教科版八年级初二下册物理教学课件 专训2 力的探究

1、专训2 力的探究第七章 力1. 控制变量法常用来研究一个物理量A与几个物理量 B、C、D之间的关系。研究物理量A与物理量B之 间的关系时，应控制物理量C、D不变。2. 概括探究结论一定要注意探究的目的，探究结论必 须围绕探究目的进行表述。1训练角度重力的探究地球附近物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。(1)你_(填“同意”或“不同意”)物体的重力大小与物体的质量有关，依据是_。例1质量增大为原来的几倍，重力也增大为原来的几倍同意(2)如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是_ N，分度值是_ N，请将此时测力计的示

2、数填入下表的空格处。次数1234质量m/kg0.10.20.30.4重力G/N134050.22(3)请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像。(4)由图像可知：物体的重力跟物体的质量成_。(5)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材_(填“能”或“不能”)完成该探究。正比不能2训练角度引力的探究【中考汕尾】某学习小组利用如图甲体验“模拟引力”之后，进一步思考：绳子的拉力大小与什么因素有关？并提出了如下猜想：猜想A：与小球的质量大小有关；猜想B：与小球运动的快慢有关；猜想C：与绳子的长 度有关。例2为了验证猜想，学习小组进行了如图乙所示实验探究：用一根细

3、绳的一端拴住一个小球，用手抓住绳的另一端，抡动细绳，让小球在光滑水平面上做圆周运动。实验中，用手感受绳子的拉力大小。做几次实验后，得到实验数据如下表：实验次数小球的质量/g运动的快慢绳子的长度/cm绳子的拉力115慢10很小220慢10小320快10大(1)实验中，在绳子拉力的作用下，小球的运动方向不断改变。这一现象可说明绳子拉力的作用效果是_。(2)分析对比实验次数1、2的数据，可以初步验证猜想_。(3)分析对比实验次数2、3的数据，可以初步得出的结论是_。在小球的质量、绳子的长度一定时，小球运动速度越大，绳子的拉力就越大改变物体的运动状态A【方法规律】(2)第1、2次实验中，其他条件相同，

4、小球的质量不同，由控制变量法可知，是为了验证绳子拉力大小与小球质量的关系。(3)由第2、3次实验可知，其他条件相同，小球运动的速度越大，绳子的拉力越大。3训练角度稳度的探究如图所示为小明自制的风力板，a板为迎风板，其迎风面承受风力，b板为压重板，它水平放置，m为压重板上的铁板(a、b板重力不计)。当压重板上铁板重力一定时，风力大到一定程度，风力板就会倾倒，在这一过程中，风对迎风板的作用力为动力，_为阻力，压重板上的铁板越重，风力板倾倒时记录的风力越_。例3铁板重力大小明通过查阅资料和实验，在压重板上加上重力不同的铁板，制成能测风力18级的8个风力板，构成一套风力探测仪。在南风盛行的某地，小明用

5、这套风力探测仪测定当天最强的风力。(1)在开阔的水平地面放置风力探测仪时，小明应将8 个风力板的迎风面朝南放置。(2)小明确定当天最强风力的方法是_ _。当天结束时，以倾倒风力板中记录风力最大的作为当天最强风力小明观察到电风扇、落地灯等都有个大而重的底座，使它们不易翻倒。进而他提出两个猜想：物体的稳定程度(稳度)可能与物体重心高低有关；物体的稳定程度可能与支承面积大小有关。为了验证猜想，他将三块相同的橡皮泥分别固定在三个相同的圆柱体的下部、中部和上部，对应重心位置如图甲所示，然后小心地推倒圆柱体，观察圆柱体刚好翻倒转过的角度(如图乙)并记录在下表中。1.【同类变式】实验次数123重心高低低中高

6、圆柱体刚好翻倒时转过的角度大较大小在验证猜想之前，他想到照相机的三脚架与地面的接触面积不变，支得越开却越稳。于是，他调整思路，找来一块木板和四根相同的木棒，组成图丙所示装置，将四根木棒由内向外移动时，装置的稳度不断增大。(1)圆柱体刚好翻倒时转过的角度越小，反映圆柱体的稳度越_(填“大”或“小”)。(2)分析表中的信息可知：物体的重心越_，其稳度越大。(3)丙图所示实验表明稳度与_有关。(4)依据以上结论：卡车装货物时，应把重的货物装在_(填“上”或“下”)层，可使货物不易翻倒；乘车时，两脚_(填“分开”或“靠拢”)站得更稳。小低支承面积大小下分开4训练角度摩擦力的探究【中考营口】在探究“影响

