幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思

1、幼儿园小班优秀语言公开课教案谁哭了含反思幼儿园小班优秀语言公开课教案谁哭了含反思【活动目标】1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。3.通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5.乐于探索、交流与分享。【重难点分析】重点：在倾听、观察和交流的基础上，理解故事内容。难点：理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。【活动准备】物质准备：图画书谁哭了，幼儿围在活动室围半圆坐。心理准备：事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。【活动过程】一、导入：提问：你哭过

2、吗?为什么哭呢?哭有用吗?观察封面，引出故事。二、展开1.倾听与观察：教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事谁哭了，熟悉故事内容，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。2.讨论与交流：引导幼儿在讨论中理解故事内容。(1)故事的中谁哭了?它们为什么会哭呢?(2)为什么说小小熊要哭呢?三、延伸：谈话：你哭过吗?你觉得哭有用吗?引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。活动反思：小班语言活动彩色的梦教案1活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。活动过程：1、谈话导入活动。师：小朋友喜欢做梦吗?今天来

3、了几位小客人，他们也做梦了。(引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。)2、教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的?引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。3、出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。4、师：看，又来了一位小客人(出示白云的图片)，白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦

4、是蓝蓝的”。5、出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。师小结：刚才有哪些小客人做梦了?有小草，小花，白云，小朋友。6、我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌彩色的梦。7、师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了，看他们是谁?(出示各种图片，师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。8、师：你想把美梦送给谁呀?每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。9、出示各种

5、颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。10、教师和幼儿一起创编诗歌。12、教师总结。师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗?那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。小班语言活动彩色的梦教案2活动目标：1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。2、能感受到儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动准备：ppt活动过程：一、创设情景，激发兴趣1、观看ppt：“今天高老师带你们来到了一个美丽的地方”。小朋友都看了什么？（让幼儿说说小草，小花，白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？2、引导启发：引导幼儿说出

6、自己做过的快乐的梦，教师对幼儿做过的梦进行总结。3、小结：你们的梦真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他们都做了什么梦呢？二、理解诗歌，感知事物与色彩的关系1、出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个美美的梦，猜猜小草梦到了什么？小草：（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。2、出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么

7、颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。3、出示ppt：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）白云：（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。4、出示ppt：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美1、老师有感情的朗诵诗歌。2、老师领诵，幼儿跟诵。3、请幼儿扮演角色，模仿动作，有感情的再次朗诵。四、创造想象，仿编诗歌1、扩展幼儿发散性想象：想一想

8、还有谁爱做梦呢？2、完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）五、活动结束。平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。第一篇：小班语言你好 你好教案加说课稿小班说课你好 你好一、教师自我介绍: 本人崔文莉,在工大幼儿园从事幼教工作八年,现任小班班主任。二、介绍班情况: 本班幼儿年龄在三至四岁之间,其中大部分幼儿去年已入本园托儿所,只有个别幼儿没有入托过。在接手本班之前进行过家访和三次亲子活动，虽具有基本的语言交往能力但社会化规则意识,

9、都存在不均衡状态，所以在接触新环境新朋友时，孩子主动问好甚至连被动问好也很少，个别幼儿缺乏主动交往意识，以致其在开学一周来都是独自活动，时间长了，就容易产生离家焦虑症。考虑到让孩子尽快地认识新朋友尽快地熟悉新环境，所以，需要引导幼儿在交往中采取主动的态度，告诉孩子最最基本的交往技能。从交往中获得快乐的感觉。一旦有了从集体中获得了快乐，那么孩子就会很快地融入这个集体，爱上幼儿园。三、早期阅读你好你好 说教材:1、教学内容:选自“巧虎乐智小天地的见面问个好系列中的成长小故事你好 你好2、教材分析:(1)小班幼儿在日常生活人际交往中,由于交往经验缺乏,对交往认识程度不深,所以，在遇到新环境以及陌生人

10、时不能随时注意到交往中应该有礼貌程度,所以不能产生主动的交往意识和交往行为，或者说只能在家长的指导下产生被动的交往行为。但是，一旦脱离大人或许就手足无措了。根据这阶段年龄特点,选择了你好你好这一内容。这一内容的目标适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维方式,它主要结合图画,经过观察理解单页单幅儿童图画书,使幼儿能把内部言语转化为外部言语,再转换成语言表述能力, 这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。通过这阶段的学习,使幼儿的社会交往意识同语言乃至相应的行为能达成一致。(2)小班幼儿喜欢听故事,但未形成良好的阅读规则意识,为了正确地认读图书内容,因此本教材引用了多媒体教学,但同时也要对

11、孩子进行良好的阅读习惯和爱护图书意识的培养。这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。比如，通过屏幕上的一页一页的翻阅，告诉孩子在阅读故事书时也需要一页一页的翻阅才能看清故事内容。3、教学目标:此目标根据建构书上小班年龄语言领域总体目标以及本班实际情况中幼儿喜欢听故事, 听懂日常用语并学习按语言调节自身行为以及喜欢看书，并初步学习一页一页地翻书。知道看书的基本方法后,能初步看懂单页单幅图画书中的主要内容”这一早期阅读阶段目标,制定如下目标:(1)教幼儿学习按顺序观察多幅画面,重点观察图中动物的形象和表情,在指导下讲述画面的主要内容，并让幼儿重述故事中的重点交往语言“你好”。(2)培

