教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试模拟试卷及答案

1、第 页 教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试模拟试卷及答案一、单选题1水生被子植物茎的结构特征是（）。 A木质部发达B通气组织发达C表皮形成根毛D机械组织发达 答案：B解析：本题考查水生植物的结构特点。水生植物的适应特点是体内有发达的通气系统，以保证身体各部对氧气的需要；叶片呈带状、丝状或极薄，有利于增加采光面积和对CO2与无机盐的吸收；植物体具有较强的弹性和抗扭曲能力以适应水的流动；淡水植物还具有自动调节渗透压的能力，而海水植物则是等渗的。故本题选择B选项。 2孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。下列叙述中，不能用来解释用豌豆做遗传实验容易成功的原因的是（ ）。

2、A.自然状态下豌豆授粉时不受外来花粉的干扰，一般是纯种B.豌豆繁殖周期短C.豌豆的品种间具有易于区分的相对性状，且能稳定地遗传给后代D.豌豆的品种少 答案：D解析：豌豆杂交实验成功的主要原因：豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉的植物，因此在自然状态下获得的后代均为纯种；豌豆的不同性状之间差异明显、易于区别，如高茎、矮茎，而不存在介于两者之间的第三高度；豌豆的性状能够稳定地遗传给后代，用这些易于区分的、稳定的性状进行豌豆品种间的杂交，实验结果的观察和分析很容易；豌豆一次能繁殖产生许多后代，因而人们很容易收集到大量的数据用于分析；豌豆花大，易于做人工授粉。 3有关昆虫口器的描述正确的是（ ）。A.刺吸

3、式口器适合取食花粉B.舐吸式口器是原始类型口器C.咀嚼式口器以固体组织为食D.虹吸式口器可以取食和攻击敌害 答案：C解析：知识点:昆虫口器的特点。由于昆虫的食性非常广泛，口器变化也很多，一般有5种类型：咀嚼式口器、刺吸式口器、嚼吸式口器、舐吸式口器、虹吸式口器。虹吸式口器是以下颚的外叶左右合抱成长管状的食物道，盘卷在头部前下方，如钟表的发条一样，用时伸长，下颚外颚叶极其发达其余退化，如蛾、蝶等。咀嚼式口器，其营养方式是以咀嚼植物或动物的固体组织为食。如蜚蠊（即蟑螂）、蝗虫、蚂蚁等，C项正确。A项：刺吸式口器，口器形成了针管形，用以吸食植物或动物体内的液汁。这种口器不能食固体食物，只能刺入组织中

4、吸取汁液。如蚊、虱、椿象等。与题干不符，排除。B项：嚼吸式口器构造复杂，除大颚可用作咀嚼或塑蜡外，中舌、小颚外叶和下唇须合并构成复杂的食物管，借以吸食花蜜。如蜜蜂等。咀嚼式口器是最原始的口器类型。与题干不符，排除。D项：舐吸式口器，其主要部分为头部和以下唇为主构成的吻，吻端是下唇形成的伪气管组成的唇瓣，用以收集物体表面的液汁；下唇包住了上唇和舌，上唇和舌构成食物道。舌中还有唾液管。如苍蝇等。与题干不符，排除。 4遗传实验方法使用恰当的是（ ）。A.用杂交的方法检验杂种灰兔的基因型B.用连续自交的方法提高小麦抗病系的纯度C.用杂交的方法鉴定一只狗的基因是否是纯合子D.用测交的方法区分猫的长毛和短

