生活中的数 第一课时 快乐的家园 同步教案 小学数学北师大版一年级上册 2022-2023学年

1、第1课时快乐的家园【教学内容】北师版一年级上册教材第46页“快乐的家园”及练一练的题目。【内容简析】本课分为两部分，第一部分是认识15，让学生经历从多个“实际背景不同，但具有相同数量”的情境中，抽象出数，用15各数表示物体的数量；第二部分“试一试”用数表示物体的顺序，使学生初步体会数可以表示数量，也可以表示顺序，并让学生再次经历从实际数量中抽象出数的过程，重点认识610各数。【教学目标】1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识110各数，并能用110表示物体的个数。2.在具体情境中，能用110各数表示事物的顺序。3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。【教学重点】初步认识110各数，并能

2、用110各数表示物体的数量及物体的顺序。【教学难点】在具体情境中，理解110各数在不同情境中的不同含义。【教法与学法】1.依据学生的认知规律，主要采用创设情境引入新课、实物教学法、师生交流等教学方法。首先创设情境抽象出数字15，然后寻找生活中的相对应的物体数量的实例，并理解基数和序数。2.学生利用身边的事物练习数数或排序，如：自己有几支铅笔或者自己坐在教室第几排。【教学过程】一、情境创设，导入课题 谈话导入法：小朋友们，老师要邀请一只小动物机灵狗和大家一起学习，今天机灵狗给我们带来了一幅美丽的图画，这幅图画是机灵狗特别向往的快乐的家园。生活在这样的家园里，机灵狗一定会感到非常快乐，你们想去看看

3、吗?课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。导入本课的课题：快乐的家园。【品析：根据儿童的心理特点，首先从创设有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让学生以高昂的情绪投入到学习中去。】 激趣引入法：淘气为了欢迎我们一年级的小朋友开始崭新的小学生活，特意邀请我们到他的家乡做客，(出示课件图)同学们，淘气的家乡漂亮吗?谁能来说说你从这幅图上都看到了什么?(学生描述)教师总结：夏天的清晨，红彤彤的太阳慢慢地升起来了。勤劳的农民伯伯来到田地里锄草，小朋友也早起玩耍，清清的河水流过，轻轻的风儿吹过，多么美好的清晨啊!(点击山、船)看，这是一座大山，这里有一条小船。你能像我这样再来

4、说说图上的内容吗?(学生说，教师点击)从而导入本课课题。【品析：漂亮的图画总能引起学生的爱美之心，并把学生带入到一个多彩的世界，激趣导入，调动学生的好奇心，从而体验生活即数学。】二、师生合作，探究新知1.师：(指着画面)这真是一个快乐的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定会感到很高兴。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。学生描述看到的景象。师：谁能说出图上哪些事物的个数是“1”?(学生自由说)小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示单个的1个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的1筐萝卜；还可以表示1棵小草等(电脑同

5、时闪动1个萝卜、1筐萝卜、1棵小草)。举例：现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势)【品析：“1”的教学组织了两个活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数，牢固建立数的概念，深刻理解数的意义。】2.师：同学们观察得很仔细，都说得很好。(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)师：同学们，在机灵狗的家园中，哪些物体的数量能用数“2”表示呢?赶快找一找吧。学生交流：2只小鸟、2个

6、人。师：白云的数量、花儿的数量和鸭子的数量可以用几来表示呢?学生交流：白云有3朵，花儿有4朵，鸭子有5只。师：同学们观察得可真仔细，在你们身上和周围有什么可以用“2”或“5”表示的吗?学生思考后交流：如2个同学、2把笤帚、5根手指等。师：“3”能表示什么呢?“4”能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了110这几个数，请你选一个数和小组的小朋友一起说一说。学生找一找身边的事物和同桌进行讲解。【品析：通过看图、举例，并在身边找一找等活动，让学生牢固树立数的概念，根据“1”的教学，小组合作学习2、3、4等的意义，培养学生的数感。】3.师：刚才同学们说得很好，现在由机灵狗带我们去河边看看小鸭子吧!

7、(电脑出示：河里的鸭子)。小河里正在举行一场精彩的游泳比赛，你们发现了吗?河里有几只小鸭子呢?学生自由说：有5只小鸭子。教师根据学生的回答板书出相应的数。师：带蝴蝶结的小鸭子现在排在第几呢?学生说出排在第2。师：刚才说“2”表示两个，这次“第2”表示什么呢?学生交流：数还可以表示小鸭子游泳的先后顺序。师：看来数不仅可以表示物体的个数，还可以表示顺序。【品析：区别基数和序数的不同含义是一个难点，这里通过小鸭子的游泳比赛，让学生身临其境地感受到数不仅能表示物体的个数，而且还可以表示顺序和代号。】4.现在让我们来看看机灵狗家里还有些什么吧!课件出示第5页“数一数，认一认”图，让学生数一数每种物体有多

8、少个，认识610。学生交流：有6只小熊、7朵花、8棵松树、9只小鸟和10只蝴蝶。师：你能说一说110这些数，还可以表示什么吗?学生自由交流。【品析：用点数法数物体的个数时，要按顺序边数边做标记。当物体的数量是6，7，8，9，10时，可以用6，7，8，9，10来表示。】三、反馈质疑，学有所得在学习完本课的基础上，引领学生及时消化吸收，请学生同桌之间互相讨论这节课的内容，然后教师提出质疑问题，学生通过交流探讨进行系统整理。质疑：在小鸭子游泳比赛中，“第2名”是几只小鸭子呢?学生思考后交流：这里的“第2名”表示它的顺序，“第2名”只有1只小鸭子。【品析：通过质疑进一步理解基数和序数的含义，帮助学生分

9、辨它们。】四、巩固应用，内化提升完成教材第56页练一练的题目。第1题，渗透对应的思想及符号化的意识。先引导学生理解题意，让学生独立完成，然后集中交流。第2题，提示学生可以有两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上；二是用一一对应的方法。第3题，让学生初步体会几个和第几的含义。关于第几的答案可以不同，但要鼓励学生说出自己的想法。第4题，让学生把物体的实际数量与数学符号对应起来。鼓励学生独立完成。第5题，结合生活实际，让学生说一说身边的数。如我们班有5个小组，我家有3口人等。【品析：在练习题的设计上，注意兼顾习题的层次性、针对性和实践性，让不同程度的学生有不同程度的发展。多种形

10、式的练习，既避免了练习的单调性，又提高了学生的学习兴趣。】五、课末小结，融会贯通谈话：这节课我们认识了110各数，这些数既可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。“1”可以表示单个物体，也可以表示一堆物体，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。这些数多有意思呀!同学们在生活中愿意和它们交朋友吗?现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成?请你们把教室或家里能用110各数来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听。然后衔接下节课的学习任务，思考如下问题：怎样书写15各数呢?【品析：最后设计了一个小调查，因为数学知识本身来源于生活，教师所要做的是引导学生发现生活中的数学，从而感受数学应用的广泛性，体会“生活中处处有数学，数学处处应用于生活”，从而激发学生的求知欲望。】六、教海拾遗，反思提升1.创设了生动有趣的学习情境。“快乐的家园”和“小鸭子游泳”是学生日常生活中很熟悉的情境，每个学生都看见过或者亲身经历过。教材在生活化的基础上创设了富有儿童情趣的学习情境。这样，不但使孩子们感到亲切自然，激发了他们的求知欲望，还吸引他们全身心地投入到学习过程中。2.重视培养学生的观察能力。本节课为学生提供了大