中班语言神奇的蛋教案

1、中班语言神奇的蛋教案 中班语言神奇的蛋教案 作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是为大家收集的中班语言神奇的蛋教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 中班语言神奇的蛋教案1 活动名称：最特别的蛋活动目标：1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。2.知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。3.会用绘画来表达自己的想法。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动过程：今

2、天，我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫最特别的蛋。一、猜故事角色。1.听声音猜角色。2.看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?小结：圆圆有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。3.讨论。谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?小结：他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。二、猜故事情节(一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?(二)最漂亮和最大的蛋。1.毛毛生了一个什么样的蛋?2.奇奇生了一个什么样的蛋?3.你觉得奇妙吗?为什么?过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?(三)创作想象1.你可以用桌上的材

3、料去画画你认为特别的蛋。2.幼儿自由创作。(音乐)3.交流展示幼儿作品，互相评价(贴星星)。(四)最不可思议的蛋1.毛毛生下了一个什么蛋?2.讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?三、猜故事结局国王选了谁做公主?小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 中班语言神奇的蛋教案2 活动名称：最特别的蛋活动目标：1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

4、2、知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。3、会用绘画来表达自己的想法。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。活动过程：今天，我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫最特别的蛋。一、猜故事角色。1、听声音猜角色。2、看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?小结：圆圆有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。3、讨论。谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?小结：他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。二、猜故事情节(一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?(二)最漂

5、亮和最大的蛋。1、毛毛生了一个什么样的蛋?2、奇奇生了一个什么样的蛋?3、你觉得奇妙吗?为什么?过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?(三)创作想象1、你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。2、幼儿自由创作。(音乐)3、交流展示幼儿作品，互相评价(贴星星)。(四)最不可思议的蛋1、毛毛生下了一个什么蛋?2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?三、猜故事结局国王选了谁做公主?小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。一、选材众所周知，绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，本活动根据最奇妙的蛋这本的故事情节结

6、合丰富的色彩、动态鲜活的画面加上了故事中人物的对话和配乐，为孩子们设置情境、活跃了课堂的气氛。虽然文字不多，但简洁明了的课件，给幼儿想象、猜测的空间，非常符合中班幼儿阅读的特点。二、接下来说教学目标在目标中，我根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、确定本活动的目标为：1、观察画面，根据图片内容来猜测故事情节，并能大胆表达自己的想法。2、在绘画的过程中，感受奇思妙想带来的乐趣。为什么要在绘本活动中穿插绘画环节呢?我是这样考虑的：一方面是基于绘本故事的本身，三只母鸡下蛋的故事情节、画面能有效激发幼儿绘画的兴趣。另一方面是想通过故事的渲染，改变以往依样画葫芦的教学模式，让幼儿由学着画转变为画着学进行

7、一种尝试，鼓励在情境中大胆创作，激发幼儿的想象力和创新力。本次活动的重点还是放在语言的要求上，让幼儿观察画面，猜测故事情节，能天马行空的进行想象并大胆表述自己的想法。难点是通过绘画的形式来表达自己的奇思妙想。三、活动过程1、在活动中，第一部分：就是矛盾冲突：三只母鸡-三个不同的名字，引出问题：谁最漂亮?引发孩子对画面的观察、倾听和表达，也比较符合幼儿好奇的心理特征，孩子的兴趣比较高昂为后面的故事情节打下了基础。这里加入的声音不仅让孩子在认真观察的同时学会猜测，大胆表达。2、第二部分：看路牌、猜与国王的对话，引导幼儿看懂图示，用猜猜、说说、想想这三种方式来引导幼儿从不同的角度去理解故事。通过观察

8、画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断，激发幼儿阅读兴趣。3、第三部分：根据故事情节推动，顺利成章的，让幼儿帮助毛毛画一个最奇妙的蛋。孩子们十分有兴趣，能大大开动脑经。我发现在故事化、游戏化的情景性活动过程中，幼儿感爱好，乐意去表达和表现，更能激发幼儿的想象和创作。这也验证了纲要中应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。强调了情趣在幼儿绘画中的地位。4、第四部分：在交流分享这块我把更多的主动权交给了幼儿，让他们正真成为活动的主人。让幼儿说说自己的作品，说说别人的作品，看看奇妙的地方。5、最后一部分，猜公主，其实是活动的一个高潮，主旨也体现出来-不要经常跟着别人

