北师大版一年级上册数学教位置与顺序中上下的教案

1、北师大版一年级上册数学教位置与顺序中上下的教案北师大版一年级上册数学教五位置与顺序中上下的教案(一)单元教材分析：本单元的教学内容设计是根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排的。也就是从学生最熟悉的生活场景，如比赛、排队的次序、汽车站牌、动物在树上的位置、左右手的作用等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知猜测，感受“上、下，前、后，左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体位置关系和变换的过程之后引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。重点是帮助学生学会采用适当的语言和方式描述物体间的位置关系

2、，难点是体会位置的相对关系。教学目标：知识与技能：1、使学生认识“前、后”、“上、下”、“左、右”的基 本含义，初步感受方位的相对性。2、使学生会用“前、后”、“上、下”、“左、右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情境中，根据不同情境确定物体的位置。过程与方法：本单元通过操作、实践让学生亲身体验位置活动，从中感悟位置关系。情感态度与价值观：通过学习活动，让学生亲身体验生活，从而体会到空间方位与生活的密切联系。教学重点：认识前后、上下、左右以及位置的相对性。教学难点：初步培养学生按照一定顺序进行观察的良好习惯，及学生对左右位置与顺序的确定。教法与学法：1、 根据学生认识空间方位的特点安排

3、教学。对于“前、后”、“上、下”可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。2、 要适当把握教学要求。 “左、右”的相对性比较难理解，教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动情境，组织学生充分体验学习过程，应避免抽象地让学生判断。 “左、右”的相对性仅供学生了解，不作教学要求。对“位置”的教学，让学生从两个维度描述一个物体的位置，不要求用数来描述。教材编写的基本思路：1、利用学生已有的生活经验，认识前后、上下、左右。2、结合观察、操作和游戏等活动，逐步体会位置关系的相对性，发展初步的推理能力。知识技能评价要点：1、确定物体的位置与顺序

4、。(样题1)2、体验位置关系的相对性。(样题2)北师大版一年级上册数学教五位置与顺序中上下的教案(二)教学目标使学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。能确定物体的前后位置与顺序。培养学生关于前后的空间观念。教学重点：前与后的位置与顺序。教学难点：学生前后空间观点的培养。教学过程：一 结合学生的生活实际，体会前后概念1在学新课之前，我们先来教室前面有什么?2请同学们说说你的座位前面是谁?后面是谁?二 观察讨论，进一步理解前面和后1 出示小动物赛跑图小鹿、小松鼠、小白兔、小乌龟、小蜗牛参加赛跑，你们看到了什么?2 观察图：小鹿和小松鼠比较，谁在谁的前面，谁在谁的后面?3 同学

5、们，能不能防照老师这样提问题?学生提问题，请各别学生解答。4 如果5个小动物继续赛跑，他们的前后顺序可能有什么变化?三 体验相对性并加深理解1 出示赛车图。2 仔细观察这幅图，通过图，你能提出哪些问题。生观察图，提出教学问题，让学生来回答。3 老师给大家提个问题?几号车在几号车的前面?几号车在几号车的后面?大家随意说一说，任意选择两辆车都行。四 找“前后”的活动1 老师请3名同学上台。(面朝北)问：谁在最前面?谁在最后面?(向后转)3名学生排队，按要求变化方向，其他同学仔细观察。2 你发现什么?引导学生描述。3 质疑：为什么2号一会儿在前面。一会儿在后面?4 小结：我们要说一个人或物在前面还是

6、后面就要看他和谁比，和不同的人物比，前后位置就不同。五 巩固练习1 书上57页第2题儿童乐园买票2 书上57页乘车六 数学故事，龟兔赛跑北师大版一年级上册数学教五位置与顺序中上下的教案(三)教学目标1 使学生在具体的活动中，体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。2 能确定物体的上下位置与顺序。3培养学生运用“上下”的数学知识解决实际问题的能力。教学重点上下的位置顺序教学难点学生上下空间观念的培养教学过程一 引入新课二 教学新课出示松树动物图1 图中有哪些动物?谁能说一说它们的位置和顺序。引导学生说谁在谁的上面或谁在谁的下面。2 换一换其中一个动物的位置，让学生再说臆说找一找，说一说、1

