小学一年级下册美术全册

1、第一课 . 船 教学目标：通过同学的感知和对信息的捕获,实践争论性的学习过程；会用有特点的形构成不同用途、不同特点运动状态的船,表 达个性；德育目标：在明白、认知船的过程中,潜在地启示同学劳动创 造文明、聪慧的意识,拓宽学问面；在制造中启发聪慧,培育 个性；教学重点：在感知中用有特点的形构成某种船；教学难点：在探究过程中立意和构思,生动地画出船的状态；教学预备：师生共同查找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料；课 时：一节课时 教学过程：1、说话导入揭题 2、感知与启示 分小组呈现同学收集来的有关船的图片和资料,并选 择小组集体认为最好的图片资料向全班呈现；师问：你知道这艘船叫什么船吗？为

2、什么？仍有其它种类的船吗？（全体同学观赏图片并议 论）3、明白船的进展历程,同学依据收集来的有关资料 谈论老师提出的问题；师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头 浮在水面上）师：这样的船造型真简洁,老师也能立刻想到几 种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船；别看它 小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁；像这样造型简 单又很有用的“ 船” ,小伴侣们仍能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）师：接着又显现了用木头做成的月亮型的船；有的 造船师傅仍在船上叉上风帆,就成了帆船,然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等；图片）4、设计创作（课件出示相关船的师问：看了这么多的船,你能画出你心目中的大船 吗

3、？同学自由创作,老师巡察指导；5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老 师预备的蓝色大纸上；同学自评互评老师总结；作业设计：板 书：教学反思：其次课 . 长呀长 教学目标： 明白植物生长的基本学问,绽开回忆与想象,依据 自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己宠爱的植物生长的情 景.德育目标： 培育同学宠爱大自然,宠爱绿色生命的情感,培育 同学在小组的学习氛围中,相互沟通、相互学习,资源共享的 良好品德,提高观看、感受、探究、联想的才能；教学重点： 启示同学回忆与想象植物生长的生动情形,要打开 同学的思路,使同学能从环境、生长过程或片段,情节等多方

4、面绽开联想活动,勉励创新,表现诞生动的画面；教学难点： 表现的自由性与流畅性,通过观赏,勉励等多种方 法解决；教学预备： 植物生长图片或录象、盆栽植物如干、绘画用具 课 时：一节课时 教学过程：教学过程：一、引入新课 讲童话故事：一粒种子发芽了二、新授过程引导同学明白有关植物的生长学问 1、沟通亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和 发觉；2、沟通植物生长所需条件的有关学问；3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料；4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下,会生 强壮成长,并在每个生长时期颜色、外形都会有不 同；5、分析教材第 5 页作业特点,引导同学明白范作是 如何将植物生长过程反

5、映出来的；6、摸索：你仍有不同的画法、想法吗？三、教学小结：同学相互点评作业,优秀作品集中展 示,通过投影放大共同观赏 . 四、 1、画出植物各生长期颜色丰富的变化,可使画 面更美；2、可添加各个时期显现的小昆虫、动物,然后环境 因素,使画面更丰富；3、大胆想象,画出与别人不一样的出色作品来；五、课后延长：把老师给你的种子带回家,种起来,看看会长成什 么样子？作业设计：板 书：教学反思：第三课 . 出壳了 教学目标：探究生命伊始的秘密,绽开回忆与想象,大胆自由地表现出一 种自己宠爱的生物出壳时的情形；通过观看、幻想、体验与交 流,感受生命的不屈与特殊的美丽,进行想象与构思,追求表 现的新奇与生

6、动；热忱和关 德育目标：通过学习,培育同学积极探究生命秘密的 爱生命的思想感情；培育同学在集体活动的过程中,相互交 流、相互启示的良好品质,提高观看、想象、探究、联想的能 力；教学重点：启示同学回忆与联想动物出壳的生动情形,利用多 种方法打开同学思路,勉励创新,表现诞生动的画面；教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点,通过观赏、鼓 励等多种方法解决问题；教学预备：1. 观赏孵化过程的录像、图片资料；2. 绘画用笔和纸；3. 胶棒、彩纸、剪刀；课 时：一节课时教学过程：提示同学集中留意力,预备好学习用具；1、故事导入：（接故事） ：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只 蛋；可是有一天蛋全都不见了,鸡妈