5、毛这一相对性状的显隐性关系 答案：B解析：知识点:遗传实验方法，有杂交、自交、测交。连续自交的方法可以提高小麦抗病系的纯度，B项正确。A项：用测交的方法检验杂种灰兔的基因型。与题干不符，排除。C项：用测交的方法鉴定一只狗的基因是否是纯合子。与题干不符，排除。D项：用杂交的方法区分猫的长毛和短毛这一相对性状的显隐性关系。与题干不符，排除。 5下列对金丝猴的分类正确的是（ ）。 A.脊索动物门哺乳纲灵长目仰鼻猴属金丝猴B.脊索动物门哺乳纲灵长目长尾猴属金丝猴C.脊索动物门哺乳纲真善目仰鼻猴属金丝猴D.脊索动物门哺乳纲真善目长尾猴属金丝猴 答案：A解析：分类学根据生物之间相同、相异的程度与亲缘关系的

6、远近，使用不同等级特征，将生物逐级分类。动物分类系统，由大到小有界、门、纲、目、科、属、种等几个分类等级。金丝猴的分类为动物界脊索动物门哺乳纲灵长目仰鼻猴属金丝猴。故本题选A。 6下列关于植物生命活动的叙述，不正确的是（ ）。 A.植物生长发育的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果B.在太空失重状态下，植物体内生长素的极性运输将不能进行C.植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同D.乙烯的合成部位是植物体各个部位，其作用主要是促进果实成熟 答案：B解析：生长素的极性运输是指生长素从植物体的形态学上端向形态学下端进行单向运输的过程。极性运输为主动运输，不受重力影响。B项错误。A项，植物

7、的生长发育从本质上说是基因组在一定时间和空间程序性表达的结果。A项正确。C项，动物激素有专门的分泌器官内分泌腺（如甲状腺、性腺、垂体等）；而植物激素无专门的分泌器官，由植物的一定部位产生（如生长素由生长旺盛的根尖、芽尖等部位产成）。C项正确。D项，乙烯由植物体的各个部位合成，可以促进果实的成熟。D项正确。 7在自然状态下，不改变种群基因频率的是（ ）。A.自然选择B.基因突变C.基因重组D.个体迁入迁出 答案：C解析：知识点:种群基因频率。在自然状态下,，自然选择、基因突变和个体迁入迁出均能增加或减少某基因的数量，从而改变种群基因频率，A、B、D项正确。C项：基因重组只改变了个体的基因型，不会

8、改变种群基因频率。C项错误。与题干相符，当选。 8下列动物行为中，属于生殖行为的是（ ）。 A.蜜蜂采蜜B.母鸡孵卵C.大雁南飞D.角马迁徙 答案：B解析：生殖行为是指动物产生与培育下一代的行为。生殖行为的表现形式千差万别，如筑巢、寻偶和求偶、交配、受孕、产出下一代等。蜜蜂采蜜是取食行为，A项错误。母鸡孵卵是动物的生殖行为，B项正确。大雁南飞是节律行为，C项错误。角马迁徙属于迁徙行为，D项错误。 9教师鼓励学生相互交换资源并和组内同伴进行讨论，该教师运用的教学策略是（ ）。A.概念图B.合作学习C.STS教育D.探究式学习 答案：B解析：知识点:不同类型的教学策略的特点。合作学习是指学生为了完

9、成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，B项正确。A项：概念图是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念以及概念与命题之间的诶关系，每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。与题干不符，排除。C项：STS教育探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应，其目的是改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。与题干不符，排除。D项：探究式学习是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境使学生通过动手做、做中学，主动地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识

10、、培养能力发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。与题干不符，排除。 10八年级新学期开始，某教师为制定新学期生物学教学的详细计划，对学生七年级所学生物学内容进行了摸底考试，这样的考试属于（）。 A终结性评价B过程性评价C诊断性评价D鉴定性评价 答案：C解析：根据评价目的不同，教学评价分为配置性评价、诊断性评价、形成性评价和终结性评价。诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价的实施时间，一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。其作用主要有二：一则，确定学生的学习准备程度。：二则，适当