7、找教室里的物体说说它们的上下关系2 找自己房间里的物体说它们的上下关系。摆一摆，说一说听老师的口令，摆摆课桌上的书、本子、铅笔盒的上下位置关系。并请同学说臆说。三 练习巩固练习1 书上58页第1题填一填，说一说。2 书上59 页第2题。展开练习1 书上59页第3题说说2 书上59页第4题请你分房子深化练习书上59页第5题。小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上。谁在最上面?谁在最下面?二年级下册数学数一数教案1教学目标：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象

8、的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。教学重点：认识万以内的数。教学难点：培养学生的数感。教学准备：计数器 课件教学过程：一、情境导入在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数万以内数的认识。(设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规则。)二、探究新知1、出示计数器这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器：拨数9999)。让学生说一说如果再添上1个珠子是多少?教师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。2、数一数(1)出示问题：10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样

9、的?学生讨论并汇报。3、认识“一万”课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名回答，一个正方体是多少?(一千)。 十个呢?小组数一数，并汇报：一千、二千、三千九千、一万。总结：10个一千是一万。(师板书)(设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。)4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。还可以怎么数?学生讨论并汇报让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡视了解情况。5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数?学生讨论并汇报

10、。三、巩固练习1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万”2、第23页练一练第二、三题四、课堂小结同学们通过今天的学习，你们有什么收获?学生谈收获。(设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。)五、课后作业练一练第四题板书设计：九千九百九十九再添上1个就是一万10个一千是一万二年级下册数学数一数教案2教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。4、培

11、养学生自主、合作、探究的能力。教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。教学难点 ：1、学生自主探索认识“一千”2、理解千以内的数位顺序。教学教具：多媒体课件，计数器，正方体教学准备：安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。教学过程：一、欣赏图片(课件)师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数(板书课题)请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。二、认一认1、师拨数，学生认。

12、例如：120、345、756、892、990、995、等等。2、指名到前面拨，下面学生认。3、同桌之间一人拨数，一人认读。4、请几组同学到台前展示。三、探索新知1、(出示计数器9)师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少?生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10(板书)。师拨99，这个数是多少?再添一个珠子是多少?生：100。师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。生：100个一是100，也可以是10个十是100(板书)师指名展示。(学生边讲解边展示)再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。师：99

13、9这个数怎么读，再添一个数是多少?同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。2、全班交流。(你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗?)今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板书)相邻数位之间的关系是十进制。(二)出示课件大正方体图1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗?2、我们一起来数一数。讨论数的方法。(如果学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆)3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。一片一片地数，数

14、10片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。(板书)四、数一数(一)同桌互相数一数，从887数到1000。方法不限。师：如果一百一百地数，下一数是什么?生：987。(对于有困难的学生可以借助计数器)(二)游戏开火车数数1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。2、从750开始，5个5个地数，数到一千。3、从500开始，10个10个地数，数到一千。五、课堂小结今天我们学习了一千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体?多大是一千?我们下节课将继续学习。板书设计：生活中的大数10个 一是十10个 十是一百10个一百是一

15、千1 0 0 0千 百 十 个二年级下册数学数一数教案3教学目标1.让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。2.通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。3.初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。教学重难点：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。教具学具准备：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。教学过程一、用一休的故事创设情境师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗?(播放一休的录像片)你心目中的一休是个什么样子的?生1：聪明的。生2：爱动脑筋的。生3：是个小和尚。师：今天，一休想出个数数的