9、的思维走，要有自己的想法，生活就会变得很不一样。教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 中班语言神奇的蛋教案3 活动名称：最特别的蛋活动目标：1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。2、知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。3、会用绘画来表达自己的想法。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。活动过程：今天，我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫最特别的蛋。一、猜故事角色。1、听声音猜角色。2、看图片猜角色：猜猜谁是圆

10、圆、谁是奇奇、谁是毛毛?小结：圆圆有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。3、讨论。谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?小结：他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。二、猜故事情节(一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?(二)最漂亮和最大的蛋。1、毛毛生了一个什么样的蛋?2、奇奇生了一个什么样的蛋?3、你觉得奇妙吗?为什么?过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?(三)创作想象1、你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。2、幼儿自由创作。(音乐)3、交流展示幼儿作品，互相评价(贴星星)。(四)最不可思议的蛋1、毛毛生下了一

11、个什么蛋?2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?三、猜故事结局国王选了谁做公主?小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。 中班语言神奇的蛋教案4 活动目标：1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干活动过程：一、1欣赏童话

12、故事，理解故事情节、(1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣、(2)教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：故事叫什么名字?故事里有谁?故事里发生了什么事?2结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样?3欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解、二、让幼儿想象蛋的奇遇记，集体合编童话故事、1、小组自由讨论，想象蛋的奇遇记、2、集体续编童话故事、三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)四、活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈

13、听、活动反思：精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。注重幼儿的主动探索与学习，始终以引导者的身份激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。 中班语言神奇的蛋教案5 活动目标：1、能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰、流利的语言表达出来。2、知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。3、有敢于奇思妙想的勇气。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。活动过程：1、了解故事角色(1

14、)播放鸡叫声：听一听，这是什么声音?(2)今天来了几只母鸡呢?我们一起来看一看。出示PPT1：有几只母鸡?她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛?为什么?(3)出示PPT2：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美?为什么?2、分段欣赏故事(1)她们各有各的美丽。小朋友也各有各的喜欢。可是，比赛总是要有结果的。于是，她们决定去请国王帮忙。(2)出示PPT3，教师讲述。国王是怎么说的?他让三只母鸡比什么?(理解“奇妙”。)那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。(3)播放ppt45。教师讲述故事。圆圆生了一个怎

15、样的蛋?琪琪呢?你觉得她们的蛋奇妙吗?为什么?(4)圆圆和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢?你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破;还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇妙的。幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈妈听一听。展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一颗星星。强调今天不夸自己，夸朋友。讲述：你刚才把星星送给了哪一个蛋?说出你的理由。给优胜的幼儿以肯定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以奖励。(5)那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢?教师播放PPT6，请幼儿讲述。(6)PPT7展示三种蛋，回忆

16、三种蛋的不同。3、猜测故事结局(1)你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?(2)猜一猜，国王最后选了谁做公主?幼儿先猜测，然后教师放PPT79，讲述故事结尾，并揭示故事名称。(3)原来，每一只母鸡都有自己的美丽，每一个蛋都有自己的奇妙。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师的王子和公主，也是爸爸妈妈的王子和公主。活动反思：绘本最奇妙的蛋给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇

17、妙。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：中班美术神奇的圆教案 中班美术神奇的圆教案 作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是收集整理的中班美术神奇的圆教案，欢迎阅读与收藏。 活动目标：1.让幼儿通过观察、交流，知道用1个圆至几个圆拼贴、添画，可以变成各种有趣的事物。2.让幼儿迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种有趣的圆形事物。3.培养幼儿乐意参与美术创作活动，并体验创作带来的乐趣。4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5.培养幼儿初步的创造能力。活动准备：1.各种颜色、大、中、小的圆若干。2.由圆变成的各

18、种物体范例。活动过程：一、激趣导入。师：孩子们，你们看过魔术表演吗?是什么魔术表演?你们喜欢看(魔术表演)吗?师：我来给你们表演一个魔术，变魔术要有道具，下面把道具请出来。(出示大、中、小三个不同颜色的圆)问：这是什么?它们有什么不一样?(颜色不一样、大小不一样)师：今天我要用圆变魔术，那怎么变呢，你们要睁大眼睛看，看谁能发现老师是怎么变的。二、了解圆能变成各种有趣的东西。欣赏一个圆变成的各种有趣的东西。教师表演魔术：在一个红色圆上画上苹果的叶子就变成苹果了。问：我是怎么变的?师：要把圆变成苹果，离不开这只神奇的笔，只要画上几笔，圆就会变成有趣的东西了。问：你学会了吗?给你们一个圆，你要把它变

