初中语文人教七年级上册《穿井得一人》教学设计（谢娇）

1、穿井得一人教学设计 岳池县第一中学 谢娇 【教学目标】1.知识与技能（1）翻译穿井得一人,积累文言词语。（2）分析故事情节。（3）学习改写、编写寓言故事,进一步培养学生发散思维能力。2.过程与方法合作探究，理解寓言的寓义3.情感态度与价值观从故事中明确，对于生活中传闻，要以审慎的态度对待。【教学重点】1、积累文言词语。2、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。【教学难点】用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课1.介绍关于寓言的相关知识。用假托的精短故事来表现某种道理，达到劝诫、教育、警示

2、或讽刺目的的文学作品。2、介绍吕氏春秋吕氏春秋是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。此书以道家思想为主干贯穿全书始终，融合各家学说。吕氏春秋集先秦道家之大成，是秦道家的代表作，全书二十六卷，一百六十篇，二十余万字。吕氏春秋分为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家思想为主体兼采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说而贯通完成的一部著作。但主要的宗旨属于道家。3.展示图片。讨论“眼见是否为实，耳听是否为虚？”引出关于课文的学习。二、初读课文整体感知1.结合注释初读课文。2.重点词语释义溉汲：浇田、打水。 居：停留。及：到了的时候。国人道之：居住在国都中的人都在讲述这件事。 闻

3、之于宋君：使宋国的国君知道这件事。问之于丁氏：向丁氏问这件事。于：介词；向、对。使：使唤。吾：我家。对：回答。不若：不如。穿井：打井。穿，挖掘，开凿。闻：第一个“闻”是“听到”的意思，第二个“闻”是“使知道”的意思。常一人居外：常常有一个人停留在外面。3.整体感知穿井得一人讲述了这样一个故事：宋国有家人打井节省了一个劳动力，被误传为从井中挖出了一个人。这篇课文告诉我们什么道理？（1）我们不可轻信传言并盲目传播。（2）对待传闻应审慎，要有调查研究、去伪存真。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。二、合作探究1.关于三人成虎的故事2,小组讨论曾参杀人的故事。昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人。

4、人告曾子母曰：“曾参杀人!”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：“曾参杀人!”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人!”其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之；则慈母不能信也。费：地名 族：同族，一般指一个姓氏 自若：神情淡然 顷：一会儿 尚：尚且 惧：害怕 投：扔下 杼：织布的梭子 逾：越过 走：逃跑 以：凭借 信：信任 疑：怀疑 这则故事告诫我们不要轻易地去相信一些流言。即使谣言，如果说的人很多，连慈母对自己贤德的儿子的信任都会动摇。小结1.播放“树林里的男人”电影解说2.不要以讹传讹。凡事都要调查研究，才能弄清真相。耳听为虚，眼见为实。谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。四，当堂检测翻译下列句子1.及/其家穿井，告人曰:“吾穿井/得一人。”2.国人/道之，闻之/于宋君。3.丁氏/对曰：“得/一人之使，非得一人/于井中也4.求闻之/若此，不若无闻也。五、布置作业1.完成练习册。2.背诵课文。3.预习杞人忧天。【板书设计】穿井得一人 选自吕氏春秋慎行论察传趣说为“穿井得一人” 误传为“穿井得一人” 不要轻信，不能盲从， 更不能以讹传讹丁氏告诉话的真正