7、妈好难过啊！过 了几天,芦花鸡在草丛里捉虫子的时候,发觉了有各 种各样的蛋,不知是哪个马虎的妈妈丢掉的；芦花鸡 用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝,辛辛苦苦地孵化了 一个多月；这期间,先先后后地,蛋卵里的小生命一 点点发生变化了 2、观看蛋壳中的神奇现象：10 天血管像树根一样输送养分；20 天宝宝的身体成形了,寂静地睡在里 边；29 天宝宝的身体越来越大,觉得里边的空 间太挤了,它们开头动起来了,想冲出这个黑黑的房 间；3、表演：（1） 假如你是蛋宝宝；你怎么出来？请表演一 下；（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透亮的雨衣,打上几个出气孔,假设鸡蛋内的空音；）组织同学带上尖尖的嘴巴,体会蛋宝宝出壳的艰

8、 难和士气；（2） 怎样用嘴巴啄蛋壳？（ 3）出来时的心情和动态是什么样了的？惊 奇、兴奋、骄傲、害羞？（3） 蛋宝宝观察这么多与自己长得不一样的同 伴,会怎么样呢？4、构图思路（1） 生命自然形成的连接图；（2） 先出来的宝宝帮忙正在诞生的宝宝里外呼 应；5、画面详细指导；6、布置作业；7、评判：分小组争论举荐典型的画面：（1） 选出感情最生动、友情动人的作品；（2） 谁画的家庭成员种类最多？（3） 找出画面里最有意思的地方？（4） 提出一个好的改进建议来；（5） 摆脱蛋壳乐趣点；（6） 妈妈关注爱护蛋宝宝的情节；（7） 你宠爱哪个家庭？为什么？作业设计：板 书：教学反思：第四课 . 我们身

9、边的线条 教学目标：通过本节课引导同学从生活中发觉线条、熟识线条、感 受线条,培育同学从生活中发觉美、感受美的才能；初步培育 同学运用线条进行表现的才能；德育目标：培育同学宠爱生活的情感,激发同学对美术活动的爱好；教学重点：充分重视学科的综合性,以点带面扩充同学学问也 是进展同学智能的有效手段；教学难点：发觉生活中、艺术作品中线条的美感,并初步尝试 其表现方法；线的组织；教学预备：艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件 课 时：一节课时 教学过程：一、创设情形,探究新知；1、电脑动画引人：介绍一位好伴侣 导人新课；- 会变的线条,2、初探：以小组为单位,自由查找教室里的线条,小结归纳并且汇报观看结

10、果；问：谁能发觉我们身边哪儿有这些线条 . 同学查找身边的线条；3、再探：同学可以在课前搜集来的物品上查找：树 叶、雨花石、海螺、羽毛；线状的物体；如人的头 发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿 等 在自己把握的基础上,明白生活中各种各样的线条应用；如轮廓线；如门框、片）二、熟识线条；1、线条的外形：、城墙等 （观赏课件图（ 1）比一比：依据刚刚的观看,通过小组合作用毛 线在粘贴板上贴出不同的线条,看谁贴出的线条多样？谁的线条最特殊？（ 2）汇报呈现,归纳：波浪线、长线、短线、直 线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙 型线等；（3）

11、这些线美吗？（引发同学对线条的探究）2、线条的变化与内涵美：（ 1）线条可以看到：史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的春如线 、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等,通过视觉上的刺激感受线条；（我们一起用手跟着画）（ 2）线条可以听到：听不同风格节奏的音乐,线条 会随着音乐高低翩翩起舞；通过听觉上的刺激感受线条；（我们一起跟着线条舞）（ 3）线条可以感觉到：依据老师的提示画出有感情的线条,如 坚强有力的线条 、 温顺的线条 、 奔放的线条 、 寂静的线条 、 烦躁的线条 、 潇洒的线条 、；有情感的线；线条仍蕴涵丰富的情感； 它 可以有它自己的一种生命,一种表现力,以及它自己 的个性特点

12、； 一一保罗 克里曾；线条的表现力 是神奇的,或长或短,或平稳,或多或少,或跳动,或流畅,或凝重,或刚毅,或脆弱；做表情）（我们一起跟着（ 4）线条可以摸到：摸不同质感的物体,通过触觉 上的刺激感受线条； （我们一起谈谈感觉）三、线条的变化和组合（ 1）Flash 小嬉戏：你们看,线条们一根根,多孤 单啊！你能给他们找找好伴侣吗？把几种不同外形的线组合在一起,制造出更丰富的构成成效；归纳：组 合有肯定的秩序,排列紧密,外形富于变化的线条很美；（ 2）观赏课本同学范作,给自己最宠爱的线条画取 一个好听的名字：你从小伴侣的画中看到了什么？（3）可以设计一些练习如扩散的圆形 、 美丽的树叶 想象中的

