初中语文人教七年级上册《天上的街市》教学方案

1、天上的街市教学方案教学目标1 感情诵读，体会诗中思想感情。2 学习联想想象的写作技巧。3 学习作者大胆改造民间故事以表情达意的技巧。 教学重点朗读并背诵诗歌，培养读诗兴趣。教学难点感知诗中的形象，初步培养学生联想和想象的能力。教学手段多媒体。教学课时1课时课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：熟读本诗，扫清字词障碍，搜索有关郭沫若生平的资料。教学过程一、情景导入当我们仰望繁星点点的夜空时，总能联想到许多美丽的传说。今天，让我们跟随着著名诗人郭沫若一起去看看他眼中的夜空吧！二、作者简介郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的诗人、作家、历史学家、古文字学家。代表作有诗集

2、女神星空，历史剧屈原棠棣之花虎符等。其中女神的文学价值最高。新课教学学习任务之一 深情地诵读朗读基调这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。诵读和可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受。一读，读准节奏、重音二读，感受整体画面诗中的画面 第一节:街灯明星辉映图； 第二节:天上美丽街市图； 第三节:牛郎织女来往图； 第四节:牛郎织女闲游图三读，读出感情之美 第一节:惊喜； 第二节:赞美； 第三节:欢乐； 第四节:甜美。学习任务之二慧眼识辨1.全诗共四个小节，分别写了什么？

3、这些内容中哪些是实写，哪些是虚写？星灯辉映、街市奇珍、骑牛往来、天街闲游第一节是实写，剩下的是虚写。2.诗人看到了什么？想到了什么?是怎么想到的？诗人看到的是若隐若现的街灯，想到了闪闪烁烁的明星；诗人仰望苍穹，看到闪烁不定的明星，想到了若隐若现的街灯。因为两者之间很相似，所以产生联想。什么是联想和想象？课文中是怎样运用联想和想象的。联想：因为相似性形成的由一事物想到另一事物的心理过程。想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。学习任务之三 思考品味诗中所写的女郎织女的生活与传说故事一样吗？结合时代背景想一想作者为什么这么写？创作背景：这首诗选自诗集星空，创作于1921年10月。当时

4、“五四”运动的热潮已经消退，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，知识分子们都陷入到彷徨之中。郭沫若目睹这种现实，感到无限的愤怒。他创作了很多诗作，表达对于美好理想的向往。明确：不一样。传说故事中女郎织女夫妻分离，但是作者却着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的生活。 作者这样写主要为了表达自己对黑暗现实的痛恨，对自由幸福生活的向往和追求。学习任务之四 小试牛刀（一）看图说话（二）运用联想，仿例写句例：月光照在地上，地上仿佛披上了一层银纱.。1、秋天,飘落的银杏叶，如同_ 2、我看到那一排排整齐的小树林，仿佛看到 _ 关于联想的句子：1.牵牛花开放了，好像一只只快活的吹着理想之歌的小喇叭。2.笼

5、中的小鹦鹉，好像一个战场上威风凛凛的小战士。3.月光照在地上，地上仿佛披上了一层银纱.。4.我不在父母身边的时候，我就像一棵小树，总要单独迎接风雨的挑战。（三）发挥想象，仿写句子例子：我想象自己变成了一片小雪花，飘飘悠悠地来自雪的国家，雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋仿写：我想象自己变成了关于想象的句子：1.月光照在地上，在月光照耀的另一边，玉兔正在那儿捣药呢。2.小兔子骑着小蘑菇，扛着大狐狸去买红帽子。3.我觉得自己到了银河里，周围有好多东西流过来，我用手一捞原来是一颗颗闪亮的星星。课堂小结作者在这首诗中充分地运用联想与想象的手法，通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对自由幸福生活的向往和追求。这首诗