19、成什么呢?幼儿自由回答，指名到前面用圆变魔术，并说说是怎么变的。小结：这个魔术你们已经会了，其实用一个圆变魔术很简单，小班的弟弟妹妹都会，你们看他们变出了很多不同的东西。(出示幻灯片：范例)。讨论。师：咱们要变更难的魔术，用两个圆、三个圆、四个圆、许多圆变魔术，你会吗?指名让幼儿说说会用两个圆、三个圆、四个圆、许多圆变成什么物体。师：其实用多个圆还能变出很多东西，不是你们不会，只是你们没想到而已。请欣赏(出示范例幻灯片)。三、幼儿操作，教师巡回指导。交代任务。师：你们知道了圆可以变很多东西，那你们想不想亲自动手变一变?1.不同级别的魔术师。出示作品展示板。师：你想成为什么级别的魔术师?合格的魔

20、术师：能用不同数量的圆变出简单的东西。(可以看范例：气球、小鸡、毛毛虫)优秀魔术师：能用不同数量的圆变出比较难的东西(如：葡萄架上挂了一串串葡萄、草地上有许多小鸡在吃草、盛开了许多的花还有美丽的蝴蝶等)。特级魔术师：变出了和别不一样的、图片上也没有的东西。注：出示范例。2.介绍材料、提要求。师：有各种颜色，各种大小的圆。请你们先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，用胶棒把它粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请后面的老师参观，告诉老师，你把几个圆变成什么东西了。最后，把你的作品贴到展板上。3.幼儿操作，教师巡回指导。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆

21、。鼓励能力强的幼儿变出和别人不一样的东西来。4.评价幼儿作品让幼儿上来说一说自己吧圆形变成了什么?对有创意的幼儿作品给予肯定、表扬。教案反思：1、由于预定计划，因而对于目标以及在实际中根据幼儿发展情况进行灵活调整。由于我们生活周围有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注周围事物，学习寻找、观察的方法，获取各方面的知识。2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼

22、和分析有价值的内容。在我观察幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的活动。如：有趣的圆、圆形的妙用，根据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满足不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓励幼儿充满自信参与活动创设和谐、平等、自由的氛围，发展了幼儿动手动脑的能力，在各类活动及部分操作中激发了学习兴趣，增强了关注周围生活的愿望，培养对科学的兴趣，激活孩子原有的认知经验，随之生成了其他形的教育活动，同时调动了家长的积极参与性。3、在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼

23、儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的主人、都是参与者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于能力强的孩子。鼓励他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简单的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他们随意贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观察和指导，大大提高了师幼互动的质量。 推荐二：大班语言教案神奇的小火车 大班语言教案神奇的小火车 作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好

24、的呢？下面是整理的大班语言教案神奇的小火车，欢迎大家分享。 活动目标：1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。活动准备：1、背景图片-蓝色小火车。2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡等等。3、彩色卡纸，水彩笔。活动过程：一、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。观察小火车，引导幼儿：这是一列神奇的小火车，你们猜猜，这列火车有什么神奇的本领?小火车到底有什么本领呢?我们一起来听听故事神奇的小火车。二、听故事，了解小火车的神奇本领。1、教师边讲故事边演示图片。(故事讲至毛茸茸的小鸡)2、(同时出示小青虫和男孩)问还有(停顿)要上车。

25、猜猜看，他们下车时会变成什么呢?(接着讲故事至我还没当够呢)小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么办法能帮助他?3、这真是一列神奇的火车，你想不想坐?如果你上去会变成什么?三、通过想象拓展故事内容，用绘画和游戏的形式表达事物的变化。1、这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车?小火车又会把他变成什么呢?幼儿将想象的东西画下来，贴到小火车上。请幼儿讲述绘画内容。2、游戏：开火车。教师做火车头，邀请幼儿做乘客。幼儿想好自己扮演的角色。问：你是谁?幼儿回答后乘车，下车时表演出变化后的角色。(开火车到室外结束活动)附：神奇的小火车神奇小火车开过来了!“呜呜”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着

