小学四年级语文上册第三单元爬山虎的脚教学设计

1、县四年级语文学科大备课教案主备人：审核人：任课教师：授课时间：教学内容第 三单元第 10 课 爬ft虎的脚共 2 课时目1认识“均、柄”等4 个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操、叠、嫩”等 13 个生字，会写“爬ft虎、操场”等16 个词语。标2能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。预3能说出爬ft虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。设4学写观察记录。教学重点教学难点教法学法1、了解课文的主要内容。2、理清课文的脉络。3、理解了解爬ft虎脚的特点；知道爬ft虎是怎样一脚一脚往上爬的。4、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬ft虎脚的特点的。1、理清课文的脉络。2、体会作者

2、是怎样用准确、生动的语言写出爬ft虎脚的特点的。激发兴趣、启示引导、小组合作探究、利用已有的学习经验学习新知教学准备课件 PPT教学流程集体备课任课教师二次备课第一课时课前预习：1、给一类二类生字各组词两个，旁批音序和部首。2、学习群里熟读课文打卡。板块一：激发兴趣，导入新课同学们，你们猜猜这是什么植物？长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。(爬ft虎)你注意到爬ft虎还有哪 些特点吗？(全国各地都有，也叫巴ft虎、地锦、常春藤。夏天开黄绿色的小花，茎和根可以入药，是绿化和美化环境的常用植物)今天我们学习叶圣陶老先生的作品爬ft虎的脚，读课文题目，你知道本文写了什么吗？(主要写爬

3、ft虎的脚)板块二：初读课文，理清顺序读课文，看课文哪几个自然段写爬ft虎的脚的特点。(第 35 自然段)看其他两个自然段又写什么，按提取中心段的方法给课文 分段。讨论分段并段意。(小组合作探究)（讨论分段并段意这个 归纳概括能力如果在三年级时候就经常训练，那么需要的探究时间会越来越短。）第一部分(第 1 自然段)：爬ft虎生长的地方。第二部分(第 2 自然段)：爬ft虎的叶子的特点。第三部分(第 35 自然段)：爬ft虎的脚的特点。板块三、学习字词，美观书写1、随文识字：均、柄、蜗、曲（多音字）、萎。2、分别出示生字字义，根据字义组词；也可以给词语中的生字选择正确的解释。老师引导练习 2 个

4、，然后小组内练习交流。3、书写指导如何才能把字写漂亮 ：“占”独体字书写时注意什么？ “嫩”左中右结构的字书写时注意什么？“顺”“隙”左右结构的字书写时注意什么？“叠”笔画多的字书写时注意什么？说一说，写一写，及时表扬写字漂亮的孩子，并全班展示。4、自学其他生字的字义的组词和书写。小组学习文中出现的陌生词语。设计意图面整洁，字美观是语文好成绩的前提。所以训练指导生的书写显得尤为重要。生的考试和练习中现对于给一字多解的词语不能根据具体的词境来选择正确的解释，单靠生去课后练习效果不怎么明显，所以把这放在课堂上来训练可以突 破这一难题。板块四：布置作业，积累语言抄写词语。熟读课文第二自然段。第二课时

5、板块一：复习导入回忆本文分段，交流每段都写了什么内容。课文题目是“爬ft虎的脚”，作者为什么先介绍爬ft虎的 生长地和叶子呢？(这是必要的交代。先介绍爬ft虎生长在哪儿，它的各部分的特点是什么样，这样才能自然引出爬ft虎是怎样用脚一步步向上爬的。)板块二：逐段学习，理解感悟学习课文的第 1、2 自然段。思考：爬ft虎生长在什么地方？(墙上)作者是按什么顺序来介绍叶子的？重点介绍了什么时期的叶子？特点是什么？ (重点介绍长大了的叶子。色：绿得新鲜；排列：叶尖朝下，均匀；动态： 漾起波纹。)从中你学到什么？(观察细，按顺序，抓特点等)再读第 1、2 自然段，想象画面。出示投影，按课文内容填空。那些