16、题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗?生：有。师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根?生l：300多根。生2：800多根。生3：1000根。生4：20 xx根。师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1.数的速度要快;2.数的数量要准确;3.数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。小组商量好了，就动手数一数。二、动手操作，探索新知1.小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。2.小组汇报数的方法。组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正

17、好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根。组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。3.找出典型。师：10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你能发现什么问题?小组先商量，然后汇报。组1：我发现1大捆是由10小捆组成的。组2：我发现1大捆比1小捆多得多。组3：我发现10个十是100。师：这l大捆和这10大捆你又能发现什么问题?4.小

18、结。跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今天我们就来学习1000以内数的认识。(板书课题)三、巩固新知今天一休还请来了他的三位好朋友，大师兄、二师兄和他的朋友小叶子，他们听说大家今天学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信心接受挑战吗?你想先接受谁的挑战?(学生自由选择题目)一休：你能估计出这些画面上有多少个(本)吗?说说你是怎么估计的?小叶子：小叶子给大家带来一个小猫闯关的游戏，小猫每闯过一关得100分，(演示小猫闯关的游戏)看完了小猫闯关的游戏，你知道小猫一共闯了几关?你是怎么知道的?生：一共闯了10关;因为小猫每闯1关得100分，它得了1000分，就是10

19、个一百，所以就是闯了10关。大师兄：大师兄给大家带来一个小猫收苹果的游戏，(出示课件)现在小猫已经得了986分，小猫每收一个苹果加1分，请你仔细数一数，看小猫最后一共得了多少分?游戏：以小组为单位，从(1)(2)题中任选一个题目。(1)从592数到613;(2)数出897后面的8个数;二师兄：_、_、800_、_小组商量一下，你们小组准备怎么填?你们是怎么数的?组1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的。组2：798、799、800、801、802，我们1是一个一个地数的。组3：802、801、800、799、798，我们1也是一个一个地数的，但我们是倒着数的。师：通过这个题我

20、们看出，数数的顺序不同、数数的规律不同，那么得到的结果也是不一样的，只要同学们善于观察，善于思考，相信你会有不同的收获。四、全课小结谁来说说这节课你都学到了什么知识?你对这节课自己的表现有什么评价?二年级下册数学数一数教案4【教学目标】1.通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位千、万，并了解单位间的关系。2.通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。3.通过估一估摆一摆等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。【教学重难点】认识新的计数单位千、万，并了解单位间的关系。【教学设计】(一)创设情境，激趣乐学同学们，今天老师给大家带来了几幅图片，上面有一些数学信息，你

21、们想不想看、利用电脑依次向学生呈现以下四幅图片，每呈现一幅图片，通过师生对话，先请学生说一说自己知道的有关图片的信息，教师给予适时的评价，再出示文字说明，指名读一读具体的信息。最后观察这些数学信息中的数与以前我们学过的百以内的数比较，怎么样、(都变大了)对，都变大了。生活中还有很多这样的大数，今天这节课我们就来一起认识-生活中的大数。(贴出课题)(二)合作探究，知新会学1、揭示课题。同学们，我这儿有一个大正方体，这个大正方体是由很多个这样的小正方体组成的(出示小正方体)，想不想知道这个大正方体是由多少个这样的小正方体组成的、好，就让我们一起来数一数。(板书课题：数一数)2、自主探究、合作交流。

22、这么多小正方体，怎么数呀、一会儿我们还是以小组为单位，利用老师给大家准备的学具来进行数一数的活动。活动时要求：先想一想怎么数、然后用你们的方法数出有多少个小正方体。(学生在小组里运用自己的方法与同伴们数出大正方体是由多少个小正方体组成的。)3、集体汇报，丰富认知。先来说一说你们小组都数出了多少个小正方体、生1可能：600。生2可能：1000。教师板书记下不同的数据：600 1000看来同学们的意见有所不同，那就请你们分别说说你们是怎么数的。先请数的结果是600的同学，说一说。(请同学拿着学具上来讲数的方法)他这样数有道理吗、再请有不同意见的同学上来数一数。(请同学拿着学具上来讲数的方法)再请数