12、养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。 （3）熟悉同伴、体会交往的快乐。4、教学重点、难点:主要措施是根据小班幼儿视觉与认知发展特点,运用多媒体教学与角色融入、集体游戏等方法来完成教学目标。(1)教学重点:观察图中动物的形象和表情,在指导下讲述画面的主要内容。重述故事中的重点交往语言“你好” (2)教学难点:让幼儿主动地认读画面内容,初步掌握正确的阅读方法和把握故事的中心。说教学方法：1、教法: 本次活动采用集中教学的组织形式,运用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣,通过“层层深入”的教学模式,形成四个步骤的组织思路:第一,幼儿自由阅读。主要给幼儿创设自己阅读的机会,引起幼儿阅读兴趣。第二,教师

13、跟幼儿一起阅读。本人采用提问以及表演练习方式带领幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内容。第三,围绕重点说“你好”进行实践演练。把握故事的中心内容。第四,组织游戏，提炼出情感体验。通过谈话法和一定地角色融入使幼儿把握故事中心内容以及表达的思想。2、学法:(1)教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动,初步感知图书中动物的形象与表情,激发内化学习动机。(2)教会幼儿学会分析问题。幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容,对画面内容进行思考,并找出画面之间的关系。(3)实践体会。1、学习正确的阅读方式。2、幼儿通过实践练习,验证画面结果的正确原因。体会交往以及融入集体的快乐。3、学情分析: 初上小班幼儿

14、注意力容易分散,阅读规则意识差,所以应设计图文并茂、生动形象、简单重复的语句来符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。此外，阅读时，培养正确的阅读方式应该是有一定的要求的,毕竟只有形成良好的阅读图书的习惯,才能正确地认读图书的内容。4、教具准备: 动物头饰； 图书: 、多媒体课件图片。、幼儿用书。说教学过程:1、幼儿自由阅读。阅读前,提出以下要求:(1)阅读时没有声音。(2)阅读时一页一页地翻看,初步让幼儿学习按顺序自己阅读一遍。幼儿阅读时,注意提醒幼儿仔细、完整、按顺序地这正确阅读,初步了解故事内容。2、教师和幼儿一起有顺序地阅读。(1)指导幼儿按照老师的要求有顺序地阅读画面内容。 (2)老师

15、通过提问引导的方式让孩子边阅读边将自己扮演角色融入故事中(3)教师提炼故事的中心内容所体现的快乐交往的体验。让幼儿领会画面内容，并最终指导自己的交往行为。3、组织幼儿实践进行打招呼的体验，让幼儿快乐的打招呼。通过集体打招呼以及个人自由的方式来认识对方，进行交往实践。4、教师组织集体游戏，向幼儿展示勇敢打招呼的快乐的情感体验，体会集体活动的快乐。延伸活动：建议在一些区角活动或是饭前的阅读时间，指导幼儿进行分角色扮演故事。强化幼儿主动打招呼的意识。 活动孩子所要掌握的语言并不是很难，但是活动的重点在于培养孩子主动的交往意识和基本的交往技能，不要让孩子困在自己的“保护围墙”中，要让孩子体会到交往的快

16、乐，并为孩子以后的人际交往的发展打下基石。小班语言教案 你好，你好活动目标：观察故事中动物们的形象和表情,在指导下讲述画面的主要内容。重述故事中的重点交往语言“你好”。主动认读故事画面，看书时安静地、一页一页轻轻地翻书。熟悉同伴、体会交往的快乐。 活动准备：你好 你好课件图画，每人一本小书。请大班幼儿或是几位老师戴上小动物的头饰来进行相应地角色扮演。 活动过程：自由阅读，教师指导师：今天，崔老师让小朋友来看故事书。看书的时候要怎么看书呢？ （小朋友说出自己的想法）教师总结并提出要求：1、看书的时候保持安静。2、要一页一页地、轻轻地翻书。 让孩子翻阅2分钟左右。师：刚才小朋友都翻看了这本故事书，

17、故事里有些什么动物呢？（小鸟、小老鼠、小兔、小猪和大象）师：他们在干什么呢？（幼儿回答，幼儿做各种猜想）结合多媒体课件和幼儿一起有顺序地阅读师：现在，老师就和小朋友一起来看一下这个小故事吧。先请小朋友把刚才我们看得书盖好，放中间。 观看第一幅图师：小鸟小鸟飞呀飞，它会看见谁呢？（小老鼠） 观看第二幅图师：小鸟小鸟飞呀飞，噢，看见了小老鼠了！小鸟和小老鼠在干什么呢？（ 他们再相互问好，小鸟大声说：“你好！”小老鼠用细细的声音说：“你好！”） 请幼儿模仿小鸟和小老鼠的声音问好 观看第三幅图师：小鸟小鸟飞啊飞，哈又看见了谁呢？（小兔子）师：小鸟和小兔子在干什么呢？（他们在相互问好，小鸟大声说：“你好

18、！”小兔子用甜甜的声音说：“你好！”）请幼儿模仿小鸟和小兔子的声音问好 观看第四幅图师：小鸟小鸟飞啊飞，啊又看见谁了？（小猪）师：小鸟和小猪又在干什么呢？（他们相互问好，小鸟大声说：“你好！” 小猪用粗粗的声音说：“你好！”） 请幼儿模仿小鸟和小猪的声音来问好 观看第五幅图师：小鸟小鸟继续飞啊飞，哇这是谁啊？（大象） 观看第六幅图师：原来刚才谁在大象的鼻子上玩啊（是小老鼠、小兔子、小猪） 师：现在大家在干什么呢？（小鸟大声说：“你好！”小老鼠、小兔子、小猪和大象一起开心地说：“你好！”师问：这些小动物在打招呼的时候，开心吗？你是怎么知道的？（因为小动物都在笑） 师：是的，他们本来都是不认识的，可是开心的打招呼，让他们成为了朋友，还可以一起玩呢。所以，小动物