6、叶子绿得()，看着()。叶尖()，在墙上铺得()，没有()的，也不留()。一阵风()， 一墙的叶子就()，好看得很。学习课文的第 3 自然段。导入：爬ft虎的叶子如此美丽，那么它靠什么巴在墙上呢？ (脚)本课哪几个自然段介绍了爬ft虎的脚的特点？质疑（这个环节可以引导学生运用第二单元的提问策略来进行提问质疑，疑则有进）：关于爬ft虎的脚，你想知道什么？爬ft虎的脚长在哪儿，什么样，什么颜色？爬ft虎的脚是怎么爬的？先来解决爬ft虎的脚长在哪儿的疑问。朗读第 3 自然段，你能用一句话告诉大家爬ft虎的脚长在哪儿吗？(爬ft虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面。或者说爬ft虎的脚是在茎上长叶柄的地方的

7、反面长出来的。)老师出示画有爬ft虎叶子和茎的图画，让学生指图再说。学习爬ft虎的脚的样子及颜色。读第 35 自然段，画出有关的句子，然后学生回答，同时老师出示幻灯片：枝状的六七根细丝嫩红细丝头上变成小圆片巴住墙， 细丝由直变弯曲细丝变灰色的请一部分学生画出刚长出的没触着墙的脚。(在事先准备的有茎叶的图上画)请另一部分学生画触着墙后的脚。讨论画的情况。教师通过投影，展示出画得有问题的图画，学生再说明出错的原因。小结：爬ft虎真是了不起！为了生存，它在不断地改变着自己，使自己牢牢地巴在墙上。而这一过程不是一天、两天，可见作者是经过了认真而又持续不断的观察才看清的。这种做法真值得我们学习啊！学习爬

8、ft虎的脚是怎样爬的。自学第 4 自然段，明白了爬ft虎是怎么爬的来汇报，可以读， 可以说，可以表演。学生汇报。老师举起几张卡片，卡片上的这些词都与爬ft虎的脚有关： 触、变、巴、弯曲、拉、紧贴。全体同学按卡片上的词的顺序熟读第 4 自然段。读了这段，你有什么问题？细丝为什么变弯了？触着墙的细丝的头上为什么又变成圆片？ 细丝拉嫩茎是怎样用力的？读下面的句子,体会哪句话用词准确,说说理由。爬ft虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬ft虎就是这样一步一步地往上爬。 （爬ft虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是每长出一只脚，就巴住墙，因而不能用“一步一步”。）小结。课文从哪几个方面向我们介绍了爬ft虎的

9、脚的特点？ (课文从三个方面向我们介绍了爬ft虎的脚的特点：a.爬ft虎的脚长在什么地方；b.它是什么样子的；c.它是怎样在墙上爬的)作者为什么能将爬ft虎的脚如此生动、具体地展现在我们面前？(细致观察，连续观察)板块三：引导发现，总结写法本文的课题是“爬ft虎的脚”，作者对爬ft虎的脚做了十分具体的介绍，那为什么又写了爬ft虎的叶子？(因为人们主要观赏的不是爬ft虎的脚，而是爬ft虎好看的叶子)你从作者观察爬ft虎中受到哪些启发？可以结合句子来谈吗？观察细致。要抓住特点观察。要注意事物的细微变化。板块四：拓展文本，课堂延伸（仿写）仿照本文作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，

10、特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。板块五：资料袋的使用“资料袋”向学生示范了两种观察记录所得的形式：图文结合和做表格。提前布置本单元的习作任务，本节课学习了观察方法，可以开展“种豆芽、养蚕、养小金鱼、雨天观察蜗牛的爬行”等活动，指导学生连续细致的观察，调动多种感官，尝试在观察中看一看、摸一摸、闻一闻、听一听、想一想等；发现观察对象的变化。从上图中可以看出观察者观察对象进行了较长时间的连续观察，在观察过程中发现了观察对象在状态、颜色等方面的变化，并用简洁的语言进行了记录；做表格的形式，进行了横向的分类和纵向的比较，让事物在状态、颜色等方面的变化过程一目了然。指导学生写这两种观察记录。每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过