11、安置学生。 11下列有关物质转运的叙述，此项符合题干要求的是( ).A.一种氨基酸只能有一 种RNA转运B.高尔基体产生的囊泡一定转运至细胞膜C.主动运输使细胞膜内外离子浓度趋于一致D.细胞核与细胞质之间可进行物质的双向转运 答案：D解析：本题考查物质的转运相关知识。A项，由于大部分氨基酸有多种密码子，所以一种氨基酸是可能由多种tRNA转运，A项描述有误。B项，高尔基体产生的囊泡不一定运输至细胞膜，也可以运输到内质网上，B项描述有误。C项，主动运输需要载体和能量，一般是逆浓度运输，使膜内外浓度差增大，C项描述有误。核膜与核膜上的核孔可实现核质之间频繁的物质交换，因此细胞核与细胞质之间可进行双向

12、物质运输，D项描述正确。 12关于下列植物的叙述，正确的是（ ）。 A.紫菜是藻类植物，它依靠根固着在岩石上B.银杏是裸子植物，“白果”不是它完整的种子C.铁线蕨有根、茎、叶的分化，依靠种子来繁殖D.葫芦藓的茎、叶内没有输导组织，不能在陆地上生活答案：B解析：紫菜是藻类植物，没有根，A项错误。白果是没有种皮包裹的种子，是不完整的种子，B项正确。铁钱蕨是蕨类植物，没有种子，靠孢子来繁殖后代，C项错误。葫芦藓属于苔藓类植物，有假根用于固着，茎、叶内没有输导组织，可以在陆地上生活，但只能生长在阴湿的环境中，D项错误。 13某种子在萌发初期，CO2的释放量比O2的吸收量大数倍，说明该种子此时的呼吸状况

13、是（ ）。 A.只进行有氧呼吸B.只进行无氧呼吸C.主要进行无氧呼吸D.主要进行有氧呼吸答案：C解析：如果只进行有氧呼吸，CO2的释放量等于O2的吸收量；如果只进行无氧呼吸，O2的吸收量为零；如果CO2的释放量比O2的吸收量大数倍，说明同时进行无氧呼吸和有氧呼吸，而且无氧呼吸强度大于有氧呼吸强度，C项正确。 14基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变。下列关于这种改变的说法，正确的是（ ）。若发生在配子形成过程中，将遵循孟德尔遗传规律传递给后代若发生在体细胞中，一定不能遗传若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞都是外来因素影响引起的 A.B.C.D. 答案：

14、C解析：孟德尔遗传规律发生于减数分裂过程中，所以基因突变若发生在配子形成过程中，将遵循孟德尔遗传规律传递给后代，正确。若基因突变发生在体细胞中，一般不能遗传给后代，但植物可通过无性繁殖将突变基因传递给后代，错误。正常细胞中原癌基因和抑癌基因突变，可能导致正常细胞发展为癌细胞，正确。引起基因突变的因素既有外界因素，也有生物个体内部因素，错误。 15水稻种子在萌发时，长时间缺氧会引起“烂芽”的主要原因是（）。 A酒精中毒B乳酸中毒C丙酮酸中毒D二氧化碳中毒 答案：A解析：水稻种子在萌发时，由于长时间缺氧会进行无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，酒精能导致植物细胞腐烂即“烂芽”。另外，植物种子无氧呼吸只能产

15、生酒精，动物细胞无氧呼吸一般只能产生乳酸，因此答案选A。 16将紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞置于30的蔗糖溶液中，数分钟后，结果如图2所示，紫色分布的区域和影响色素分布的结构分别是（ ）。 A.和细胞膜B.和细胞膜、液泡膜C.和细胞膜、液泡膜D.和细胞膜、液泡膜、细胞壁 答案：C解析：图中为细胞膜和液泡膜之间的原生质，为细胞液，紫色色素分布在细胞液中。细胞膜和液泡膜均为选择透过性膜，影响色素分布，细胞壁具有全透性。 17在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是( )。 A.让植物叶片进行充分的光合作用B.有助于植物叶片的气孔张开C.促进酸雨与植物体内有机物反应D.帮助

