初中语文人教七年级上册（2022年新编）7金色花

1、金色花教学设计【知识与技能】正确、流利、有节奏、有感情地朗读散文诗，以培养语感；品味散文诗精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；初步感知散文诗的文体特点。【过程与方法】1.通过各种朗读方式，学生来把握诗歌基调；2.通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力；3.搭建学习展示的平台，晒自创的音乐相册，体会散文诗特点。【情感、态度与价值观】体会人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。【重点】投入真情，反复诵读，感知散文诗优美清新的意境和真挚淳朴的情感。【难点】利用想象，鉴赏诗歌，深度借助具体的形象或事物来抒写自己的感情。【课时】一课时【教学过程】一、导入新课：请

2、学生齐诵游子吟，问：这首诗谁写的？（我国唐代诗人孟郊），这首诗的主题是什么？（歌颂了母爱的伟大和无私，也表达了诗人对母爱的感激和深深的爱和尊敬）如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔。人类之爱中，她最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大!母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去纷飞大雪，带来春光无限。母爱-一生一世不求回报，母亲-一生一世值得你爱！今天，我们就来一起欣赏一首同样以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花，让我们共同期待这一次美的洗礼！（教师板书课题）我预习，我知道课

3、前热身，预习展示：简介作者泰戈尔泰戈尔（1861-1941），印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集吉檀迦利新月集园丁集等。泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。2.正音：嗅（）匿（）笑沐（）浴祷（）告罗摩衍（）那3.释词：匿笑三、我朗读，我感悟（一）赏读诗歌，整体感知1.教师指导朗读：（1）根据情感的需要确立语速。（2）根据语境的关系确定诗句的停顿。（3）根据诗歌意境确立轻读、重读及音长音短。（4）你认为应该用什么样的语速和情感来读？语速：轻快、跳跃 情感：喜悦、母子之爱和儿童特有的顽皮2.自由的大声朗读，要求读准字音，试着把握停顿，读出情感。

4、正字正音（可在课前预习完成）请同学们声音大声一点，吐字清楚一点，感情饱满一点。希望你们能用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！3.听读：教师范读，学生品评，寻找差距，努力改进。4.赏读：（1）“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”表现了孩子的什么特点？写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。（2）.第段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？体现了母亲一天见不到孩子，内心焦虑，突然见到孩子又惊又喜的心情，“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。5.美读：四人小组竞读交流，组长分工，分别从语速、停顿、重音、情感方面对组员

5、的朗读进行评判。6.金色花用优美的语言为我们描述了孩子变成金色花和母亲嬉戏的三个画面，你在品味诗句时，读出了（）的孩子，（）的母亲7.齐读：注意字音停顿，体会情感。（配乐：相约卡农）8.这首诗写了什么事情？表达了什么情感？（一句话概括）这首诗写了孩子变成一朵金色花，然后与妈妈一起嬉戏玩耍，表现了纯真的母子之情。（二）精读诗歌，探究文体分组讨论下列问题：1.为什么选“金色花”而不是别的意象呢？明确：金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。2.“金色花”怎样爱母亲呢？（简要概括几个生活场景）明确：悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；在妈妈要经过的小庭院为妈妈散发香气；将花的影

6、子投在妈妈读着的书页上；突然变成孩子缠着妈妈讲故事。3.为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？明确：因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他做了好事不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，而瞒着妈妈。四、我梳理，我发现刚才我们师生用自己的声音演绎了这首优美的诗歌，从中我们不仅感受到这母子间的温馨的爱，而且能感受到散文诗的韵律美。这就是散文诗的魅力！想象丰富,富有情趣。金色花是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始这个孩子

7、想象自己变成一朵金色花,长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢? “为了好玩。”这样的回答完全符合儿童的逻辑。当母亲寻找他时,他“暗暗地在那里匿笑,竟“一声儿不响”,顿时,一个顽童形象便跃然纸上了。最后,当母亲询问他到哪里去了时,他说: 我不告诉你,妈妈。”也只一句,就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。托物“言情”。泰戈尔的另外的几句诗我要变成一股清风抚摸你；我要变成水的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如萤火似的熠熠地向暗中飞去了。告别）问题：这两句诗在写法上和金色花有什么相似之处？托物是手段,言情才是目的。这首散文诗

8、借助丰富的想象,把儿童想象成一朵金色花-美丽的圣树上的花朵,按时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏,在亲热的氛围中,使读者感受到的是纯真的母子之爱。本文就是借“金色花” (孩子的化身)来表现神圣的母子之爱。那金黄的色彩,正映射着母爱的光辉。明确：都借助一些物象，再赋予诗人的想象，来表达诗人的情感。3.这种写作方法叫借物抒情:物和情之间有某种类似(精神)如:诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情感。诗言志、歌咏言,就是这个道理。好处是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化，特别是表达情感类的题材，借物抒情、托物言志是常用的表现手法。五、我倾诉，我创作如果明天就是妈妈的生日,哈利波特送你一瓶圣水,让

9、你变成有魔法的精灵,你愿意变做什么来陪伴妈妈?例:我要变成一股清风抚摸你。我要变成水的涟骑,当你沐浴时,把你吻了又吻。妈妈,我愿意是你的影子,静静陪在你的身边,在你沐浴之后,站在大树下,阳光温暖地照着,你是否能知道,我就在你的身边?1.请用“假如我变成了当你我”的句式写一句话示范：假如我变成了一缕清风，要与你相伴，停在绿野田间，轻悄悄地在空中来回，又在树间吟唱，妈妈，你会认识我吗？假如我变成了一叶青芽，为了好玩，停留在清明前的枝头，安静地在茶山中等待收获，又在滚烫的茶水中起舞，要让你品尝到明前茶的清香。假如我变成了一个梦，为了寻你，停在夜空的深处，悄悄地在睡梦中徜徉，又在记忆深处嬉戏，伴你直到天明。七.布置作业：（1）请把自己认为精美的句子缀连成一首小散文诗（2）制作一个精美的音乐相册来记录充溢着母爱的成长历程，用今天所作的小诗