2022年美食购物街创城工作总结

1、第PAGE6页共NUMPAGES6页2022年美食购物街创城工作总结21_年_月初，_市开始关闭早夜市，重拳治理非法占道经营。_市、区两级商务局(粮食局)加大集贸市场专项整治力度，以长青农贸市场为重点目标，针对长青农贸市场以往环境脏、乱、差并且无人监管的问题提出改造设想，由长青兴达乐购中心投资_余万元开始改造。改造升级后的长青美食购物街全长_米，占地_平方米，由由新型标准化农贸市场和美食街两部分组成，共有商户_户，其中美食街共有商户_户，2平米以上餐厅_家，1平米以上中型餐饮_家，各地特色小吃_家，生活服务类_家。农贸市场共有商户_户，商铺_间，柜台_节。在安排解决老市场经营人员就业问题的同时

2、又吸收了部分早夜市流动摊贩开展生产经营，共计提供就业岗位_余个，杜绝了以往随地摆摊设点、车辆乱停停靠、随意乱扔垃圾的现象，尤其是彻底解决了每逢早市期间以路为市、交通拥堵这一突出问题。餐饮美食街结合一站式购全的农贸市场，打破了老市场的单一经营形式，形成具有现代城市配套功能的的社区经济圈，服务周边绿景花园、市公安局家属院、南湖花苑、中法家属院、龙海钻石小区等近_个大型小区常住人口_万余人，外来人口_万余人。促进了区域经济发展，提高了居民生活的幸福指数。经过不断努力，_年长青美食购物街荣获_市市级特色美食街称号。自_年创卫，_年双创以来，长青美食购物街积极配合市区两级政府及相关各职能部门做好双创各项

3、工作，具体如下：一、外部宣传氛围美食街及农贸市场大量张贴悬挂公益广告、印发宣传资料，在视觉上形成浓厚的宣传氛围。自去年_月份至今，在宣传氛围方面，我单位共投入_万余元。二、对经营人员全方位的培训通过组织创城知识讲堂、创城知识每日问答、优质服务评比等一系列学习活动，我单位生产经营人员创城意识、服务意识、整体精神面貌等提高显著，整体精神面貌也得到提升。三、内部规范及要求(一)划行规市：商铺、摊位按种类划行规市，布局合理，经营商品品种丰富、价格实惠。(二)食品质量：市场设有农产品检测室，每日对蔬菜水果等农产品进行农药超标检测，同时要求商户严格按照食品安全法及食品安全管理制度先关要求执行，不得出售变质

4、腐坏、假冒伪劣等食品，管理办每月两次对商户后堂卫生、进销货台账、消毒记录、从业人员健康证等进行检查，确保为消费者提供安全卫生的食品。(三)诚信经营：亮照亮证、诚信经营，要求商户不缺斤短两，不使用不规范合格的计量器具等。设立公平秤和监督电话，对所有商户计量器具不定期进行检验，并建立计量称管理台账。在价格方面，要求商户明码标价，所售商品价格不得高于市场公示价格上限。(四)优质服务：不定期对商户及从业人员进行培训，增强人员服务意识,提升服务质量。(五)商户考评：制定了严格的商户考评制度，采取打分考核的办法，对商户进行约束，对于商户在经营方过程中违反管理规定的行为，按照相关扣分标准进行考核，年底汇总总

5、分低于60分的商户将被清离。(六)消防、安全1.配备_小时应急求救系统和全方位无死角视频监控系统，前后门均安装安检门和X光机等安检、安防设备，_名安保人员日夜巡视，实现智能化管理。2.定期对商户和工作人员进行消防安全知识、灭火预案、治安事件防范处理、反恐防暴预案的培训。每季度组织消防安全、反恐防暴演练，提升商户安全防火意识、应急技能和自我保护能力，确保安全生产工作正常进行。长青美食购物街秉承政府主导、市场化运作、企业自主运营管理的经营方针，餐饮美食街、一站式购全农贸市场相辅相成，形成一条集旅游、休闲、购物为一体，高品位、高水准、规范化经营为主的特色商业街，致力打造_现代文化与美食文化融合发展的