16、植物体提高温度 答案：B解析：模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中我们要先将两盆植物分别贴上A、B标签，然后每天定期同时向A喷洒模拟酸雨，向8喷洒清水(洒水壶不混用，喷洒的模拟酸雨和清水等量)，对植物的其他管理措施不变。向植物喷洒的酸雨会对植物造成一定的影响，植物的叶上有气孔，气孔打开才能使得酸雨进入植物体内。影响其生活。在一定的范围内，阳光越强，气孔就容易张开。因此，在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中将实验装置放在向阳处的主要目的是有助于植物叶片的气孔张开，使酸雨进入植物体内，影响其生活，才利于观察实验现象 18下图表示细胞呼吸作用的过程，其中代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质，

17、下列相关叙述正确的是（ ）。 A.甲、乙分别代表丙酮酸、HB.和所含酶的种类相同C.和都能产生大量ATPD.和都具有双层生物膜 答案：A解析：【知识点】本题考查呼吸作用场所和物质、能量变化及相关知识。 【答案】A。【解析】图示为葡萄糖在02参与下氧化分解生成C02和H2O的过程。有氧呼吸第一阶段，在细胞质基质中，葡萄糖分解成丙酮酸和H，放出少量ATP，故是细胞质基质。第二阶段在线粒体基质中，丙酮酸水解生成C02和H，放出少量ATP，故可判断甲为丙酮酸，乙为H。A项正确。和处所含的酶种类不同，B项错误。表示线粒体内膜上，有氧呼吸第三阶段O2和H结合产生大量水，同时放出大量ATP，C项错误。是细胞

18、质基质，没有膜结构，D项错误。 19一定没有戊糖参与组成的结构或物质是（）。 ADNA水解酶B核糖体C质粒D线粒体 答案：A解析：DNA水解酶是蛋白质，构成蛋白质的基本单位是氨基酸，故DNA水解酶不含戊糖。而核糖体由蛋白质和rRNA组成，质粒是小型环状DNA分子，线粒体含有RNA和DNA，RNA和DNA都是由戊糖参与组成。 20下列叙述错误的是（）。 A.细胞分化的原因是不同细胞中遗传信息的执行情况不同B.人和动物体内仍保留了少数具有分裂、分化能力的干细胞C.原癌基因的主要作用是阻止细胞不正常增殖D.细胞凋亡有利于多细胞生物体内部环境的稳定 答案：C解析：【知识点】本题考查细胞分化、凋亡、癌变

19、等相关知识。 【答案】C。【解析】抑癌基因的作用是阻止细胞不正常增殖，故C项错误。 21教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列手段收集资料，但一般不包括（）。 A.座谈B.问卷C.访问D.观察 答案：D解析：【知识点】本题考查教育研究方法的知识。 【答案】D。【解析】调查法可以采用座谈、电话访问调查法，也可以用问卷调查法。 22血浆、原尿、尿液中都含有的物质是（）。蛋白质葡萄糖水无机盐尿素 A.B.C.D. 答案：D解析：【知识点】本题考查肾功能的相关知识。 【答案】D。【解析】因为大分子蛋白质不能透过肾小球，所以原尿和尿液中不含蛋白质，肾小管能将全部的葡萄糖重吸收，所以尿液中不含葡萄糖

20、。血浆、原尿、尿液中都含有的物质是水、无机盐和尿素。 23为探究植物的呼吸作用，研究者将适量且等量的正在萌发和煮熟的种子分别放入两个保温瓶中密闭。保温瓶已做灭菌处理，且环境条件适宜。多次测定有关变量，绘制成图2所示的曲线图。下列判断正确的是（ ） A.若Y表示瓶内温度，则a表示煮熟的种子B.若Y表示种子的质量，则b表示萌发的种子C.若Y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟的种子D.若Y表示瓶内二氧化碳量，则a表示萌发的种子 答案：D解析：若Y表示瓶内温度，a曲线升高，表示释放了热量，煮熱过的种子不能进行呼吸作用释放热量，因此a表示正在萌发的种子而不是煮熟过的种子，A项错误;若Y表示种子的质量，b曲线是