13、花 、 欢乐的歌 、 燃烧的太阳 等,供同学进行主题漫想,创作线条画；四、同学进行创作,老师辅导,随时发觉问题；五、分小组区域呈现作品；六、教学评判；（1）自评；（2）互评；（3）师评；（4）评师；七、课堂小结延长：作业设计：板 书：教学反思：第五课 . 太阳教学目标：1用橡皮泥这种可塑材料,通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑 等方法进行简洁 的太阳的造型,熟识泥材的特性,进行感官体验；2. 通过联系实际生活进行记忆与想象,增强同学的记忆才能和 想象才能,并通过太阳的多种不同个性化表现,增强同学的个 性与创新精神,进展同学的求异思维,提高动手才能；德育目标：通过学习,培育同学的耐心细致、持之以恒的

14、工作态度,在 审美评判过程中树立同学积极的审美态度,激发同学创作的热 情与学习的欲望；教学重点： 学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳；教学难点： 太阳形象与众不同,有自己的特点；教学预备：师：教学课件、同学示范作品、供同学呈现用的泡漠板、大头 钉、实物投影仪、电脑等生：橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本 课 时：一节课时教学过程：一、故事导入引出课题：1、与同学共享后羿射日的传奇；2、板书课题太阳二、观赏古今学习新知：1、结合课件观赏古代人们所表现的太阳,并要求学 生带着问题进行观赏：我看到的太阳是怎样的？给我 的感觉怎样？2、结合课件观赏小伴侣创作的太阳作品,引导同学 对作品的形、色、

15、表情等进行赏析；3、探究利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法；三、引导创新体验乐趣：1、布置同学进行艺术创作：使用橡皮泥与伙伴合作 或者自己独立创作特殊的太阳作品；2、巡察指导同学的创作,准时发觉存在问题并表 扬、推广好体会 四、评判作品,共享体会：作品呈现,并在 夸夸自己、夸夸别人 评判,在沟通中共享创作心得与体会；五、学问拓展课后延长： 的活动中进行1、结合课件呈现古代饰有太阳图的衣服图片、儿童 创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图；2、小结并进行课后的延长；作业设计：板 书：教学反思：第六课 . 美丽的瓶子 教学目标：1、通过观赏与感受活动,明白瓶子艺术的造型特点及其美化方 法,提高

16、审美评判才能；2、把握瓶子对称的造型特点,用对折的方法剪出大小合适、造 型好看的瓶子,并能进行美化与装饰；德育目标：通过造型嬉戏提高同学的动手才能,培育对美术活 动的爱好,体验制造胜利的欢乐；教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪 法和装饰的方法；教学难点：剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小合适及外形美 观；教学预备：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔及自己收集的装饰材料；课 时：一节课时教学过程：一、初步感知,尝试制作；1、老师出示“ 花瓶” 并提示课题（板书“ 瓶 子” ）2、说说你知道的瓶子；3、师：在你们小组中也有一个瓶子藏在课桌的周 围,请你们把它找出来；4、同学找瓶子；（老师一

17、上课就出示“ 瓶子” 实物,激发了同学的好 奇心,接着让同学说说自己知道的瓶子,会让同学感 到瓶子的用途很大,是生活中不行缺少的一部分；在 找瓶子的过程中,同学的奇怪心进一步增强；）5、同学观看、触摸瓶子；明白瓶子的样子；6、同学直接尝试剪制瓶子；（同学在观看和触摸中对瓶子有了初步的感性熟识；在这基础上,老师引导同学尝试剪瓶子；这些都极大 地调动了同学的多个感官,激发了同学学习的积极 性,突出了同学的主体位置,满意了同学的探究欲 望；）7、抓住典型,让同学介绍剪对称瓶子的体会,老师分 析 制 作 方 法 ；（ 出 示 奖 品 “说得 好 ”、 “做 得好” 、“ 想得好” ； ）（同学因感受不