6、城市名片。2022年美食购物街创城工作总结（二）本文通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题：父母应该怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样才能既尊敬父母，又能增进朋友间的友谊?进而向我们提出：金钱与友谊哪个更重要?通过本课的学习，学生能正确的认识：在成长的道路上，会碰到许多的选择，当我们无法决定时，应多与家人沟通，征求大人的意见。缺乏语言赏析。这是本次讲课最为欠缺的一步。讨论多了，就没有顾不上语言赏析了。其实，本文成功运用了多种塑造人物形象的方法，语言描写、心理描写、神态描写、动作描写传神地体现了人物性格，应当引导学生仔细赏析。这一点我做得不好。另外，如果在赏析的基础上

7、再用几分钟让学生练笔，描写某个特定场景中的人物的神态、语言、动作和心理，那就能更体现语文的特色了。还有，让学生根据对文章的理解，续写一个结尾，“我”回家了，父母会怎么样呢?写完后，与家长进行交流、探讨，并把与家长的共识记录下来，这样一来，学生们的体验再次得到升华，实现了学生的有意识学习、个性化学习和创造性学习，培养了学生终生学习、实践的主动性和积极性。可是我这个环节没有处理好。下次我会努力改进的。2022年美食购物街创城工作总结（三）本节课我始终是以与学生平等对话的形式组织课堂教学的，以商量的口气与学生研讨，目的是消除学生畏惧的心理，使学生能够愿意与老师平等交流，敢说真话，愿意表达，这样就把学

8、生推到学习的主体地位上，教师只是学生学习活动中的组织者、合作者、引导者和帮助者。课堂始终洋溢着一种民主的、轻松的、和谐的气氛，师生关系其乐融融，教学目标在自主、合作、探究中得到落实，加上多媒体恰到好处的运用，课堂效果好。本节羚羊木雕的课堂教学中，如果说，这节课若有几分品评价值的话，在于思想上，教者力图在课堂教学中怎样促进学生的学，有效地突出学习者的主体地位。在做法中，也力图围绕以下几点：一是努力使小组合作学习成为必要环节，使小组活动避免形式化点缀的色彩，真正从中激发学生学习的热情，成为体会、探究的有益过程;二是通过不同形式的读书，让学生“变成”作品中的人物来揣摩体会其事件中的个性特点，使学生更

9、大程度深入文本的理解;三是在教师角色上，使教者成为选取支点撬动全文理解的主导者，使教者成为学生进一步学习分角色朗读，进一步理解人物的点拨者，使教者成为引导学生思维由表及里不断深入的追问者，使教者成为关注学生自己的生活、独立而正确思考的引导者。2022年美食购物街创城工作总结（四）首先，朗读环节就没有达到预期效果，朗读可以化无声的书面文学为有声语言，能帮助学生深刻地体会作品的思想内容，从而打动学生的情感，还可以进行语言训练。作品读得越好，学生就越能理解文学形象并受它感染。但这节课由于朗读前的指导不到位，原本应该十分出彩的分角色朗读，学生的角色意识没有到位，自然读得也不够精彩。其次，“品评人物”和“评判事件”两个环节，学生的探究兴趣很浓，几个问题的设计也比较有“嚼头”，但时间有些仓促，学生探究得显然不够。如果给学生的活动时间和空间再充分一些，相信他们还会有更深入的探讨，更深刻的见解。之所以效果不尽人意，其中的原因恐怕主要还在于教师预设的内容太多，课堂设计的环节不够精炼，教师的引导不够到位所致。当然，由朗读文本到品析语言，再到品评人物和探讨主旨的教学思路比较明晰，也是比较顺理成章的，但不得不承认，在一节课内处理这些任务还是比较勉强，仅仅是学生的两遍课文朗读就占据了不少的时间，如果把其中一遍放在课前预习中，效果可能就好多了。