26、彩色的烟雾。小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。奇怪!从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。“呜呜”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停

27、下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!”好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的.红皮球，连蹦带跳地跑了。“当个小男孩真开心!”活动反思：在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么

28、变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达。 推荐三：中班语言诗歌树叶教案 中班语言诗歌树叶教案 无论是在学校还是在社会中，

29、大家都收藏过自己喜欢的诗歌吧，诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？下面是精心整理的中班语言诗歌树叶教案，希望对大家有所帮助。 活动目标：1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。活动准备：1、反映诗歌内容的多媒体教具。2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。活动过程：一：看图片，引起幼儿想象“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。”1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字?有谁知道?2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节?你怎么知道的?二：感知诗

30、歌内容1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢?2、“小朋友捡树叶高兴吗?小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢?”“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”师点击画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢?”师演示画(有优美的背景音乐)，并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说小老鼠捡起一片树叶说小刺猬捡起一片树叶说梅花鹿捡起一片树叶说“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢?4、“小动物到底对小树叶说了什么呢?

31、我们一起来听一听。”师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。5、再次感受诗歌一遍。三：理解诗歌内容1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。四：创编诗歌1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好

32、?” 推荐四：中班语言春天的电话教案 中班语言春天的电话教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是为大家整理的中班语言春天的电话教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 设计意图春天的电话是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。1.引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌

33、握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。活动目标1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.能仔细倾听故事，理解主要

34、的故事情节。活动准备1.事先带领幼儿外出找过春天。2.多媒体课件。3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。活动过程一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。引导观察春天完整欣赏理解报告春天的秘密学说对话掌握进展顺序表演游戏1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”听开火车音乐进活动室。2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!”春天是大地有什么变化?(请幼儿回答：春天的特征)3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答：打电话)二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。1.提问：

35、“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”2.提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,“喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你!再见!3.小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!

36、春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公

37、鸡是怎么回答的?小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?，小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你!再见!”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说

38、：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!”三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。1、建议教师讲二遍故事。第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。2、理解掌握故事内容。建议提问

39、：你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。进一步理解内容建议提问：为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了?为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。听故事学说对话。2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话(自制的或替代品，学说对话)请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”讨论故事情节发展的顺序。建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事?引导幼儿讨论，明确小动物

40、打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后顺序。后续活动。建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。四、表演幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。五、教师小结，对幼儿渗透教育。教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的.电话号码，关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友

41、。现在让我们一起去帮助朋友们吧。附故事故事：春天的电话“轰隆隆!打雷了”。睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了!”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧!”小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!”小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗?春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧!”小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗?春天来了，地上的

42、虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!”小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!”小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”活动反思春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重

43、点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。中班幼儿有

44、意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。 推荐五：中班语言小猫钓鱼教案 中班语言小猫钓鱼教案 作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是为大家整理的中班语言小猫钓鱼教案，欢迎大家分享。 中班语言小猫钓鱼教案1 活动目标：1.初步学习用概括的方法概括故事大意。2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3.能仔细倾听故事，理解主要的故

45、事情节。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：多媒体课件。活动过程：一、单幅图的讲述。出示单幅图的多媒体课件（如图），请幼儿仔细观察后提问：1.图上有哪些动物？2.他们在什么地方在干什么？二、讲述由单幅图向多幅图过渡。1. 出示多幅图的多媒体课件，告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事，请幼儿仔细观察后提问：1) 故事里有哪些动物？2) 故事发生在什么时间？3) 故事发生在什么地方？4) 这些动物之间可能会发生什么事情？5) 最后怎样了？2.请个别幼儿进行看图讲述。3.对幼儿的讲述提出建议。4.丰富词汇：一心一意、三心二意三、教师完整地概括故事大意，并教给幼

46、儿概括方法。讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。四、幼儿分组进行看图讲述，教师巡回指导。五、对幼儿的活动进行激励性评价。活动反思：这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会，达到了教学的目的。 中班语言小猫钓鱼教案2 设计背景纲要指出“幼儿园在重视幼儿的身体健