18、同,作业质量也就有差异,有的同学 依据生活体会剪出了对称的瓶子；老师适时抓住典型 进行评判,很好地调动了其他同学的参加积极性；接 着,通过胜利案例的当堂介绍,本课的难点也就被学 生主动发觉并准时解决,极发地培育了同学解决问题 的才能；此时,出示评判及嘉奖方法会让同学学习兴 致更浓,老师赐予不同类别奖品的嘉奖,也让同学了解了自身的优势与不足； ）二、巩固练习,实践提高；1、全部同学试剪对称的瓶子；2、反馈评判,让同学明白如何让瓶子剪得足够大；（学以致用,同学在明白对称图形的方法后,通过实 践,都学会了剪对称的瓶子,体验了胜利的欢乐；）三、观赏评述,应用创新；1、用多媒体出示不同外形及图案的瓶子,

19、让同学与 第一次看到的瓶子进行比较,增进对瓶子的熟识；2、老师板书“ 美丽的” ；（通过观赏,同学在元认知的基础上对瓶子又有了新 的熟识,老师的引导让同学明白瓶子的美丽包括两方 面：外形与装饰内容； ）3、同学尝试剪外形奇妙、美观的瓶子；4、师：如何让瓶子变得美丽呢？5、同学争论装饰方法；（外形各异、颜色斑斓的瓶子又一次激发了同学制造 的欲望；同学经过争论,得出了创作策略并发散了思 维；）6、同学进行装饰竞赛,老师巡回指导,并适时进行 勉励（播放轻快的儿童歌曲）（老师设置的竞赛情境,符合学校生爱竞争的心理,极大地调动了同学的积极性；此时,轻盈熟识的儿童 歌曲为同学的创作营造了既紧急又和谐的课堂

20、氛 围；）四、展评添趣,总结延长；1、小组用合作的方法呈现自己制作的瓶子；（当同学创作出自己中意的瓶子时,都急于向大家展 示；老师这时给同学供应了很好的呈现舞台,并提示同学呈现自己的作品也要独具一格,这些都说明,时 时都是制造之时,到处都必需是制造之地；）2、自己觉得很棒的小组合作评判自己的作品；（让自己认为很棒的同学上台介绍自己的作品,可以 培育同学的自信心,并可以通过同学的介绍,在一般 的作品中,挖掘出同学的闪光点,如情感、态度等,提高自评才能； ）3、参观、观赏、评判他人的作品；（让同学参观并互提建议,也充分发挥同学的自主 性,提高他评才能；教学过程中,老师的过程性评 价、质性评判贯穿始

21、终,促进了同学各方面潜能的发 展；）4、总结延长：尝试用生活中更多的各种材料做更漂 亮的瓶子；（老师的课后小结,“ 找生活中各种自己宠爱的材 料,创作出更美丽的瓶子；” 将课堂爱好延长到了课 外,主题得到了升华； ）作业设计：板 书：教学反思：第七课 . 童话城堡 教学目标：熟识各种形,会用大小不同的形概括、组织成建筑 群；德育目标：引起同学关注身边的建筑,特殊是典型建筑；感受建筑的美以 及它与生活的关系,体会和明白建筑的文化内涵,培育合作意 识；教学重点：感受城堡的美,引导同学绽开想象,大胆创作；教学难点：城堡的外形美感与创新；教学预备： 1 用线画：软质铅笔HB、2B、深颜色水笔、碳素签字

22、笔、画纸； 2 用色画：油画棒、彩水笔、画纸； 3 剪贴画：彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双 面胶； 4 资料：城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等；课 时：一节课时教学过程：一、感知与启示：1介绍自己知道的城堡；2 谈谈它给我们什么感受；二、观赏与分析：观看资料、图片、课本图片；提出问题：怎么盖房屋 . 三、教学构思：讨 论：1 你预备为哪里 游乐园、幼儿园 设计新城堡.它什么样 .2 你 设 计 的 城 堡 中 有 什 么 有 趣 的 故 事.小组同学像摆积木一样拼城堡；四、同学作业：按步骤有序地进行创作：1 整体构成：表现特点；2分辨层次：城堡的前后关系；3 刻画局部：用线和色；最

23、好有特点、有童趣、有 抱负；4 有情节地画背景；五、呈现评判：用多种形式分组、结对 ；看画讲故事；六、教学评判： 1 评判方式： 1 开展有目标的评判活动,实现创作来源于 生活而高于生活的教学意图；如：幸福美好的生活需要什么抱负的城堡 .怎 . 样使童话故事的城堡更好看、更好玩 2 为所宠爱的人物、角色制造什么样的城 堡 .能与作者乐趣、责任目标相关联的评判更富引导 性,更能调动同学参加评判的热忱； 3 在同学合作活动时 如教学设计二 所进行的商讨、选择和集体再创作,内含着的评判是无形的 自我训练,富有很强的生命力； 2 评判点： 1 能否向同学叙述有关童话城堡的故事； 2 能否画出自己想象中

