初中物理人教八年级下册（2022年修订） 压强探究流体压强与流速的关系

1、探究流体压强与流速的关系教学设计主 讲 人：李佳缨 探究流体压强与流速的关系教学设计所用教材：初中物理八年级下册目 次：人民教育出版社 2023年10月第一版教 材分 析探究流体压强与流速的关系选自人教版初中物理八年级下册第九章第4节的一个片段。流体压强与流速的关系是大气压强、液体压强等知识的拓展和深化，是与学生实际生活紧密联系的一个知识点。课标要求：通过实验，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。教材主要利用“口吹硬币跳跃木块”和“用嘴吹气纸片靠拢”两个实验总结流体压强与流速的关系。但教材中的两实验属于间接推断，直观性不强，本教学设计制作新的实验装置，直观演示流体压强与流速的关系。学

2、情分 析学生已经学习了液体压强、大气压强奠定了学习本节内容的知识基础；八年级学生具备初步的观察能力和实验探究能力，但抽象思维能力不强，从而根据实验现象抽象出流体压强与流速的关系存在思维障碍，成为本节课的难点；八年级学生思维活跃，但注意力不能长时间集中，所以需要新奇的实验不断转移学生的注意点，激发学生的学习兴趣。教 学目 标(一)知识与技能1.知道流体的概念，能列举出生活中的流体种类。2.知道流体流动起来压强会减小；并且流速越大，压强越小。(二)过程与方法经历探究流体压强与流速关系的实验，根据实验现象分析得出结论的过程，体验转换法在科学探究活动中的应用，提升科学思维能力。(三)情感态度与价值观通

3、过学生主动探究，让学生体验科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。教 学方 法教法：演示为主，讲授为辅；学法：自主实验、观察思考、合作探究。教 学 重难点重点：探究流体压强与流速关系的实验。难点：根据实验现象抽象出流体压强与流速的关系。教 学手 段多媒体课件、乒乓球、纸张、注射器、小船、水槽、流体压强与流速探测演示仪。教学过程教 学环 节教师行为学生行为设计说明环节一创设情景设疑引课【活动1】演示实验：乒乓球“跳舞”。【问题组1】为什么乒乓球在上端晃晃悠悠、左右摇摆呢？观察，思考，猜测。通过实验，创设情景，设置悬疑，吸引学生注意力。环节二构建概念初探规律【活动2】利用图片

4、创设情景，介绍流体概念。【问题组2】什么是流体？【活动3】通过复习旧知引出流体压强与流速的关系的问题。【问题组3】液体压强、大气压强是在什么状态下研究的？当流体流动起来，压强是否有变化？【活动4】自主实验，规律初探实验：用嘴吹气，白纸靠拢。实验：用嘴吹气，乒乓球靠拢。实验：注入清水，两船靠拢。【问题组4】靠拢这一现象，说明什么问题？产生这一现象时，流速有什么特点？【结论】流体流动起来时，压强会减小。学生观察图片、思考、回答。回忆、思考、猜想 静止状态下。学生思考并回答。学生分组实验，讨论并分享交流，在教师引导下，分析实验现象，总结结论。内外压强不同。中间流速快，外侧流速小。利用图片创设生动的物

5、理情景，激发学生学习兴趣。复习旧知，引出问题，引导学生猜想，为实验探究指明方向。通过学生动手实验，自主探究，培养学生动手能力和科学探究意识。环节三创新实验规律再探【活动5】展示自制流体压强与流速探测演示仪，引导学生观察仪器构造，演示用风车探测管内流速。【问题组5】塔形透明玻璃管有什么特点？管内流速大小应如何判断？3.用气泵给塔形玻璃管通气后，管内流速分布有什么特点？【活动6】通过实验演示，引导学生理解探测流体压强的方法。【问题组6】U形管两端都与大气相通时，两端液面有何特点？说明什么问题？用手挤压与U形右侧相连的橡皮管，观察到什么现象？说明什么问题？3将压强计探头从侧壁伸入塔形玻璃管，通风前后

6、，压强计U形管两侧液面有何变化？说明什么问题？【活动7】演示实验，记录数据，分析数据总结结论。【问题组7】从左到右，流速如何变化？从左到右压强如何变化？从实验数据可以总结出什么结论【结论】流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。观察，思考并回答问题。一端粗，一端细，管壁开有小孔。风车转动越快，流速越大。细端流速大，粗端流速小。观察现象，思考并户籍大问题，领悟测量方法。U型管两端液面高度相同，说明两端气压相等。被挤压这侧U形管液面下降，与大气相连测液面上升；U形管液面越高，这侧压强越低，通风前，两侧液面相平，通风后，与管相连侧，液面升高。说明液体流动起来后压强减小。协助教师读取并记录

7、数据，思考问题，自主总结结论。通过创新的半定量实验，定性探测流体流速，测量流体压强，引导学生对实验数据进行分析，自主总结出流体压强与流速关系，体会科学探究的思路和方法，培养学生的科学探究能力环节四回顾前景释疑解惑【活动8】解释课前提出的疑问，揭示乒乓球“跳舞的奥秘”。 学生讨论、回答问题。运用所学知识解释生活中的现象，体现学以致用。环节五课堂小结课后深化【活动9】总结本片段教学的基本知识和所采用的科学方法。【活动10】布置课后任务：收集生活中与流体压强和流速有关的生活现象，并尝试作出解释。倾听，思考，完成知识的意义构建。自主完成课后任务。通过课堂小结，形成知识结构；通过开放式的课后任务，调动学生的积极性。设计主线、理念与创新教学设计的主线：教师创设情境、诱发问题-学生融入情境、探究学习-师生互动、交流分享的设计主线。设计理念：充分体现新课程倡导的探究式学习，让学生在情境中亲历知识的发生、发展过程，逐步完成