23、的结果是1000的同学说一说是怎样数的。生：先横着数1个、2个、3个、4个10个-那就是说这样的一行有10个。再竖着数1行、2行、3行、4行10行-也就是有10行。也就是10个10是多少、意思是说这样的一层是100，请你接着数1层、2层、3层、4层10层，一共有10层-也就是10个100，10个100是多少、就是1000。你们组是这样数出1000个的。你们数出600个，你们小组忽略了哪儿没数、 所以这个大正方体是由-1000个小正方体组成的。生能通过倾听别的同学的发言发现自己存在的问题。你们都同意这个大正方体是由1000个小正方体组成的。再跟随电脑来数一数。4、电脑演示，体验成功。(播放课件)

24、先出示一个大正方体。这是组成大正方体的1个小正方体。(拖拽出1个小正方体)先一个一个地数(点击电脑，师生一起数2个、3个、4个10个，随着用鼠标点数小正方体依次闪烁变色。然后拖拽出另外的9个，组成1列)，数了10次，就是1个(十)。我们再这样十个十个地数(点击电脑，师生一起数2个十、3个十、4个十10个十，随着数1列1列的小正方体依次闪烁变色。然后拖拽出另外的9列，组成1层)，数了10次，10个10就是一百。我们可以把这一百看作一层，2层呢、接下来怎么数、再这样一百一百地数，数到第9层时问：再加一个百是多少、 10个一百-就是一千(点击电脑，出示完整的1千)。跟你们数的一样吗？想一想，还有没有

25、比一千更大的数、你们打算怎样去数、(一千一千地数)(点击电脑演示)我们一起来数：1个千、2个千9个千是多少、再加1千是多少、 (一万，1万就是10个1千。)(电脑出示：一万)。我们发现今天数一千时，是一百一百地数，数了十次，也就是10个一百是一千(板书10个一百是一千)。第一篇：一年级美术下册第15课：童话城堡教案一年级美术下册第1：童话城堡教案题 第1：童话城堡 学情分析农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色

26、，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。教材分析童话城堡这一，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。时安排2时题第1

27、：童话城堡学情分析农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。教材分析童话城堡这一，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情

28、感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。时安排2时第二篇：小学一年级美术下册童话城堡教案童话城堡教学目标：1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系，2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。教学重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。 教学难点：表现出城堡特征及运用好线条。 教学资源：课件学生用

29、具：水彩笔、油画棒 课时设计：2课时一、 导入: 幻灯片以欣赏白雪公主居住城堡图片导入。请同学们图片，看看图中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里） 今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。二、新授：（一）欣赏城堡图片。我这里有很多不同城堡的图片，请同学们欣赏一下：白雪公主美人鱼阿拉丁等，最后一张出现的是阿拉丁童话故事中的城堡图片。 问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？阿拉丁（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？ （圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。）2、如果改变这些不同基本形的位置和方

30、向，就可以组成新的城堡。3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？ （大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？ 松树城堡：幻灯片有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。 蜗牛城堡：幻灯片我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。 铅笔城堡：幻灯片铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。（四）教师示范：看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我

31、想设计一个帽子城堡。 步骤：1、画帽子的外轮廓；2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）3、添加背景；4、上色；一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。 出示范画手指城堡；看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的城堡？说一说（五）欣赏优秀学生作品：幻灯片三、学生作业：今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。四、评画：童话王国的设计大赛结束了，现在我们来参观一下大家的作品，在参观过程中，请同学们拿起手中的花放在你认为最好的作品上进行投票，注意别弄坏别人的作品。五、拓展1、表现

