初中物理人教八年级上册（2022年更新） 质量与密度核心知识第三节 测量物质的密度_第1页
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1、人教版物理八年级上第六章质量与密度第三节 测量物质的密度一、核心知识与关键内容： 1、关键内容：（1）学会用量筒测量液体体积；（2）学会用量筒测量不规则形状物体体积（3）正确使用天平和量筒测液体和固体的密度2、核心知识：正确使用天平和量筒测液体和固体的密度二、教学建议：使用天平、量筒测量物体质量，应重视实验的原理，针对遇到不同特征物体时，教师引导好学生设计出不同的测量方案，并在完成测量后，反思实验中可能产生误差的地方，提出更优化的方案，从而培养学生实事求是、严谨的科学态度培养主动与他人合作的精神敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念教学建议：自学：实验前学生自学完成密度公式、

2、单位的复习，天平的使用方法及用天平测量固体和液体质量的步骤的复习，复习实验误差对结果可信度的影响。自学达到的目标：用物理公式间接测定物理量是物理学中测量的一种科学方法。实验误差不可避免，但不同的实验方案会有不同的效果。小组合作探究： 活动1讨论测一块长方体铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？并完成铁块密度的测量。 教师点拨：教师引导学生反思测量中，可能产生误差的地方。方法有无优化的可能（为理解后面测密度时步骤的优化做铺垫。 活动2讨论测量不规则石块的体积，达到的目标（1）学会量筒的使用（2）利用等量代换可以间接测出不规则石块的体积，讨论：量筒中装入适量的水

3、是何含义？（为测密度做好准备） 教师点拨：教师引导学生间接测量在物理学中经常用到，同时还要注意这种方法与直接测量相比，对实验结果的误差带来什么影响。（为测液体密度方案优化做好准备） 活动3 测量不规则物体密度，学生设计记录表格，讨论先测石块的质量好，还是先测石块的体积好，学生设计表格并记录测量结果。 教师点拨：引导学生分析两种方案哪种更合理。(先测出石块的体积会使后续质量的测量偏大）（有条件可拓展：如何设计一个无法浸入量筒之内的固体的密度，密度小于水的不规则物体的密度如何测量） 活动4测量盐水的密度，学生设计记录表格，讨论先测盐水的质量好，还是先测盐水的体积好，为什么盐水不用都倒入量筒中？为什么不用测量空烧杯的质量，学生设计表格并记录测量结果。 教师点拨：引导学生分析两种方案哪种更合理。(先测出的盐水质量会使后续盐水体积测量偏小，同一种物质密度相同，与物质的质量、体积无关。量筒中水对应质量，等于天平先后测量值的差，倒不倒完盐水，测不测空烧杯的质量对结果无影响）四、本节易错点梳理（1

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