24、童话城堡的样子；七、课后延长： 1 什么样的房屋最舒服、便利 . 2 城市里、村镇中 家乡 应当有什么设施 .什么样的环境 . 3 将来怎样转变家乡、社区的面貌 . 相关资料 建筑专科书籍 例如 老屋、资料库软件中外 典型的建筑资料 ；中外童话名著： 白雪公主中皇宫及小矮人 的房屋；灰姑娘、 渔夫与金鱼的故事 、孙悟空大闹天宫中的宫殿；报刊中各地居民、现代社区住宅、公寓等；作业设计：板 书：教学反思：第八课 . 画自己 教学目标：1、认知目标：观看自己的面部特点,明白五官的外形与特 点；2、技能目标：培育同学的造型才能、观看才能 培育同学抓住五官的特点并表现的才能；通过比较自己与同学的五官的不

25、同,从而明白五官的特点与差异；德育目标：培育同学对美术学习活动的爱好；激发同学通过表现自己的脸 表现自己的性格特点；教学重点：大胆画出自己的相貌,抓住五官特点,表现自己的 性格特点；教学难点：能找出自己五官与同学的不同,明白五官的差异才 有了每个人不同的面貌；教学预备：镜子、表现工具（自选）；课 时：一节课时 教学过程：一、情形设置,激发爱好 1、嬉戏：第一全部同学闭上眼,趴在桌上,然后选 4 位同学藏在面具后,让大家认是谁；问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：同学会从服装、头发、空缺的位置来判定；老师引导：露出眼睛、眉毛,脸；问：每个人区分最大的是哪里？生：脸

26、；二、观看分析,明白自画像；1、明白人们的相貌的区分；师：为什么老师能区分大家呢？生：由于我们每个人长得不一样,所以老师熟识我 们；师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同；师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的,扎着两个翘翘的 辫子；（多请几个小伴侣说）用手摸摸看,有什么感觉？（相互争论、观看）2、出示课题：画自己3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做 表情观赏,请几位表情生动的同学上台表演）；4、观赏课本范作,观看不同的表现方法；问：小伴侣为什么把自己画成这样？（边观赏边分 析表现形式）同学的回答不能确定；5、赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己；知道徐悲鸿吗

27、？- 他是我国近代闻名的画家,早年留学欧洲学习西方油画,回国后结合我国传统绘画 中国画 制造了很多优秀作品,其中,他最善于画马；他笔下的马 栩栩如生；师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画；（老师提示）三、同学作画,老师巡察；1、同学作业；师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想 法）可以是什么样的表情或自己最美的时候；2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己,作出 一个表情试试；别忘了抓住自己五官的特点；3、本课时完成基本形的表现；四、观赏评判及教学延长；1、点评 : 选 3-4 张较好的画,请作者自己从构图、颜色、表现手法、表现心情等方面讲解；2、同学评判；3、分小组观赏 , 每组选

28、1-3 张作业呈现在黑板上 , 介 绍选择缘由；4、把全部作业贴在大纸上；师：这是我们全班的集体照,长相不一样,个性不 同但都聪慧、可爱、布满自信；作业设计：板 书：教学反思：第九课 . 手形的联想 教学目标：1、认知目标：感知手形的变化与组合,进行结合身边熟识的事 情进行联想,探究装饰与组合的美感；2、才能目标：从不同的角度对手形进行联想,用点、线、面结 合的方法进行装饰与组合；德育目标：情感目标：培育观看生活、表现生活、装饰美化生 活的才能,培育宠爱生活的情感；教学重点：培育观看生活、表现生活、装饰美化生活的才能,培育宠爱生活的情感；教学难点：通过观赏、争论、争论手形的装饰与组合美,加强

29、同学之间的沟通,相互启示；教学预备：同学：油画棒或水彩笔老师：颜色盘（ 4 个/ 组红、黄、蓝、绿）共28 个、过滤纸7张、大水桶5 个、抹布 5 块、磁铁、课件课时：一节课时教学过程：一、印大树 : 1. 认真看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2. 谁给大树穿上绿衣裳？（同学用手印：大树叶、小 树叶）3. 原先印上去的大手和小手变成了一棵大树；二、做手型 ; 1. 大家看：谁来了？（师做狗的手型）课件：白 底 2. 哪位小伴侣也能像老师一样做一做？（个别试着 做）3. 这些东西你会做吗？课件：实物图 出示实物图片哪些我们仍没做过,大家试一试！做给大家看看课件：白底4. 运用我们的十只手指