47、康的同时，还要重视幼儿的心理健康。”在幼儿的注意中，无意注意占主导地位，做事容易被外界事物干扰，并且做事没有耐心。本班幼儿个性活跃、好动的占大多数，平时活动课时，要引起他们的注意力有一定的难度，结合这一实际情况，设计了本活动。活动目标1、能集中注意力观看动画片。2、知道做事要专心、仔细，逐渐养成专心完成一件事的好习惯。3、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：通过观看动画片，知道做事要专心、仔细。难点：培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。活动准备动画片小猫钓鱼、图片、猫的头饰。活动过程1、教师带上头饰，引导幼儿进入情

48、境。小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。2、让幼儿边看动画边听故事小猫钓鱼，并组织幼儿讨论。(1)、提问：猫妈妈钓到鱼了吗?小猫有没有钓到鱼呢?(2)、小猫一开始钓到鱼了吗?为什么?(3)、为什么后来钓到鱼了呢?(4)、小朋友们说说怎样才能钓到鱼?(5)、教师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。3、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。延伸活动：让幼儿回家把小猫钓鱼讲给家人听，继续教育幼儿做事要有耐心。 中班语言小猫钓鱼教案3 设计背景人和动物有着密切的关系，对周围的小动物充满了好奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。

49、活动目标1、 喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。2、 初步理解一心一意、三心二意的含义。3、 能用绘画的形式，表现故事情节。培养幼儿的创造力。4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。重点难点重点：让幼儿知道一心一意的含义难点：幼儿绘画。活动准备背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等活动过程一、观察过程：1、师出示背景图请幼儿观察2、师提问：这是什么地方？他们在干什么？二、欣赏并学习故事、师放录音请幼儿欣赏一遍故事、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事、师提问幼儿：谁和谁在干什么？小花猫是怎样做的？蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的

50、？结果怎样？、师生讨论：我们应该向谁学习？为什么？、教师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。三、活动延伸：绘画小猫钓鱼、师生谈话：小朋友喜欢这个故事吗？（喜欢）让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗？、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择，、教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计，发挥想象力。、作品展示，并投放到美术活动角供幼儿欣赏。 中班语言小猫钓鱼教案4 设计背景纲要中明确指出：45岁幼儿能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对儿童文学作品的理解。随着幼儿知识经验逐渐丰富，较为喜欢想象和动手操作，愿意在集体面前

51、讲话，喜欢与人交流，共享快乐。本班幼儿在学习了看图讲述小猫钓鱼后，幼儿对故事情节和对话很感兴趣。于是教师抓住教育机会进行活动延伸，成立小剧场。自制道具表演小猫钓鱼，调动幼儿对表演的兴趣，使每位幼儿体验表演的乐趣。从而发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。活动目标1、要求幼儿有感情的完整讲述故事。2、发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。重点难点重点：幼儿有感情的完整讲述故事难点：自制表演

52、道具活动准备1、故事小猫钓鱼的图片2、CD、录音机3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。活动过程（一）开始部分教师出示小猫钓鱼的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事。教师：“之前的语言活动中我们学习了看图讲述小猫钓鱼，小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。现在我们将这个故事讲给客人听”要求幼儿有感情讲述，注意表情语气。（二）基本部分1幼儿根据小猫钓鱼故事情节自创表演道具及布置场景。幼儿讨论1故事小猫钓鱼中需要准备那些道具？教师小结：故事小猫钓鱼中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰，花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。幼儿讨论2这些道具可

53、以用什么材料方法制作？鼓励幼儿大胆想象创作。教师小结：小朋友们真聪明，想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们现在就开始只做道具，来布置故事小猫钓鱼的场景。2幼儿制止道具及布置场景幼儿自由选择材料，分组制作，教师巡回指导协助完成及布置场景。3情景表演幼儿分组表演故事小猫钓鱼，教师鼓励幼儿大胆表现自己。一区幼儿进行情景表演，另一自由而当解说员，两组幼儿互换角色进行表演。（三）结束部分教师：小朋友们像小演员一样表演了故事小猫钓鱼，表演的非常生动。这个故事让我们懂得了什么道理？引导幼儿说出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留给小朋友一个任务，回家后用“一心一意”说一句完整话。可以请爸爸妈妈帮忙，明

54、天我们大家一同分享。教学反思语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。刚要提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，