大班公开课语言《小火车与太阳同行》教案

1、大班公开课语言小火车与太阳同行教案大班公开课语言小火车与太阳同行教案【活动目标】1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。3、体验与同伴同行的快乐。【活动准备】1、故事同行。2、电脑、PPT。【活动过程】一、听火车的声音，出示PPT，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。师：听，是什么来了？（火车来了）。师：真的是火车。这辆小火车停在哪了？（草原边上）现在是什么时候？（清晨）师：他遇见了他的好朋友，（黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁？）幼：太阳。师：太阳见到小火车会说什么？“

2、嗨，你好”师：看！小火车正在邀请谁一起去呀？那邀请的时候会对太阳说什么呢？（鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀？”）教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行”。师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢？（个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。）师：呜呜，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。二、结合PPT帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。1、展示来到半山腰一段的情境图PPT，这一段主要是对花朵的描述。师：呜呜，出发啦，太阳说“去哪？”小火车说“去山顶玩耍”。谁在欢迎他们呀。幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。教师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的

3、陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有XX有XX还有XX的句子对树上果子的描述。师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么？（各种颜色的果子），果子长得怎么样呢？像什么？（果子像小灯笼一样，挂在树上）这些果子都有些什么颜色呢？（引导幼儿用有XX有XX还有XX的句子讲述。）听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢？（悄悄的说“我是红色”）3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话。师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了？（中午），你瞧！小火车来到了哪？太阳也来到了哪里？

4、（山顶）师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么？（和旁边的小朋友讲一讲。）教师小结：告别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。师：小火车发现这里的树怎么样？让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的”帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。（与幼儿一起用肢体动作表达）4、师：小火车下山的速度怎么样？幼：很快。师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀？（滑滑梯）（与幼儿一起用肢体动作表达）师：太阳会说什么？（等等我呀）你看，快要到山脚下了。5、师：呼。小火车喘了口气，慢慢的停下来，这时候，太阳也下山休息

5、了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么？（引导幼儿自己讲述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我们还要同行。三、与幼儿一起完整讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感。1、完整欣赏，教师适时的放慢语速，鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容。2、听后提问：师：故事中谁和谁一起同行了？【活动延伸】师：小朋友，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想，太阳在早上、中午、傍晚的位置的变化是怎么样的？吹泡泡幼儿园小班语言教案 篇1设计意图：日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来，通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小朋友从家里带来了

6、吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。活动目标：1引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。活动准备：1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。活动过程：一、玩游戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼

7、儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。二、欣赏儿歌1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。3再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯

8、定。三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。四、活动延伸：1通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。3根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。附儿歌：吹泡泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡还像什么呢？吹泡泡幼儿园小班语言教案 篇2活动目标1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。2、学习儿歌，感知事物之间的简单联系。3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快

9、乐。重点难点活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简单联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。物质准备：吹泡泡音乐、课件、卡片（车轮、蝌蚪、大树）等若干经验准备：有仿编儿歌的经验。活动过程一、开始部分1、幼儿听歌曲吹泡泡，做律动表演。2、提问：泡泡士什么样子？3、引发幼儿认识不用的泡泡。二、基本部分1、出示鸡蛋图片，提问：（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）（2）谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的？为什么？（鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋）教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡2、依次出示雨点图片，提问：（1）这是什么泡泡？（雨点泡泡）（2）雨点是谁吹吹来的泡泡？请你们听一听。（3）为什么雨点是

10、乌云图片吹出来的泡泡？（因为乌云出雨了）教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡3、出示课件星星图片，提问：（1）这是什么泡泡？（星星泡泡）（2）星星泡泡是谁吹出来的？（星星是月亮吹的泡泡）教师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡4、出示苹果图片，提问：（1）又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡？来的泡泡）（2）为什么是苹果树吹出来的泡泡？（因为苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的5、教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。三、仿编儿歌1、引导幼儿自由选择“泡泡”（车轮、蝌蚪、树叶）卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。2、请

11、幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。3、游戏：看谁找得又快又准确。将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。四、延伸部分1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物，丰富儿歌内2、区域时美劳区画泡泡活动。信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。小班语言谁最羞教案活动目标：1、学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。2、学习动词：游、跳、走。3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好

12、习惯。5、感知故事中象声词运用的趣味性。活动准备：将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片。活动过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。1、引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走”“小鸭跟着谁？它是怎么来的.？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。游游游”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳跳跳“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞”2、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞”教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。学念诗歌。a、师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。b、师生对念，老师念小动物