小学一年级上册语文《ieüeer》优质教案及反思模板 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学校一年级上册语文ie u er 优质教案及反思模板拼音教学是识字教学的开端和基础,下面就是小编给大家带来的学校一年级上册语文ie ue er 优质教案及反思模板,期望能帮忙到大家.教学目 标 ：1.学会复韵母 ie、ue和特别韵母 er 及其四声,读准音、认清形、正确书写；学会整体认读音节 ye、yue；能正确拼读声母与复韵母ie、ue 组成的音节；2. 熟识“ 雪、儿 ” 2个生字,学会儿歌；教学重点：学会读写复韵母 ie、ue 及其与声母组成的音节；学前准 备 ：1. 制作拼音卡片；（师

2、 生 ）2. 制作多媒体 课件； （老师 ）教学过程：一、 复习导入,引出 课题； （用时： 5 分钟）1. （出示： ui、ou、a、i ei、ao iu、ie、ue er）你都熟识它们吗 ？2. 引导同学复 习；3. 板书课题： ie u e er 二、 学习 ie u e er （用时： 10 分钟）1.引导同学学习 er 的音和形；组 成音 节,可是,第 1 页,共 4 页（1）课件出示第3 幅插图,引导同学试读；（2）老师范读,指名读；（3）小结： er 这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做伴侣er 是个小调皮,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了；（4）板书：

3、e r e r,引（导同学试读；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 5 引导同学开火车读 、齐读 ；2.引导同学用同样的方法学习 ie、ue 三、 学习整体认读音节 ye 和 yue ,拼读音节； 用时： 15 分钟 1.板书： ye、yue ；引导同学比较韵母 ie、ue与整体认读音节 ye、yue 在字形上有什 么变化 .2.启示摸索：音节 yue 中“ 的 小点为什么没有了呢 ？引导同学复习两点省略规章；提 醒同学小 u 有礼貌,见 了大 y 就摘帽；3.引导同学运用多

4、种形式 读准韵母 ie、ue 和整体认读音节 ye、yue ；4.出示 n、I 与 ue, j、q、x 与 ue 相拼的音节；强调 j、q、x 与 ue 相拼时 u 上两点省 略规章；5.引导齐读；四、 学 习 句子； 用时： 5 分钟 1.课件出示插图,指导同学看图：小伴侣们都在干什么呢？2.课件出示带拼音的句子,引 导同学试着读一读；3.引导同桌互读、互评；4.指名读；5.组织全班齐读；五、 朗 读儿歌； 用时： 5 分钟 1.课件出示图片,播放儿歌月儿弯弯的朗 读录音；2.引导同学拼读儿歌；1 指名读红色音节；2 引导同桌互读儿歌；3 老师指导读；提示同学留意：“ 儿” 在词语的前面读其

5、次声,在词语或句子的末尾读轻 声； 4 引导同学自由读儿歌,圈诞生字；3.指导识字；1引导同学自己 认读 生字 2师生共同沟通；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 4 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 汉语 拼音是学习一般 话的重要保证；针对一年级同学的年龄特点,我力求做到汉语拼 音的教学具好玩味性,富有童趣；因此,在本 课教学中,我 创设 了一个富有童趣的教学情境,制造了一个拼音王国,激起同学学 习汉语 拼音的 爱好；在同学欣 赏图片的过程中,将 同学带进了一个富有幻想的学 习情境；让同学

6、在尝试中绕有兴致地拼读 ie u ee 的音节；复韵母 ie u ee 的教学我把 读音作为重点和难点,留意提示 发音要发 i 或者 u,紧接着 发 e；在整体认读音节的教学我与复韵母 ie u 的教学结合进行,区分比较； ie 和 ye 读音 相同,ie 是韵母 e 前事小 i;ye 是整体认读音节,e 前边是 y；yue 和 ue 的读音相同； er 的发音我借助了手 势帮忙发音；练习 拼音 时,要做到从易到 难,先学 习 nl 与复韵母 ue 的 发音,要区分好鼻音 n 和边 音 I,采纳拓展练习与 ie 的拼写；再学 习 jqx 与 ue 相拼的音节,要勉励同学大胆 实践, 发觉 拼读

7、规律；结合儿歌 ,并拓展了 dtnl 与 ie 的拼读；识字教学我 结合了 语言环境随句子、儿歌 进行,并尽可能与熟识的字 连成词,通 过读 词语 来加深 记忆 ；在教学上,我也 强调孩子是学 习的主人,是 课堂是主人,所以,我 仍是支配了个 别读、 开火车读、同桌互读等多种同学活 动的方式,提高参加的密度和效率；但在我的游 戏设计 环节上,我就忽视了可能 仍有很多孩子并没会拼 读； 这样,那些 仍没读好的孩子可能就失 去了一个拼 读的机会,我在以后的教学中会留意的,这样,也防止出 现“ 差生” 的情形；在课堂上,同学是学 习的主人,是 课堂的主人,为了更好的体 现这 种理念,学 习这一 课时

8、 ,基本上是在编儿歌,争论,自学中度过的,有效的激发了同学的学习爱好,学习积 极性, 训练了同学的口头表达才能和思 维才能,有效地提高了教学效率；一、尝试运用自主、合作的学 习方式；教学时我把重点放在了指 导同学仔 细观看, 发觉规 律,运用 规律进行学习的方法上；如在教学复韵母 ie 时,第一,引 导同学看情境 图,自己 说出含有 ie、ue、er 的读音的字、词, 读一读,体会体会它 们的发音方法；然后教 师先范读,让同学仔细听,仔 细观看口型 的变化、发音的变化,充分 调动同学的 积极性,从中 发觉规律,并运用 规律学习其它的复 韵母；在 这一环节中,我交 给了同学学 习的方法,同 时极

9、大地激 发了同学的求知欲,初步 培育了同学自主学 习的才能；再如：让同学同桌互 读互帮互助 订正错误的口型、发音、 把自己的 发觉讲给 同桌听等多种同学活 动的方式,等提高参加的密度和效率,渗透了合作 学习 的意识,交给了同学合作学 习的方法；、 训练 思维 ,发 展 语 言学习的目的在于运用；课堂上勉励同学在 实际生活中运用所学的 汉语 拼音,极大地激 发同学学 习的 热忱；结合图片让同学用音 节词练习说 句子,充分 发挥 同学的想象力,走出 了为教拼音而教拼音,把拼音教学与 语言学习割裂开来的 误区；进一步了训练同学的思 维, 丰富了 语言积 累；三、关注同学,面对全体关注每一个同学的进展

10、,是新 课程标准的基本理念；课堂上我 时时 关注每一个孩子的感受、尽可能地给 予第 3 页,共 4 页同学更多的、同等的机会,让每一个同学都觉得自己受到了老师的注 意,课堂上没有被教师遗忘的角落；本节- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 课采纳大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式,使每一个同学在课堂中都有展现自我的机会,都有和同学沟通的 时间 ；老 师 在每个 同学的自我表 现中,仍能即时发觉学习落后者,进行查漏补缺；仍运用手势、眼神、语言 等方式勉励同学表达自己的 观点,让 他们布满自信、充 满期望；在今日的 课堂上,我 觉得自己在 时间安排上仍不够合理,过多地将时间放在 ie 的教 学上,而对于音节 ue 、er 的教学就显得过于简洁,使得教学重点突出不明 显；假