30、与手掌,就可千变万化,呈献 出各种不同的事物；在我国四川,手影戏是一项特别 特殊的文化艺术表演形式；课件：课题 5. 出示手型可以变成什么？课件：变手型 这些手型经过添一添、画一画,都变成我们熟识的东 西了！三、印手型 : 1. 以组为单位（ 4-5 人小组）2. 要求：（ 1）每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶课件：座位图呈现（ 2）请四五人合作共同完成一幅手印画,再用油画 棒或水彩笔稍稍添画；比比,哪组同学想得多,想得 妙,想得和大家不一样！（ 3）留意：用手印换色时,把手洗洁净,用抹布擦 干,再用别的颜色；在印的时候,不要用手来涂；课件：两个太阳的 对比；用水粉

31、留意有一个好习惯！四、作品呈现、评判 : 1. 自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2. 互评：你特殊宠爱哪组的手印画？个别（把小手送 给他）五、拓展 : 生活中,在很多地方都能看到手的造型；课件：图片呈现 1. 彩绘（立体）手；2. 商品 / 广告 / 宣扬画；3. 雕塑；作业设计：板 书：教学反思：第十课 . 我和昆虫 教学目标：认知目标：熟识有翅膀会飞的昆虫,明白它们的外形、特点,体会它们的飞行欢乐；技能目标：用绘画的方法表现想象中自己与昆虫一起玩耍的情 景；德育目标：培育同学的观看才能,仿照才能与想象才能；教学重点：明白昆虫的形象、飞行并表现出来；教学难点：抓住昆虫美丽的身躯和翅膀,

32、加上自己的形象表现 出来；教学预备：油画棒、彩色笔、昆虫标本；课 时：一节课时 教学过程：一、布置课前预备：收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料；每人明白一种昆虫 纹 ,并能介绍给大家听； 名称、外形、颜色、花二、组织教学：集中留意力,提要求；三、讲授新课：让我们先明白昆虫板书课题一部分：昆虫；1 引导同学观看昆虫图片；提示：你知道片中昆虫的名称吗 称；.可以边看边说出名2 布置同学介绍昆虫资料；同学们预备了大量有关昆虫的资料,谁能利用电脑和实物投影仪呈现、介绍资料 . 老师介绍：昆虫标本3 引导同学熟识昆虫的结构；4 分析昆虫的外形、颜色、花纹；5 总结归纳；昆虫身体结构上

33、有什么共同的特点 . 昆虫的动态有什么不同 . 自然界的昆虫与人类有关系吗 . 6 自然界昆虫与人类有亲密的关系,你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗.编个故事讲给大家听；7 补充课题另一部分：我和昆虫；四、观赏优秀作品； （我和昆虫在一起）五、提要求,完成作业；内容生动好玩；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色 明艳美丽；六、老师辅导要点： 1 构图饱满； 2 人与昆虫表现生动； 3 颜色美丽；分小组讲故事,比一比谁的故事最好玩、最 有想像力；作业设计：板 书：教学反思：第十一课 神奇的爬行教学目标：A. 观看、分析生活中爬行动物的特点并体会美感,培育同学的审美才能和想象创作才能；B. 明白爬行

34、动物特点,培育同学跨学科学习的才能；C.培育同学自主学习才能以及合作学习的才能；德育目标： A.培育同学宠爱自然的情感；B. 培育同学细致认真、大胆作画的习惯；界勇于探究的精神；C.培育同学对未知世教学重点：通过本课的学习,使同学明白爬行动物的习性,并 发挥自己的现象才能,创作出富有乐趣的、神奇的爬行画面；教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并布满画面；教学预备：教学挂图 教学参考书 课 时：一节课时教学过程：（一）、激趣导入：同学介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图 片；观看、回忆不同种类爬行动物的外形特点；欣 赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内 容；摸索：你熟识这些爬行动物吗

35、. 你能给大家介绍一下它长得什么样子吗它们给你们带来什么样的美感. 你能把你看到的爬行动物画下来吗（二）探究学习：接龙嬉戏：各小组将你们观看到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上,比 美；一比哪个组画得又大又假如你是一只小爬虫,你会爬到什么地方呢 .怎 么样爬才能到达目的地呢 .1 老师出示树叶、木头、石块等模型,请同学 描述或表演爬行的情形动作；2 启示同学谈一谈爬行动物们仍会遇到什么有 趣的现象；（三、）创新实践：作业要求：每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背 景,可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作,比一比谁画的爬行动物又大又美,设计的 旅行又奇 妙又好玩,最终表演爬虫一

