作品中的音乐，是可有可无的吗？他们起到了一个什么样的作用？建议同学们可以通过网络找到不同版本的长江之歌，多多聆听，体会其不同的风格特点。用自己喜欢的方式来演唱长江之歌。下节课，我希望听到更多同学富有个性的演唱。并且，同学们可以在课余时间多多尝试旋律的编写，并在以后的音乐课堂上向

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