初中物理人教八年级上册（2022年新编） 透镜及其应用凸透镜成像的规律复习习题课教学设计

1、凸透镜成像的规律复习习题课教学设计 眉山市东坡区修文初中 管志勇一、教学背景（一）教学内容分析凸透镜成像规律是初中光学部分的重中之重，呈现规律较多，变化相对复杂。从能力要求来看，对学生的抽象思维能力、探究实验设计能力、动手能力以及测量能力、分析和归纳能力都是一个考验。从以往的教学经验来看，要想让学生自然而然地会做相关分析，形成解决问题的能力，得到科学结论是一件很难的事情。在具体教学实践中，不少学生不能理解成像规律，无法分清成像规律中像与物距的关系，甚至物距与像距也不能分开，此点对于农村学校则尤其突出，基于此，在授完透镜成像的应用，做完成像实验后安排本节内容以强化凸透镜成像规律，形成分析解决问题

2、的能力。（二）学生情况分析学生对于照相机、投影仪、幻灯机这类生活中的凸透镜有了基本的认识，但对于仪器及仪器的成像情况，以及成像与物距的关系只有片面的认知，在探究透镜成像实验中，学生虽然有了一定的观察能力、实验能力和思维能力，但分析判断能力还不成熟，表现在不能将成像现象上升为规律，多数人将透镜各种成像的情形对不上号。二、教学目标（一）知识与技能1用表格的形式固化透镜成像的规律2用简易作图法固化成像的不同情況3会利用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。（二）过程与方法1用易于理解的反义词填空来完成透镜成像的记忆。2通过简化作图来展现抽象的物理知识。（三）情感、态度与价值观经历深化凸透镜成像规律的过程

3、，学习将抽象问题具象化，形象化，学习用图表用示意图表达相关问题，乐于探索生活中的常见器物的原理，有将科学技术应用于日常生活的意识。三、教学过程环节一：创设情境，引出课题。教师活动:【PPT展示】【引导语】透镜成像分哪几种情形？。学生活动:跟读透镜成像规律教师活动:【PPT展示】【问题导引】通过我们的探究实验，我们得出了透镜成像的规律。物距与像距的规律：学生活动:【观察】如上图表格【回答】u2f时，成像情况： 此时像距：U2f时，成像情况： 此时像距：fu2f时，成像情况： 此时像距Uf时，成像情况： 此时像距：uf时，成像情况：环节二：分析因素，提出问题。教师活动:【引导语】表格中完整地表示透

4、镜成像的规律，但要记住太难了，有没有简易的方法？ 如果我们这样来记忆可以变得很简单。先记住远的时候的成像情况：【PPT展示】 教师活动:【引导语】 如果我们这样来记忆可以变得很简单。再来记住近的时候的成像情况，远和近是反义词，成像情况也是反义词，很好记住是不是？然后才来记忆不太远也不太近时的成像情况：最后才是像距的记忆：方法也简单：改变字母，交换位置.教师活动:【问题导引】虽然成像情况能记住了，但是不能分析当物距变化时的情形，下面来学习简易作图法。教师活动:【PPT演示】【问题引导】当物体位于二倍焦距以外时，通过透镜成倒立，缩小的实像，像位于透镜的焦距与二倍焦距之间，可以在忽略光线时表示如图同

5、理，可作出透镜成像的其他情形教师活动:【知识点击】此法需要不同颜色的笔表示的物体在物距不同时成像情形，但要准备不同颜色的笔也是个麻烦事啊，有没有再简单的方法？比如一分钟内能完成的那种，大家愿不愿意学？【课件展示】【知识总结】简易作图法关键是突出主要矛盾，不强调精确的成像作法，甚至主光轴也可以画得很随意，在不同位置，用不同的形状的符号表示不同的物体及它们所成的像，所以可在一分钟内完成全部作图。学生活动:学习简易作图法，在作业本上一分钟完成作图。【课件展示】教师活动:【知识点击】:用作图法可以轻松分析得出表格中不能展示的成像规律：教师活动:【知识点击】:再比如不能成像的知识也可以得出来教师活动:【知