36、家的神奇之 旅；分工合作：小组争论：谁画头饰、谁画背景.每个人如何分工 . 小组创作,老师巡察指导；（四、）展评：1 以小组为单位表演,给同学们介绍神奇的 爬行；2 同学自评、互评；3 老师小结：通过这节课的学习今后你仍想 明白哪方面的学问呢 . （五）课后拓展：你把握了哪些学问 物,看一看它们是怎 以将它们写生下来；作业设计：板 书：教学反思：.回家后观看身边的爬行动 样生活的 .假如你有爱好仍可第十二课 可爱的动物教学目标：1、认知：明白动物的生活习性和相貌特点,感受动物的美和可爱；感受各种材料和特性,探讨奇妙用各种材料、手法表现有创意的 可爱的动物 ；2、才能：通过探究用各种媒材自由创作

37、 生的综合学习才能和制造精神； 动物 的方法,培育学德育目标：培育爱护动物的环保意识,体验合作、探究、发觉 的愉悦情感、激发自信和美术学习的爱好；教学重点 : 观赏、感知、探究、懂得自然界即艺术作品中动物 的形、色、动态之美,引发同学宠爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作 习的才能； 动物 的方法,培育合作意识和综合学教学难点：奇妙运用各种材料、手法表现有创意的 可爱的动物 ；教学预备：废旧材料（如：牛奶盒、药盒等）、卡纸、彩色纸、剪刀、画笔等课 时：一节课时教学过程：一、表演激趣 : 1、听音乐,仿照自己宠爱的动物的动作,再请部分 同学出来仿照某一动物,让同学猜猜；2、引导同学说说自

38、己宠爱的动物的形体、颜色、花 纹及生活习性等；二、观赏感受 : 1、观赏动物活动的视频资料及图片引导同学观看动物的生活习性和引导同学观赏、比较动物的颜色、外 形、花纹、动作特点等；2、观赏艺术家和儿童表现的动物题材的作品,明白 不同的表现形式；引导同学摸索,宠爱那张作品？为 什么？3、同学分组争论最宠爱哪种动物,为什么？三、摸索、探究、创作 : 1、出示课本中同学制作的动物作品, 引导同学分析作品的美,可以从形、色、花纹、动态,探讨应用那些材料制作；请部分同学上讲台示范如何制作；2、师生共同总结制作动物的方法：1）依据所带材料打算制作的动物；2）依据所动物选择材料 ；3、争论：1）本组织作一组

39、什么动物？2）用什么材料？3）如何分工？4）为自己的一组动物编一个故事4、各小组汇报；5、布置作业：小组合作制作一组自己宠爱的动物；6、小组分工合作,进行制作动物的活动,四、呈现、评判 : 1、各组呈现自己的动物,并进行故事讲演,引导学生进行自评和互评； （可以用小组轮番上台呈现、表演,其他小组观看后发表自己的看法,并请呈现小组作出回应的形式） ；五、课堂小结、拓展 : 1 摸索：通过本课学习你学会了什么？明白了什么？2 出示我的野生动物伴侣艺术的图片,对同学进 行环保训练；3 延长：你仍知道那些动物的的学问？你知道我国的 那些珍稀动物吗？动物与人的关系是怎样的？作业设计：板 书：教学反思：第

40、十三课 狮子大王 教学目标：1、通过学习,初步明白如何利用观看、比较方法,抓住动物特 以及突出表现动物特点；2、培育同学观看、分析、创新才能；德育目标：通过画画、做做、演演狮子的形象,引导同学体验美术学习 活动的乐趣,渗透可连续进展的思想；教学重点 : 如何利用观看、比较的方法抓住狮子的特点,进行大胆表现；并明白身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮 子；教学难点：狮子头部特点的表现；并能大胆地运用不同材料表现狮子的头 部特点；教学预备：同学收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历 纸等）、剪刀、胶水；课 时：一节课时 教学过程：1. 组织教学： 2. 导入新课：师：同学们,你们宠爱狮子