21、水平，表示质量不变，萌发的种子呼吸作用消耗有机物，质量减小，因此b表示煮熟过的种子而不是萌发的种子，B项错误;若Y表示瓶内氧气量，c曲线逐渐减少，表示呼吸作用消耗氧气，煮熟过的种子不能进行呼吸作用消耗氧气，因此C表示正在萌发的种子而不是煮熟过的种子，C项错误;若Y表示瓶内二氧化碳的量，a曲线升高，表示产生了二氧化碳，煮熟过的种子不能进行呼吸作用产生二氧化碳,因此a表示正在萌发的种子，D项正确。 24某植物种子吸水萌发过程中二氧化碳的释放和氧气的吸收速率如图所示，下列说法正确的是（ ）。 A.30h后，细胞中线粒体的功能增强B.012小时，植物细胞只进行无氧呼吸C.012小时，细胞中结合水含量增

22、加D.1248小时，种子萌发过程中有机物的总量不变 答案：A解析：只有有氧呼吸才会消耗氧气，30小时后，氧气的消耗速率明显增加，说明有氧呼吸速率明显提高，即线粒体功能增强，A正确。012h二氧化碳的产生速率远大于氧气的消耗速率，故以无氧呼吸为主，但是也进行有氧呼吸，B错误。自由水含量和结合水含量的比值与新陈代谢的旺盛程度有关，在012h期间，随着呼吸速率的增强，自由水的含量不断增加，结合水的含量不断下降，C错误。由图中可以看出，1248小时，种子进行呼吸作用释放大量二氧化碳，需消耗有机物，所以有机物的含量会减少，D错误。25图8所示的板书类型属于（ ）。 A提纲式B图示式C方程式D表格式 答案

23、：B解析：提纲式的板书就是按教学内容和教师设计的教学程序，条理分明、提纲挈领地编排书写的板书形式。流程式板书以教材提供的时间地点为流程，反映教学的主要内容。表格式板书是根据教学内容可以明显分类、进行比较等特点。找出教学内容的要点，列成表格，通过横向对比和纵向归纳，获得新知识或建立知识之间的联系。图示式板书，顾名思义是用图画、文字、线条、符号、框图等方法表现教学内容的板书，使教学中的难点通过图示形象化，从而化难为易，这类板书具有形象性、趣味性特点，也可以把物质的变化过程和事物间的关系简明地表达出来。如图所示为图示式板书，故本题选择B选项。 26图5所示关于“食物的消化”的板书类型属于（ ）。 A

24、.流程式B.表格式C.图示式D.板画式 答案：A解析：流程式板书：根据教学内容的某种联系，按照一定顺序，反映教学主要内容的板书形式。这种板书的特征是能够显示出事情发生、发展的过程，能够突出知识形成的过程，有利于学生学会学习。表格式板书：将教学内容的要点与彼此间的联系以表格的形式呈现的一种板书。图示式板书：使用文字、线条、符号、框图等表达的板书，用于揭示事物间的内在联系。板画式板书：板画一般分为简笔画和示意图等，通常以简化的示意图表达事物复杂的结构、关系和变化过程，帮助学生想象，促使学生从形象思维向抽象思维过渡，以达到对教学内容的理解。根据上述定义，图5所示板书属于流程式，故本题选A。 27下表

25、是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容，下列分析错误的是（ ）。 A.患者的细胞代谢速率高于正常水平B.患者神经系统的兴奋性较正常人高C.患者促甲状腺激素的含量低于正常水平D.患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的 答案：D解析：甲状腺激素的主要作用是促进代谢活动、促进生长发育(包括中枢神经系统的发育)、提高神经系统的兴奋性。据表分析可知，患者的甲状腺激素远远高于正常值，所以患者的细胞代谢速率和神经系统的兴奋性都高于正常水平，A、B两项正确。当血液中甲状腺激素含量高于正常值时，通过负反馈调节作用会抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，进而控制促甲状腺激素的释放，C项正确。促甲状腺激素含量较