7、滑动摩擦力大小因素”的实验中，实验装置如图所示，选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上，其中甲、乙两图的接触面是相同的木板，丙图的接触面是棉布。例4类型一 水平面上物体的受力分析(1)实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做_运动，此时木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2)由_图和_图可以探究滑动摩擦力大小与压力的关系。(3)若乙装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将_(填“不变”“变大”或“变小”)。(4)评估此实验方案的不足之处是_。(答出一条即可)匀速直线甲乙不变不能保证木块一直做匀速直线运动；在运动中读数误差较大；拉动木块匀速运动非常困难【中考宿迁】小明用如图所

8、示实验装置探究影响滑动摩擦力大小的因素。A实验中，小明将长方体木块(长、宽、高各不相同)置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，应使木块做_运动。B在猜想了可能影响滑动摩擦力大小的因素后，小明进行了相关实验，记录的数据如下表：匀速直线1.【同类变式】序号木块放置情况木板表面情况木块上放置的砝码个数弹簧测力计示数F/N平放木板02平放木板12.8平放木板上铺上棉布13.4侧放木板02(1)分析序号_两组数据可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。(2)分析序号、两组数据可得出结论：在接触面粗糙程度相同时，_越大，滑动摩擦力越大。(3)小明发现自己的运动鞋底有较深的花纹，这种现象可用分

9、析序号_两组数据得出的结论来解释。、压力、【中考玉林】为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验。(1)比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与_有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与_(填“压力大小”或“接触面粗糙程度”)有关。例5类型二 水平面上物体的受力分析压力大小接触面粗糙程度(2)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论是_(填“正确”或“错误”)的。(3)小明对实验装置进行改动，如图所示，重复实验，发现效果更好。实验中，小明_(填“一定”或“不一定”)

10、要匀速拉动长木板。错误不一定【点评】(3)实验中，无论怎样拉动木板，物块都保持不动，物块处于静止状态，滑动摩擦力等于测力计的拉力，故不需要匀速拉动木板。如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验：(1)操作的错误是_。(2)纠正错误后，小芳拉着木块匀速前进的速度由0.06 m/s变为0.03 m/s，在其他情况不变时，木块受到的滑动摩擦力将_(填“变大”“不变”或“变小”)。例6类型三 实验评估没有沿水平方向拉动木块不变【点评】只有沿水平方向拉着木块做匀速直线运动时，才可以利用弹簧测力计间接测出滑动摩擦力的大小。【同类变式】【中考厦门】小鹭设计的“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验

11、方案如图所示。(1)下列现象中应用了从图甲、乙实验所得结论的是_(填字母)。A足球守门员戴着防滑手套B用力压住橡皮，擦去写错的字C移动很重的石块时，在地上铺设滚木1.B(2)为了探究滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，如图丙所示，小鹭沿竖直方向切去一半木块，测得摩擦力大小是图甲中的一半，于是得出：滑动摩擦力大小与接触面积大小成正比。你认为结论是否正确？为什么？答：_ _。不正确，因为实验中未控制压力的大小一定5训练角度物体在弹力作用下的运动小军同学猜想“弹弓弹射纸弹的距离与纸弹的质量大小有关”，并进行了如下实验：用弹弓斜向上弹出质量较小的纸弹，测出弹射距离s1；用弹弓斜向上弹出质量较大的纸弹，测

12、出弹射距离s2；用弹弓斜向上弹出质量最大的纸弹，测出弹射距离s3；例7比较s1、s2、s3的大小就能得出弹弓弹射纸弹的距离是否与纸弹的质量大小有关。(1)请你对该实验方案进行评估： _ _ _。(2)小明猜想弹弓弹射纸弹的距离可能与弹射的角度和出手时的速度有关。回家后，他利用两把射出子弹速度不同的玩具弹簧枪进行探究。方案中没有控制“弹射角度一样、弹弓相同、弹弓橡皮筋形变程度相同等”，可能得不出正确结论实验序号12345枪管与水平方向的夹角/度2030405060子弹落地点与枪管口的水平距离/m5.35.86.05.64.7实验序号678910枪管与水平方向的夹角/度2030405060子弹落地

13、点与枪管口的水平距离/m7.78.89.68.77.8表一(射出子弹的速度较小)表二(射出子弹的速度较大)分析表一(或表二)中的实验数据，可初步得出：在子弹射出时速度相同的情况下，枪管与水平方向的夹角为_度时，子弹射出的水平距离最大。分析表中实验序号为1、6(或2、7或3、8等)的实验数据，可初步得出的结论是_ _ _。在子弹射出角度相同的情况下，子弹射出时的速度越大，射出的水平距离越大406训练角度物体在重力作用下的运动物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。这种运动在真空中才能发生，在有空气的空间，当空气阻力很小可以忽略时，物体的下落可以近似地看成自由落体运动。为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关，小霞和同学作了如下猜想：猜想一：物体自由落体运动的快慢与物体的材料有关；例8猜想二：物体自由落体运动的快慢与物体的质量有关。为了验