41、么？回 忆狮子的样子？生：凶残,威猛,强壮；雄狮有鬃毛,雌狮没鬃毛,介绍记忆中的狮子；师：这节课让我们一起学习新的一课狮子大王3. 板书：第八课狮子大王狮子鬃毛,吊眼,嘴大,牙尖；4. 讲授新课：（1）回想生活中狮子的艺术形象,体验美术生 活；（2）播放录像,引导同学观看大自然中真 实的狮子,探究特点；（3）概括特点：狮子鬃毛,吊眼,嘴大,牙尖；（4）观赏狮子大王作品,突破教学难点；5. 同学自由创作,老师巡察指导；6. 作品展评,评判；请同学上讲台介绍自己的 作品,同学间作品相互沟通；作业设计：板 书：教学反思：第十四课 介绍我宠爱的玩具 教学目标：1、同学能用自己宠爱的方式,表现玩具的形、

42、色、声、质等,感知艺术要素；2、通过沟通玩具的来历、玩的方法,体验集体嬉戏的欢乐；德育目标：能发觉、观赏自制玩具的美；在绘画、制作、嬉戏 等活动中,结合运用艺术要素,培育同学动脑、动手的才能,体验在艺术制造中的乐趣与胜利感；在活动中,学会与他人商 量、合作；教学重点：在激发同学爱好的基础上,学习观看玩具的造型特 点、颜色搭配,用简洁的话语表达自己的爱好和对玩具的评 价；教学难点：让同学学习观看方法,并能对观看到的玩具特点做 出描述与评判；教学预备：预备自己宠爱的玩具、依据需要预备一些简洁的材 料；课 时：一节课时 教学过程：一、一起观看玩具；老师要留意 哪些玩具能够引起同学的兴奋；二、为玩具分

43、类；老师针对引起同学热闹反应的问题,进行艺术要素和 相关学问的介绍,如颜色、外形、声音特点等；三、介绍自己的玩具；为能充分激发同学的聪慧才智和热忱,勉励同学用自 己宠爱的方式表现和沟通自己玩具的特点；先分组进 行,以保证每个同学都能有机会介绍自己的玩具,锻 炼表述、沟通的才能； （1）“ 请你猜一猜我的玩具是 什么？” 引导同学用声音描画、动作仿照、谜语等方 式进行；例如：一个同学抱着一个洁白的绒毛玩具,编了个歌谣,请大家猜他的玩具是什么；“ 嗒嗒嗒,白又白,两只耳朵竖起来 ” 没等他说完,几乎所 有的同学在喊：“ 兔子！” 只见这个同学中意地 将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来,哇！全体愕 然

44、：一只长着长耳朵的白熊；立即教室内响起了朗朗 的笑声； （ 2）“ 为什么这是你最宠爱的玩具？” （ 3）“ 你知道吗？这个玩具很特殊；”（4）“ 我的玩具是这样玩的！”事；”（ 5）“ 玩具告知了我一个故介绍自己的玩具；同学介绍玩具的内容特别丰富,介 绍玩具的形式与表达方法更是多种多样；四、变换方式玩玩具；同学以小组为单位,从各类玩具种选择一种,分别用 不同的、自己宠爱的方式表现它的特点；如：用有特 色的声音、动作、节奏、图画等；目的是让全部的学 生参加活动,并能够在活动中相互启示、补充；作业设计：板 书：教学反思：第十五课 春天的颜色 教学目标：应知：明白和把握简洁的制作方法,学习简洁的人

45、物装饰方 法；应会：明确人物装饰的部位,巧用材料进行装饰；德育目标：培育同学动脑动手才能和创新表现的才能；教学重点：明白利用彩纸进行人物装饰；教学难点：奇妙利用材料及创新表现；教学预备：彩纸、剪刀、胶水等；课 时：一节课时 教学过程：1 组织教学；2 呈现上节课的作业引入新课：今日我们利用这些 彩纸学习人物装饰；3 播放课件：生活中的人物观看图片；明白人物装 饰的部位和方法及人物装饰在生活中的运用；小组讨论：结合少数民族服饰或服装表演,说- 说人物装饰的方法；沟通自己的图片资料；争论、发觉、分析制 作方法,沟通学习；把自己的设计讲给天家听；4 启示引导争论问题：你明白哪些人物装饰方法 .一般在人物的什么部位进行装饰 . 5 播放课件：分析制作方法,同时进行呈现 的范作分发给各组争论争论；6 老师与同学共同演示：用春天的颜色打扮一名同学；- 将几种不同分析制作方法：你能设计几种装饰方法吗. 7 请几名同学通过实物投影呈现自己的创新设计,并且进行人物装饰；8 布置作业要求：用春天的颜色打扮一名同学,集体或个人完成；9 呈现分析作品；（10）小结；