26、低的原因是垂体受到甲状腺激素的负反馈调节，碘是甲状腺激素的特征元素，D项错误。 28下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述错误的是（ ）。 A.通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型B.达到K值时种群增长率为零C.种群增长受自身密度的影响D.种群的增长速率逐步降低 答案：D解析：种群在自然情况下，由于有生存斗争，其数量都是按“S”型增长的，A项正确。达到K值时，由于出生率等于死亡率，种群增长率为零，B项正确。刚开始时，种群密度较小，种群数量增长较快。随种群密度的增长，种群数量增长变慢，最后种群密度达到最大值时，种群数量不再增长。种群的密度过大还会导致传染病容易爆发、空间不足、食物不足，所以种群

27、增长是受自身密度的影响的，C项正确。种群的增长速长速率最快，达到最大值后慢慢减小，到K值时，种群增长速率为零），D项错误。 29RNA的功能不包括( )。?A.催化某些代谢反应B.在细胞间传递信息C.作为基因表达的媒介D.作为某些病毒的遗传物质 答案：B解析：RNA的功能包括一些病毒的遗传物质；某些酶的化学本质是RNA，具有催化作用；参与DNA控制蛋白质合成的过程，作为基因表达的媒介。RNA不能在细胞间传递信息。 二、问答题30材料 “视觉的形成”教学实录片段 教师：同学们，我们先来做个游戏。 (教师出示右图) 教师：看谁能在最短的时间里找出9张人脸，据说，只有智商超 过180的人才能找到9张

28、人脸! (学生急切寻找并踊跃回答) 教师：刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同学!那么 在这个游戏里，我们主要用到了人体的一个重要器官。 学生：眼。 教师：对!我们前面已经学习了眼的结构，谁能简单地复述一下眼的结构，并分析物体的图像是如何落在视网膜上的 学生：略 教师：既然大家看到的是同一幅图片，为何每个人看到的人脸数量却各不相同呢 (学生纷纷议论，没有答案) 教师：实际上这涉及到视觉的形成过程，这也就是我们今天要学习的新内容。 问题： (1)分析该教学片段中课堂教学导入的优点。(12分) (2)在该导入教学的片段中，教师应注意哪些问题 (8分) 解析：(1)该教师使用一个游戏进行导入。

29、运用做游戏的方式，发现问题，导入新课。“好动爱玩”是青少年的天性，因此该导入的优点有： 巧设游戏，能够激发学习兴趣，引起学习动机； 引起学生对所学课题的关注，进入学习情境； 为学习新的知识“视觉的形成过程”作鼓动、引子和铺垫。 (2)教师应注意的问题有： 处理好游戏与教学内容的关系。游戏是形式，形式要服务于内容，既要体现教学内容，又要有利于教学任务的完成，并使教学活动变得生动有趣，引人人胜。 游戏的可操作性要强，易于学生接受，指令要明确、简明。 游戏中学生的参与程度。“为了一切学生”这是教育的宗旨之一。因而游戏活动中尽量做到人人有任务、人人有事做。 要正确引导学生，维持好课堂的秩序，尽量避免伤

30、害学生的自尊心，因为该游戏涉及到智商问题。 31材料： 观察植物细胞 目的要求： (1)制作植物细胞的临时装片，学习制作临时装片的基本方法。 (2)认识植物细胞的基本结构。 (3)练习画细胞结构图。 材料用具： 洋葱、鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸管纸、载玻片、盖玻片、显微镜等。 方法步骤： 一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。 (1)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。(2)把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水，制作临时装片。(3)用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明的薄膜一内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展开。(4)用镊子夹起盖玻片使它的一边接触载玻片上的水滴然后缓缓地放