32、的形式、材料很多，同学们想一想我们还可以用什么形式和材料来表现？（学生发表看法） 学生回家自己试着做。2、回家查阅生活中的典型建筑。五、本课小结：快下课了，说说你这节课的感受？这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，美化我们的生活。第三篇：一年级美术教案童话城堡一年级美术童话城堡教学设计及反思教学目标：1、知识与技能目标：认识各种图形，运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。2、过程与方法目标：引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑

33、的文化内涵，培养合作意识。3、情感.态度与价值观目标：培养学生互相合作的意识，培养学生的综合能力。 教学重点：感受城堡的美，引导学生展开想像，大胆创作。 教学难点：用多种形式表现城堡的外形美感与创新。 教学准备：教学课件、水彩笔，油画棒 教学过程：一、 情趣导入1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师给同学们带来一段动画片，问：这部动画片的主人公是谁？她住在什么地方？（童话城堡里）2、白雪公主住在一座漂亮的城堡里，还有许多我们喜爱的童话故事的主人公都住在这样漂亮的城堡里。（板书：童话城堡）二、讲授新课1.欣赏大量不同的童话故事中的城堡图片，你知道这是哪个故事中的城堡吗？阿拉丁2.学习用基本图形

34、组合的方法表现城堡，提问：这座城堡都有哪些形状？我们来看这座城堡，你都看到了什么？都有什么图形？（分别点击三角形.圆形.方形.拱形）可以组成几种不同样式的城堡. 3.三、学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧。（点击松树.蜗牛.铅笔）4.表现手法：欣赏观察这两座城堡的画法一样吗？（色彩.线条可以分别进入）5.教师演示范画6.现在请大家给你喜欢的故事设计一座漂亮的城堡吧。三、学生绘画， 教师指导四、学生展示讲解自己设计的城堡，说一说你的城堡有什么特点，都运用了哪些图形。五、总结希望

35、同学们能大胆的运用各种表现手法来表现我们身边美好的事物。 教学反思：童画故事是孩子熟悉、喜欢并能以此产生无限遐想的艺术形式，将自己融入到童话中去，可以寄托孩子的愿望、思想、创造，本课就是以我们是童话城堡设计师为角色，让孩子们通过感知、回忆、理想化、神奇化、艺术化的想象创造出属于自己的城堡。兴趣是创造的源泉，课堂中教师组织观察和引导，将学生带入神奇的童话世界之中，使学生产生浓厚的学习兴趣，根据素质教育充分发挥学生主体体验，通过采用学生观察、交流、游戏、体验等生动学习活动，将基本型的组合和装饰线条的运用轻松解决教学目标，并采用多媒体展示，对学生欣赏更美的城堡，感受城堡的美，以此创新学生的思维，使学

36、生尽情的展开想象，大胆创作。通过师生的共同研究学习活动，效果明显，在展示学生成果总结的环节中，学生作品外形美观，想象力丰富，并能使自己的设计与生活相联系。第四篇：人美版小学一年级美术下册童话城堡教案童话城堡教案本课的教学目标与教学内容：1、通过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。3、拓展学生的视野，丰富学生的想象，培养对美的表现能力。 教学重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 教学难点：城堡的外形美感与

37、创新。教学准备：课件，彩色笔、彩色纸等。 教学过程：一、游戏导入师：小朋友，你们喜欢玩游戏“图形大战”吗？请同学们将手中的基本图形，用折或拼的方法，表现拼组出城堡的造型。师：在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物，他们也住在美丽的城堡里。今天，老师带领小朋友走进童话城堡的世界。引入课题（板书）今天我们就一起来表现大家喜欢的童话城堡 课件展示网络搜集的童话城堡图片、儿童的创作作品。二、探究活动1、观察与发现课件展示城堡图片，提问：请你说说，城堡有哪几部分组成2、考眼力，找图形请你在城堡上找找你认识的图形，说说它出现在哪些部分3、城堡造型对比课件出示由简单图形组成的城堡与由复杂图形组成的城堡。对比他们的不同，你喜欢哪座城堡，为什么